2从吃与被吃说起 说课稿-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册

2从吃与被吃说起说课稿-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2从吃与被吃说起说课稿-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册”本节课选自湘科版科学六年级上册第二单元“生物与生存环境”的内容。本节课通过引导学生探讨食物链和食物网的概念，使学生了解生态系统中生物之间的相互关系，培养学生对生态平衡的认识。教材以生动的实例和生活实际相结合，既符合学生的认知规律，又有利于激发学生的学习兴趣。教学内容深度适中，易于学生理解和掌握。核心素养目标培养学生科学探究与问题解决的能力，通过分析食物链和食物网，使学生能够理解生态系统中生物之间的相互依存关系，增强对生态平衡的认识，培养保护环境的责任感。同时，发展学生的科学思维能力，学会从观察现象中提取信息，形成科学概念，以及运用科学方法进行推理和论证。重点难点及解决办法重点：理解食物链和食物网的概念，掌握生态系统中生物之间的相互关系。

难点：食物网中复杂关系的理解，以及如何从实际例子中抽象出食物链和食物网。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.使用实物模型或生态系统的图片，直观展示食物链和食物网的结构。

2.以学生熟悉的生活实例为切入点，如校园里的生物关系，引导学生发现和构建食物链。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同分析食物链中的复杂关系。

4.设计实践活动，如模拟生态系统中的捕食者和被捕食者游戏，让学生在游戏中体验食物链和食物网的动态变化。

5.引导学生运用比较、归纳等思维方式，将复杂的食物网简化为基本的食物链，以加深理解。教学资源准备1.教材：湘科版科学六年级上册课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集食物链和食物网的图片、视频，以及生态系统的相关资料。

3.实验器材：准备生态瓶、不同种类的植物和动物模型，以及观察工具。

4.教室布置：划分讨论区域，设置实验操作台，确保教学活动有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示森林生态系统的图片，提问学生：“你们知道森林中的生物是如何相互联系的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的生态系统概念，以及生物之间的基本关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解食物链和食物网的概念，解释生态系统中生产者、消费者和分解者的角色。

-举例说明：以草原生态系统中狼和羊的食物关系为例，具体说明食物链的构成。

-互动探究：将学生分组，每组选择一种生态系统，讨论并绘制出该生态系统的食物链。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，尝试构建一个简单的食物网模型。

-教师指导：在学生构建模型的过程中，提供必要的指导，帮助学生理解食物网中各部分的相互作用。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调食物链和食物网在生态系统中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察身边的生态环境，尝试找出并记录一个食物链，下节课分享。知识点梳理1.生态系统的概念：生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用形成的统一整体。

2.生态系统的组成：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

3.生产者：生产者主要指绿色植物，通过光合作用将无机物转化为有机物，为自身和生态系统中的其他生物提供能量和物质。

4.消费者：消费者主要指动物，它们通过摄取其他生物来获取能量和物质。消费者分为初级消费者、次级消费者和高级消费者。

5.分解者：分解者主要指细菌和真菌，它们分解死亡的生物体和有机废物，将有机物质转化为无机物质，回归到生态系统中。

6.食物链：食物链是生态系统中生物之间由于食物关系而形成的一种链状结构。食物链的起点是生产者，依次连接初级消费者、次级消费者和高级消费者。

7.食物网：食物网是由多个食物链相互交织在一起形成的复杂结构。食物网中的生物相互依存，形成生态系统的能量流动和物质循环。

8.生态平衡：生态平衡是指生态系统中生物与非生物环境之间相互作用的动态平衡。生态平衡的维持依赖于食物链和食物网的稳定。

9.生态系统的功能：生态系统具有物质循环、能量流动、信息传递和生态平衡等功能。

10.人类活动对生态系统的影哪些人类活动可能对生态系统产生积极或消极的影响，如森林砍伐、污染排放、过度捕猎等。

11.生态保护的意义：保护生态系统对于维持地球生物多样性、稳定气候、保障人类生存和发展具有重要意义。

12.生态保护的措施：采取有效措施保护生态系统，如建立自然保护区、推广可持续发展的生产方式、加强环保法律法规的执行等。板书设计1.生态系统组成与功能

①生态系统的定义

②生物部分：生产者、消费者、分解者

③非生物部分：阳光、空气、水、土壤

④生态系