三年级英语上册Unit1Hello说课稿人教PEP

Page1Unit1hello说课稿各位领导，老师大家早上好：今日我讲的是Unit1《hello》的其次课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简洁的来说课。一教材分析：小学英语三年级上册Unit1《hello》共六个课时，对初学英语的孩子们起着启蒙教化，激发爱好的作用，因为本单元以简洁的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，让学生初步驾驭简洁的问候语句型，以及相关的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。本节课是其次课时，不论是新授内容还是在拓展部分都是对本单元学问的渗透与升华。所以本课时在本单元中起到核心地位。二学情分析：三年级新生作为英语的初学者，对英语充溢新奇的同时有很莫生，但学生对新事物的爱好大于困惑，他们思维活跃，擅长表达自己，乐于与同学沟通，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着深厚的爱好，但他们留意力分散、好动。鉴于这样的学情，我们要抓住以培育爱好为重点，通过LearnEnglishbyplaying,singingandsoon.激发他们对英语的爱好和开口说英语的志气，进而培育他们的英语语感。三教学理念：本节课中我充分运用网络资源的优势，以言语交际为中心，以“双主”教学思想为指导，通过信息技术与学科教学的深层次整合，构建非网络环境下新型学习过程模式。明确老师在教学中的主导地位和学生的主体地位，教学中不断创设情景，让学生主动主动获得学问，通过拓展听读，培育学生自主学习、协作学习和会话交际的实力。《英语课程标准》指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:教学目标1、学问目标能在实际生活中运用文具名称能听懂理解会说句子：Ihavea/an….并会在实际的生活情境中运用。语音、语调精确流利，表情自然。拓展部分：单词:pen,pencilbox等;句型：Itisnew.Showmeyour_!Hereyouare.2．实力目标能通过听读练习，结合主题greeting这个话题进行学习并绽开对话，尝试仿照情景自编对话。3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习爱好和热忱，和张口说英语的实力。教学重、难点：教学重点：能理解并娴熟运用Ihavea/an句型.教学难点：读准文具单词的发音。教学打算新单词卡片、ppt课件实物学生所用文具教法学法为了突破这堂课的重、难，点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以听读、说为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用实力的提高。不论在学问的呈现上还是邻座两两说都做到了，分层次有递进。这样就会使语言交际更充分。与此同时在教学中要尽量多的采纳实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的留意力。在课堂上采纳多媒体协助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生订正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的剧烈欲望，提高英语学习的效率。教学过程这节课中有四大教学环节：一是复习导入，巩固旧知，唤起学生们的交际欲望；二是新知呈现，做到以旧带新，在巩固新授内容的同时为拓展打下基础；三是拓展听读，深化了和超越了教学目标达到语言的大输入。四是综合说，，做到语言的大输出。教学目标清楚明确，紧紧围绕教学目标进行各个教学环节的设计，各个击破。这样的处理，各个击破本课的教学目标，取得了很好的效果。各个教学环节的设计充分体现了英语学习“以言语交际为中心”。英语学习中“言语交际”是至关重要的，在本课的设计中，听读材料、师生对话、生生沟通供应了不同层面的交际。听读材料为学生供应了学问应用的情景，促进学生将所学学问应用到日常沟通中，也为生生沟通供应了素材基础。师生对话起到了示范的作用，进一步进行的生生对话使得每个学生都有说英语的机会，同时同伴互助可以增加英语学习的趣味性，激发学生学习英语的爱好。总之，本课的教学中学生的主体性得到了充分的体现，老师主动引导，在完成了课标的教学目标基础之上，又有所提升，