2《腊八粥》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册VIP

2《腊八粥》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《腊八粥》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册课程基本信息1.课程名称：《腊八粥》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级下册中的《腊八粥》一文进行教学，通过对文本的深入解读，引导学生感受民间传统节日的氛围，培养学生对传统文化的热爱。同时，通过分析文中的人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解能力，为后续的写作训练奠定基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《腊八粥》，使学生能够理解并运用文中描绘节日氛围的语言，培养其准确、生动地表达节日传统和情感体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文中人物形象和故事情节，激发学生的想象力和创造性思维，提高其逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解腊八节的传统习俗和文化背景中，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬传统文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了腊八节的基本知识，包括节日的日期和简单的习俗，但对于《腊八粥》这篇课文中的深层文化内涵和细腻的情感表达可能不够熟悉。

2.学生对传统文化故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解和感受文化。在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解较复杂的文本和情感。在学习风格上，他们更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文中一些传统习俗和古雅词汇的理解，以及如何从文中提炼出深刻的主题和情感。此外，部分学生可能在分析和概括文章内容时感到困难，需要引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材，以便于课堂教学和课后复习。

2.辅助材料：准备与《腊八粥》相关的背景资料、图片（如腊八粥的食材图片）、视频（如腊八节习俗的短片），以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以便于学生进行合作学习和展示活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段腊八节习俗的视频，让学生初步感受节日氛围。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们知道这是什么节日吗？视频中的人们在做什么？你们对腊八节有什么了解？”

3.学生回答，教师总结：引导学生分享对腊八节的已知信息，为学习新课打下基础。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：理解《腊八粥》的故事情节，感受民间传统节日的氛围，分析人物形象。

2.教学重点：分析文中的人物形象，理解腊八粥背后的文化内涵。

3.讲解新课：

a.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、情感的表达。

b.教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解文本。

c.教师引导学生分析文中的人物形象，如：主人公的善良、勤劳等品质。

d.教师讲解腊八粥的寓意和文化内涵，让学生感受民间传统节日的氛围。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2.教师挑选部分学生回答问题，检查学生的掌握情况。

四、课堂提问与讨论（用时10分钟）

1.教师提问：“你们认为，《腊八粥》这篇文章想传达给我们什么道理？”

2.学生分小组讨论，每组选代表回答。

3.教师总结：引导学生认识到，《腊八粥》传达了善良、勤劳、珍惜粮食等美德。

五、情师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互分享自己家乡的腊八节习俗。

2.学生分享完毕，教师点评并总结：强调各地腊八节习俗的多样性，增进学生对传统文化的了解。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2.学生分享自己的收获和感悟。

七、课后作业（用时5分钟）

1.学生完成课后作业，巩固本节课所学知识。

2.教师提醒学生预习下一课的内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《腊八粥》的背景资料：介绍腊八节的起源、各地庆祝习俗以及腊八粥的制作方法。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于传统节日的文学作品，如《端午》、《中秋夜》等。

-传统文化知识：拓展介绍中国的传统节日，包括春节、清明、端午、中秋等，以及每个节日的传统习俗和象征意义。

-语言艺术欣赏：分析《腊八粥》中使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，以及其对情感表达的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后收集腊八节的民间故事和传说，通过小组分享的形式，让学生相互交流，增加对传统节日的了解。

-建议学生参观当地的博物馆或文化展览，亲自感受传统节日的氛围，观察传统节日相关的展品，如节日食品、服饰、装饰品等。

-提议学生尝试制作腊八粥，体验传统节日的习俗，同时锻炼学生的动手能力和家庭合作精神。

-鼓励学生创作关于传统节日的绘画或手工作品，通过艺术的形式表达对传统节日的理解和情感。

-建议学生阅读《中国传统节日手册》等书籍，深入了解中国传统节日的文化内涵和历史背景。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统节日庆祝活动，如包粽子、做月饼、挂灯笼等，亲身体验节日的乐趣。

-引导学生关注传统节日在现代社会中的演变，思考如何将传统文化与现代生活相结合，激发学生对传统文化的传承和创新意识。

-建议学生通过写作或日记记录自己在传统节日中的所见所闻所感，提高学生的写作能力和自我表达能力。

-鼓励学生参与学校的文化社团或兴趣小组，如民族舞蹈、民乐演奏等，通过实践活动深入体验传统文化的魅力。内容逻辑关系①重点知识点：

-腊八节的由来和传统习俗。

-《腊八粥》中的人物形象及其特点。

-文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

②重点词语：

-“粥”：课文中的核心词汇，与腊八节的传统习俗紧密相关。

-“熬”：描述制作腊八粥的过程，体现勤劳和耐心。

-“香”：描绘腊八粥的气味，增强对节日氛围的感受。

③重点句子：

-“这一天，家家户户都要熬腊八粥”：强调腊八粥在腊八节中的普遍性和重要性。

-“粥里放的东西越多，意思越丰富”：表达腊八粥寓意丰富，象征吉祥和丰收。

-“孩子们喝了腊八粥，一年都不会肚子疼”：反映民间对腊八粥的吉祥寓意和美好愿望。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放腊八节习俗的视频来激发学生的学习兴趣，这种方式让学生更直观地感受到了节日氛围，提高了他们的学习积极性。

2.在课堂提问与讨论环节，我组织了小组活动，让学生分享自己家乡的腊八节习俗，这种互动形式不仅增进了学生对传统文化的了解，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组活动时，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够细致，导致部分学生无法充分发挥自己的作用。

2.教学方法方面，我在讲解课文时可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。

3.教学评价方面，我在课堂评价时可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思维过程和创新性。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在小组活动中设定更明确的角色和任务，确保每位学生都能参与到活动中，发挥自己的作用。同时，我会在活动结束后进行小组评价，鼓励积极参与的学生，提高他们的团队协作意识。

2.针对教学方法方面的问题，我