18《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版

18《运动与摩擦力》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《运动与摩擦力》是2023-2024学年科学四年级下册粤教粤科版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解摩擦力的概念，认识摩擦力对物体运动的影响，以及如何利用摩擦力解决实际问题。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实验和探究，培养学生的科学思维能力。本节课的知识深度符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出假设，设计实验方案，收集和分析数据，进而得出关于摩擦力的科学结论。

2.科学态度：学生将培养积极探究的态度，对未知现象保持好奇心和求知欲，勇于提出问题并寻求答案。

3.科学思维：学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析摩擦力在日常生活中的应用，理解科学原理与实际生活的联系。

4.科学实践：学生在实践中学会如何利用摩擦力知识解决实际问题，提高将科学知识应用于生活的能力。教学难点与重点1.教学重点

-摩擦力的概念：让学生理解摩擦力是一种阻碍物体运动的力，它存在于物体接触的表面之间。

-摩擦力的分类：区分静摩擦力和动摩擦力，以及它们在物体运动中的作用和表现。

-实际应用：掌握摩擦力在日常生活中的应用，例如自行车的刹车系统、鞋底的防滑设计等。

举例：通过演示实验，让学生观察物体在不同表面的运动情况，强调摩擦力的存在和作用，如让一个木块在光滑桌面和粗糙毛巾上滑动，感受摩擦力的大小变化。

2.教学难点

-摩擦力大小的影响因素：理解摩擦力大小与物体间的接触面积、表面粗糙度和压力等因素的关系。

-摩擦力的计算：运用摩擦力公式F=μN（其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体所受的法向力）进行计算。

-摩擦力的方向：确定摩擦力方向总是与物体运动或尝试运动的方向相反。

举例：在讲解摩擦力大小的影响因素时，可以通过设置不同条件的实验，如改变木块与桌面的接触面积，让学生观察摩擦力的变化，从而理解摩擦系数和接触面积的关系。在计算摩擦力时，可以给出具体数值的例子，如一个物体在水平面上受到的摩擦力计算，让学生学会如何运用公式进行计算。在确定摩擦力方向时，可以通过动画或实物演示，让学生直观地看到摩擦力与物体运动方向的相对关系。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验器材（木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计等）

-软件资源：科学教学软件、实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、科学探究视频、摩擦力相关科普文章

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示两个不同表面的物体（如木块和滑板），在同一斜面上释放，让学生观察哪个物体滑得更远。

-提出问题：引导学生思考为什么两个物体滑行距离不同，激发他们对摩擦力的好奇和兴趣。

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的看法和猜想。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义摩擦力：教师通过实验演示（如弹簧测力计拉动物体），解释摩擦力的概念。

-分类和影响因素：通过图示和实例，讲解静摩擦力和动摩擦力的区别，以及摩擦力大小的影响因素。

-实际应用：展示摩擦力在生活中的应用，如自行车的刹车系统，让学生理解摩擦力的重要性。

-师生互动：教师提问，学生回答，如“摩擦力大小与哪些因素有关？”

-案例分析：分析具体案例，如不同鞋底材质对摩擦力的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验操作：学生分组进行实验，测量不同表面的摩擦力，记录数据。

-数据分析：学生分析实验数据，探讨摩擦力与表面粗糙度的关系。

-讨论交流：学生之间相互交流实验结果，讨论如何改变摩擦力大小。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：检查学生对摩擦力概念、分类、影响因素和应用的理解。

-学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调摩擦力在实际生活中的应用。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计挑战：教师提出一个设计挑战，如设计一个摩擦力最大的滑梯。

-学生创作：学生利用所学知识，设计并解释自己的方案。

-展示交流：学生展示自己的设计，其他学生提出建议和问题。

在教学过程中，教师需要不断引导学生思考，鼓励学生提问和参与讨论，通过实验和案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握摩擦力的相关知识。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习过程中。知识点梳理1.摩擦力的概念

