1 a o e 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

1aoe说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《1aoe》为教学内容，设计思路围绕“趣味教学、情境创设、互动参与”展开。通过生动的图片、动画及实物展示，引导学生认识并准确发音a、o、e三个基础元音。同时，结合一年级学生的认知特点，设计趣味性强的小游戏、儿歌和故事，激发学生学习兴趣。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力，为后续拼音学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言运用与思维发展。通过学习《1aoe》，学生将提升正确认读和拼读元音字母的能力，增强语言感知力。同时，通过情境对话和儿歌学习，培养学生的语言表达与交流素养，提高思维活跃度和创造力。在互动参与中，学生学会合作学习，发展团队协作能力，形成积极向上的学习态度，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和简单的语言表达能力，对拼音有初步的认识，能够识别并朗读一些简单的拼音。

2.一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力正在发展，视觉和听觉记忆较为敏感，喜欢互动和合作学习。在学习风格上，他们倾向于通过直观、生动的教学材料来理解新知识。

3.学生在学习《1aoe》时可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，容易混淆元音字母的发音；记忆元音字母的读写规则；以及将拼音与汉字对应起来的能力。此外，部分学生可能因为缺乏足够的听力和口语练习，而在语言表达上遇到困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备元音字母的图片、发音口型图以及相关的儿歌视频，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备拼音卡片、小黑板或白板，便于展示和操练。

4.教室布置：根据教学需求，提前在教室中布置好小组讨论区，确保学生可以轻松地进行互动学习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出他们看到的动物。

2.提出问题：教师提问：“大家听到了哪些小动物的叫声？”学生自由发言。

3.激发兴趣：教师用轻松愉快的语气引入本节课的主题：“今天我们要学习三个有趣的元音字母a、o、e，它们就像小动物的叫声一样，让我们一起来看看它们吧！”

二、讲授新课（15分钟）

1.认识元音字母a、o、e：

-教师展示元音字母a、o、e的图片，引导学生观察并说出它们的形状。

-教师示范发音，让学生跟读，纠正发音。

-用儿歌《1aoe》辅助教学，让学生在唱歌中学习元音字母的读写。

2.发音练习：

-教师通过拼音卡片进行发音练习，让学生准确掌握a、o、e的发音。

-教师随机抽取学生上台演示发音，并进行评价和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，进行a、o、e的拼读练习，小组内相互纠正发音。

2.游戏互动：教师设计“找朋友”游戏，学生需要找到与教师出示的元音字母发音相对应的图片。

3.课堂提问：教师提问：“谁可以告诉我a、o、e的发音分别是怎样的？”鼓励学生主动回答。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题：“你们在哪里见过a、o、e？它们在哪些词语中出现？”学生分小组讨论，并汇报讨论结果。

2.互动游戏：教师设计“元音接力”游戏，学生分成两队，每队轮流说出含有a、o、e的词语，比赛哪个队说得更多。

3.评价反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与、发音准确的学生，对有困难的学生进行个别指导。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调a、o、e的重要性。

2.提出拓展任务：让学生回家后，与家长一起找出更多含有a、o、e的词语，记录下来，下节课分享。

本节课用时共计45分钟，教学过程紧凑，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，帮助学生掌握元音字母a、o、e的读写，达到核心素养的提升。六、知识点梳理

1.元音字母a、o、e的读写：

-字母a的发音要领：嘴张大，舌头放在口腔中央，声带振动。

-字母o的发音要领：嘴微微张开，舌头放在口腔中央稍后位置，声带振动。

-字母e的发音要领：嘴微微张开，舌头放在口腔中央稍前位置，声带振动。

2.元音字母a、o、e在词语中的应用：

-a在词语中的应用，如“阿”、“啊”、“蛙”等。

-o在词语中的应用，如“哦”、“哦”、“婆”等。

-e在词语中的应用，如“饿”、“鹅”、“娥”等。

3.元音字母a、o、e的书写规则：

-字母a的书写：先写一个半圆形，再从半圆形的右侧画一条弧线。

-字母o的书写：先写一个圆形，再从圆形的右侧画一条弧线。

-字母e的书写：先写一个半圆形，再从半圆形的右侧画一条斜线。

4.元音字母a、o、e的发音练习：

-通过儿歌《1aoe》进行发音练习，让学生在唱歌中熟悉元音字母的发音。

-使用拼音卡片进行发音练习，让学生准确掌握a、o、e的发音。

5.元音字母a、o、e的词语拓展：

-引导学生寻找并学习更多含有a、o、e的词语，如“阿猫”、“婆婆”、“哥哥”等。

-鼓励学生在日常生活中注意观察，发现并运用元音字母a、o、e。

6.元音字母a、o、e的语法应用：

-理解元音字母在拼音中的位置和作用，如a、o、e在音节中的位置。

-学习元音字母a、o、e与辅音字母的拼写规则，如“ba”、“ma”、“ta”等。

7.元音字母a、o、e的语音辨析：

-学习区分a、o、e与其他元音字母的发音，如i、u、ü等。

-通过练习，提高学生对元音字母发音的敏感度和辨析能力。

8.元音字母a、o、e的口语表达：

-运用元音字母a、o、e进行简单的口语表达，如“啊”、“哦”、“鹅”等。

-鼓励学生在课堂互动中使用元音字母a、o、e进行交流。

9.元音字母a、o、e的听力训练：

-通过听力练习，让学生熟悉并辨别元音字母a、o、e的发音。

-培养学生的听力理解能力，提高对元音字母发音的敏感度。

10.元音字母a、o、e的综合运用：

-结合拼音知识，让学生运用元音字母a、o、e进行音节拼读。

-引导学生将元音字母a、o、e与已学的汉字进行搭配，组成词语。七、板书设计

①重点知识点：

-元音字母a、o、e的发音要领

-元音字母a、o、e的书写规则

②重点词语：

-示范词语：阿、哦、饿（每个元音字母对应一个词语）

-拓展词语：爸、妈、打、哪、摸、泼、歌、河、多、坡（涵盖a、o、e的常见词语）

③重点句子：

-用于练习发音的句子：啊，多么美丽的花朵！（a）

-用于练习发音的句子：哦，小猫在睡觉呢！（o）

-用于练习发音的句子：饿了吗？快去吃饭吧！（e）

板书设计将以上内容以清晰、有条理的方式呈现，便于学生跟随教学节奏学习和记忆。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将儿歌与发音练习相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习元音字母a、o、e，这样的教学方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了“元音接力”等互动游戏，让学生在游戏中练习发音，增强了课堂的趣味性，同时培养了学生的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对元音字母的发音掌握不够准确，可能是因为我在示范发音时的细节讲解不够清晰。

2.尽管设计了互动环节，但部分学生仍然较为内向，参与度不高，这可能是因为我没有充分考虑到每个学生的个性和需求。

3.在课堂评价时，我更多关注了学生的发音准确性，而忽略了他们对元音字母书写规则的理解和掌握。

（三）改进措施

1.在未来的教学中，我将