15固体、液体的体积和质量 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年科学三年级上册青岛版》中的“15固体、液体的体积和质量”。本节课将引导学生认识固体和液体的体积和质量，学习如何使用量筒、天平等工具进行测量，并探讨固体和液体的特性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在生活中已经接触过固体和液体，对它们有一定的直观认识。本节课将结合学生的生活经验，通过教材中的实例和实验，让学生更好地理解固体和液体的体积和质量，以及如何测量它们。同时，本节课的内容也是对学生已有长度、质量单位知识的一种拓展和深化。核心素养目标1.科学探究：学生能够运用观察、实验等方法，探究固体和液体的体积和质量特性，培养动手操作和问题解决的能力。

2.科学态度：学生将形成对科学探究的积极态度，学会尊重实验结果，培养严谨的科学思维和批判性思维。

3.科学思维：学生能够通过比较、分析固体和液体的体积和质量，发展分类和归纳的思维能力，提高科学推理能力。

4.科学运用：学生能够将所学知识应用于实际生活，理解固体和液体体积质量测量的重要性，增强学以致用的意识。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的基础，例如对长度和质量单位有了初步的认识。在能力方面，学生具备基本的观察和操作能力，能够进行简单的实验操作和记录。素质上，学生好奇心强，愿意探索未知，但注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但实验操作时可能需要更多的引导和监督，以确保安全和实验结果的准确性。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、独立思考能力较弱的问题，需要通过引导性问题来激发他们的思考。

学生在对固体和液体的直观认识上已有一定的生活经验，但缺乏系统的科学知识和测量技能。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的实例和实践活动，将抽象的概念具体化，帮助学生建立正确的科学概念，同时培养他们的实验操作能力和科学思维能力。教学资源-教科书《2024-2025学年科学三年级上册青岛版》

-实验器材（量筒、天平、固体和液体样品）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-课堂活动记录表

-测量工具（直尺、卷尺）

-实验报告纸教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们知道我们周围的物体有体积和质量吗？它们有什么不同？”开始，引发学生对固体和液体体积和质量的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学过的长度和质量单位，为学习体积和质量打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍固体和液体的定义，体积和质量的概念，以及它们在生活中的应用。

-举例说明：通过展示不同形状和大小的固体和液体，说明体积和质量的关系，以及如何使用量筒和天平进行测量。

-互动探究：分组进行实验，每组学生测量不同的固体和液体样品，记录数据，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，独立完成测量固体和液体体积和质量的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调固体和液体体积和质量的概念，以及测量方法。

-总结学生在实验探究中的表现，鼓励他们积极思考和动手操作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到不同的固体和液体，测量它们的体积和质量，记录在实验报告纸上，下节课分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们认真思考，将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握：学生能够准确理解固体和液体的体积和质量概念，掌握量筒和天平的使用方法，能够独立进行固体和液体体积质量的测量。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够熟练地使用测量工具，准确记录数据，提高了动手实践能力。

3.科学思维：学生在探究过程中，能够运用比较、分析的方法，发现固体和液体体积质量的规律，培养了科学思维和推理能力。

4.问题解决：学生在遇到测量问题时，能够主动思考解决方案，通过讨论和实验找到答案，提高了问题解决能力。

5.学习态度：学生对科学探究表现出积极的态度，愿意参与实验和讨论，对科学知识充满好奇心。

6.团队合作：在实验探究过程中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，培养了团队合作精神。

7.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中测量不同物体的体积和质量，理解其在生活中的应用。

8.自主学习：学生能够主动查阅相关资料，拓展对固体和液体体积质量的认识，提高自主学习能力。

9.语言表达：学生在课堂讨论和实验报告撰写中，能够清晰、准确地表达自己的观点和实验结果。

10.课程兴趣：学生对科学课程产生浓厚兴趣，愿意探索更多科学知识，为今后的学习奠定了基础。教学反思今天在讲授“15固体、液体的体积和质量”这一课时，我感到课堂的氛围总体上是积极的，学生们对实验活动表现出了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上感觉还是有些生硬，未能完全激发学生的兴趣。我尝试通过提问的方式引导学生思考，但问题的设置可能过于直接，没有很好地引发学生的思考。下次我可以尝试设计更有趣的问题或者引入一个相关的小故事来吸引学生的注意力。

其次，在实验探究环节，虽然学生们都积极参与了实验，但我注意到有些小组在操作上还显得有些混乱，没有明确的分工。我应该在实验前更详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都知道自己的任务和责任。

另外，在巩固练习环节，我观察到一些学生在完成测量练习时遇到了困难。这可能是因为我在讲解时的示范不够充分，没有让学生完全理解测量工具的使用方法。下次我需要更加细致地演示，并增加学生在课堂上的实践机会。

在课堂总结时，我觉得自己可能过于急于总结，没有留给学生足够的时间去反思和消化所学内容。我应该放慢节奏，让学生有更多的机会分享自己的学习体会。

布置作业时，我意识到我没有强调作业的重要性，也没有明确说明作业的预期效果。下次我在布置作业时，应该更清晰地说明作业的目的和要求，以及如何将所学知识应用到作业中。内容逻辑关系①固体和液体的定义与特性

-重点知识点：理解固体和液体的基本概念，区分它们的物理特性。

-重点词汇：固体、液体、体积、质量。

-重点句子：“固体具有一定的形状和体积，而液体没有固定的形状，但具有体积。”

②体积和质量测量方法

-重点知识点：掌握使用量筒测量液体体积，使用天平测量物体质量的方法。

-重点词汇：量筒