23《月光曲》（第二课时）（说课稿）- 2024-2025学年部编版语文六年级上册

23《月光曲》（第二课时）（说课稿）-2024-2025学年部编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年部编版语文六年级上册《月光曲》的第二课时。本节课我们将深入学习《月光曲》一文，主要包括以下内容：

1.分析课文结构，理解课文主题：通过贝多芬创作《月光曲》的过程，感受音乐的魅力和贝多芬的高尚品质。

2.精读课文，体会文章语言美：品味文中细腻的描绘，感受月光曲的音乐形象。

3.学习生字词，掌握字词用法：学习课文中的生字词，理解其在句子中的含义和用法。

4.课堂讨论，分享学习心得：引导学生就课文内容、贝多芬的品质等方面展开讨论，分享自己的感悟。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：通过学习《月光曲》，让学生感受音乐与文学结合的美学价值，理解并传承我国优秀的传统文化。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读分析文本，提取关键信息，形成自己的理解和观点，提高语言表达和运用能力。

3.思维发展与提升：通过对比分析、讨论分享，锻炼学生的批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《月光曲》中的音乐美和文学美，培养审美情趣，激发创造潜能。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的文学阅读能力，能够理解并分析文本的基本内容。

-学生对音乐有一定的认识，能够辨别不同的音乐风格和情感表达。

-学生在之前的学习中已经接触过关于贝多芬的相关知识，对这位作曲家有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和文学通常具有较高的兴趣，特别是对于富有情感和故事性的作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息，形成自己的理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，有的偏好直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《月光曲》背后的历史背景和文化内涵不够了解，需要引导深入理解。

-学生可能在理解课文中的隐喻、象征等修辞手法时遇到困难，需要适当的解读和引导。

-学生在分析课文结构、提炼文章主题时可能缺乏方法和技巧，需要教师提供相应的指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备部编版语文六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度阅读《月光曲》。

2.辅助材料：准备《月光曲》的音乐片段，以便学生在课堂上能够直观感受音乐的魅力；同时，搜集贝多芬的画像、钢琴图片等，用于激发学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作交流；同时，确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师播放《月光曲》的音乐片段，引导学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其情感和氛围。随后，教师提问：“你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《月光曲》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师简要介绍贝多芬的生平，让学生对这位伟大的作曲家有一个基本的了解。

b.教师带领学生朗读《月光曲》课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步感受文本的情感。

c.教师引导学生分析课文结构，理解课文主题，让学生分享自己对贝多芬创作《月光曲》过程中所体现的品质的认识。

d.教师挑选课文中的精彩句子，让学生品味其语言美，学习生字词，并解释其在句子中的用法。

e.教师组织学生进行课堂讨论，就课文内容、贝多芬的品质等方面展开讨论，分享自己的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论，互相交流答案。

b.教师挑选几名学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握程度。

c.教师针对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并对不足之处进行指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调贝多芬的高尚品质和《月光曲》的艺术价值。同时，教师鼓励学生在日常生活中，学会欣赏美，传承优秀的传统文化。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后的阅读作业，要求学生阅读《月光曲》全文，并做好笔记。

b.教师要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于贝多芬或《月光曲》的短文，分享自己的感悟。

c.教师提醒学生按时完成作业，下节课将进行作业交流和分享。六、知识点梳理1.《月光曲》的背景知识

-贝多芬的生平简介：出生日期、国籍、主要成就等。

-《月光曲》的创作背景：作品创作的时期、灵感来源等。

2.课文内容理解

-课文结构分析：引子、主体、结尾三部分的内容及作用。

-课文主题理解：贝多芬创作《月光曲》的过程所体现的品质和精神。

-课文生字词：词语的含义、用法及在句子中的具体运用。

-课文修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

3.音乐与文学的结合

-音乐元素在课文中的体现：音乐术语的运用、音乐形象的表现等。

-文学表现手法在音乐作品中的应用：诗歌、散文等文学形式的借鉴。

4.文化理解与传承

-我国音乐文化的传承：贝多芬的音乐作品在我国的影响和地位。

-优秀传统文化的传承：通过学习《月光曲》，理解并传承我国优秀的传统文化。

5.核心素养培养

-语言建构与运用：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力。

-思维发展与提升：通过对比分析、讨论分享，培养学生的批判性思维、创新思维。

-审美鉴赏与创造：感受音乐与文学的美，培养审美情趣，激发创造潜能。

6.教学方法与策略

-导入新课：通过音乐片段激发学生的学习兴趣。

-讲授新知：结合课文内容，引导学生理解并掌握知识点。

-巩固练习：设计相关问题，检查学生对课文内容的掌握程度。

-课堂小结：总结学习内容，强调重点知识点。

-作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

7.教学评价

-课堂表现：关注学生的参与度、积极性、合作意识等。

-作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学习成果：通过课后作业、课堂讨论等，评估学生的学习效果。

8.教学资源

-教材：部编版语文六年级上册。

-辅助材料：音乐片段、贝多芬画像、钢琴图片等。

-教室布置：分组讨论区、实验操作台等。

9.教学目标

-知识与技能：掌握课文内容，理解贝多芬创作《月光曲》的过程。

-过程与方法：通过阅读、讨论、分析，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力。

-情感态度与价值观：感受音乐与文学的美，培养审美情趣，激发创造潜能。

10.教学延伸

-相关作品推荐：推荐学生阅读贝多芬的其他作品，如《第九交响曲》等。

-拓展活动：组织学生参加音乐欣赏活动，提高学生的审美素养。七、板书设计①课文重点知识点：

-贝多芬生平简介

-《月光曲》创作背景

-课文主题：贝多芬的品质和精神

②重点词语：

-月光曲

-贝多芬

-创作过程

-音乐之美

③重点句子：

-"他的手指在钢琴上轻轻跳动，仿佛月光在湖面上跳跃。"

-"贝多芬闭上了眼睛，他的心灵在音乐的海洋中航行。"

-"这首曲子，就像贝多芬的人生，充满了坎坷，但又充满了希望。"八、教学反思今天的课堂，我带领学生们深入学习了《月光曲》这篇课文。回顾整个教学过程，我感到既有收获也有不足，下面我想就几个方面进行反思。

关于教学内容，我觉得学生们对《月光曲》的理解比我想象的要深刻。通过音乐片段的导入，学生们很快就进入了学习的状态，他们对贝多芬的生平和《月光曲》的创作背景表现出浓厚的兴趣。在分析课文的时候，学生们能够积极地参与到讨论中来，对贝多芬的品质和精神有了自己的见解。这一点让我感到欣慰，说明学生们在阅读理解方面有了很大的进步。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新知的过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，这影响了他们对课文内容的深入理解。我应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助。此外，在讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的表达还不够流畅，这说明我们在日常教学中还需要加强对学生语言表达能力的培养。

在教学方法上，我觉得自己尝试了一些新的方式，比如通过音乐片段导入新课，以及组织课堂讨论等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。有时候，学生们过于兴奋，讨论的声音过大，影响了课堂的秩序。我需要在今后的教学中更好地控制课堂氛围，确保教学活动能够有序进行。

在作业布置方面，我觉得自己可能过于注重量而忽视了质。我布置的作业较多，导