-摩擦力是一种阻碍物体运动的力，存在于物体接触的表面之间。

-摩擦力的方向总是与物体运动或尝试运动的方向相反。

2.摩擦力的分类

-静摩擦力：当物体没有运动时，摩擦力阻碍物体开始运动。

-动摩擦力：当物体已经运动时，摩擦力阻碍物体的继续运动。

3.摩擦力大小的影响因素

-接触面积：接触面积越大，摩擦力越大。

-表面粗糙度：表面越粗糙，摩擦力越大。

-压力：物体所受的压力越大，摩擦力越大。

4.摩擦力的计算

-摩擦力公式：F=μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是物体所受的法向力。

5.摩擦力的应用

-自行车的刹车系统：利用摩擦力使自行车停止。

-鞋底的防滑设计：增加鞋底与地面的摩擦力，防止滑倒。

-车轮的胎纹：增加轮胎与地面的摩擦力，提高车辆的抓地力。

6.摩擦力的利与弊

-利：摩擦力可以帮助我们行走、抓握物体等。

-弊：摩擦力也会导致物体运动时的能量损失，如机械部件的磨损。

7.减小摩擦力的方法

-使用润滑剂：如油、蜡等，可以减少物体表面的摩擦力。

-使用滚动代替滑动：如使用轴承、滚轮等。

8.增大摩擦力的方法

-增加接触面的粗糙度：如给物体表面增加纹理、使用粗糙材料等。

-增加物体的重量：增加物体的重量可以增加物体与表面的压力，从而增大摩擦力。

9.实验探究

-设计实验来测量不同表面的摩擦力。

-分析实验数据，探讨摩擦力与表面粗糙度的关系。

10.科学思维与探究

-提出假设：根据观察和已有知识，提出关于摩擦力的假设。

-设计实验：根据假设，设计实验来验证假设的正确性。

-收集数据：通过实验，收集摩擦力的相关数据。

-分析数据：分析实验数据，得出结论。

-交流讨论：与他人分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方案。板书设计①摩擦力的基本概念

-摩擦力定义

-摩擦力方向

②摩擦力的分类与特性

-静摩擦力

-动摩擦力

-摩擦力大小的影响因素

③摩擦力的应用与控制

-摩擦力的实际应用

-增大或减小摩擦力的方法

-摩擦力与生活的关系教学反思今天在讲授《运动与摩擦力》这一课时，我感到有很多地方值得反思和改进。首先，导入环节的设计我觉得还是不够吸引学生的兴趣。虽然我通过展示了两个不同表面的物体在斜面上滑行的实验来引入新课，但学生的参与度并不高，可能是因为实验的直观性不够强，或者我没有很好地激发他们的好奇心。

在讲授新课的过程中，我尽量通过实验和实例来讲解摩擦力的概念和分类，但我发现学生在理解摩擦力大小的影响因素时有些困难。我可能需要更多的时间来让学生通过实验亲自感受摩擦力的变化，而不是仅仅通过口头讲解。此外，我在讲解摩擦力计算公式时，可能没有讲得足够详细，导致一些学生对公式的应用感到困惑。

在巩固练习环节，学生进行实验操作时，我发现部分学生对于实验步骤不太熟悉，这表明我在实验前的指导可能不够充分。我应该在实验前详细解释每一步的目的和方法，确保学生能够顺利进行实验。

在课堂提问环节，我注意到一些学生对于摩擦力在生活中的应用还是不够理解。我可能需要更多的实际案例来说明摩擦力的作用，让学生能够将理论与实际结合起来。

关于创新环节，我设计了一个摩擦力最大的滑梯挑战，学生们虽然积极参与，但他们的设计方案缺乏深度思考。我应该在设计挑战时提供更多的引导问题，帮助他们深入思考如何应用摩擦力的知识。

-改进导入环节，使用更有趣的实验或者故事来吸引学生的注意力。

-增加实验时间，让学生有更多的机会亲手操作，通过实践