3 图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

3图形的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为2024-2025学年一年级上册数学苏教版第三章“图形的初步认识（一）”。主要包括以下内容：认识平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形），通过观察、触摸和操作活动，让学生感知这些图形的特征；学会用语言描述这些图形的形状和特点；以及进行简单的图形分类和组合活动。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过识别和分类不同平面图形，学生将发展对形状的认知和理解，提升观察和抽象思维能力。同时，通过动手操作和语言描述图形特征，学生将增强逻辑思维和语言表达能力，为后续学习更复杂几何知识奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过基本的平面图形，如圆形、三角形、正方形等，对图形有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也经常会接触到各种图形，对图形有一定的直观感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于图形的学习，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和语言表达能力正处于发展阶段。他们喜欢通过游戏和互动的方式学习，对直观的教学材料更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分相似图形，如正方形和长方形，圆形和椭圆形。

-学生在描述图形特征时可能使用不准确的语言，需要引导他们正确表达。

-学生在图形分类和组合活动中可能会遇到逻辑思维上的困难，需要通过实际操作和引导来克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了苏教版一年级上册数学教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关平面图形的图片和图表，以及制作PPT课件，用于展示和讲解图形特征。

3.实验器材：准备足够的平面图形模型，以及剪刀、胶水等工具，供学生在图形组合活动中使用。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，方便学生合作和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些图形呢？它们有什么特点？”

展示一些关于平面图形的图片，如长方形、正方形、三角形和圆形，让学生初步感受图形的魅力。

简短介绍平面图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解平面图形的定义，包括长方形、正方形、三角形和圆形的特点。

详细介绍每种图形的组成部分或特征，如边数、角的大小等。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和应用。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析，如生活中的物品形状、建筑物的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图形的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用平面图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论平面图形在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平面图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制一些生活中的平面图形，并描述其特征。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对平面图形的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置绘制平面图形的作业，要求学生选择一个生活中的场景，识别并绘制出其中的平面图形。

要求学生在作业中描述每个图形的特点，以及它们在实际生活中的应用。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

过程：

教师回顾本节课的教学过程，反思教学目标的达成情况。

分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图形的历史：介绍图形在人类历史中的演变，如古代建筑中的几何图案，以及图形在艺术和设计中的应用。

-空间几何：引导学生了解空间几何的基本概念，如立体图形和平面图形的关系，以及立体图形的展开图。

-几何与生活的联系：通过实例展示几何图形在生活中的应用，如家具设计、城市规划、建筑设计等。

-数学游戏：提供一些与平面图形相关的数学游戏，如拼图、图形变换游戏等，增强学生对图形的理解和兴趣。

-数学故事：分享一些关于数学家的故事，特别是那些与图形研究相关的数学家，如欧几里得、毕达哥拉斯等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，特别是那些介绍几何图形知识的科普书籍，以拓宽知识面。

-实践活动：建议学生在家中或学校周围寻找不同的平面图形，拍摄照片并描述其特征，加深对图形的认识。

-家庭作业：布置学生制作简单的平面图形模型，如用纸板制作正方形、长方形等，通过动手操作加深理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，探究平面图形在特定领域的应用，如平面设计、工程绘图等。

-数学日记：鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的数学问题和图形现象，培养观察和思考的习惯。

-数学竞赛：参与数学竞赛，特别是那些涉及图形和几何问题的竞赛，以提高解决问题的能力。

-教学参观：安排参观博物馆、展览馆等地方，让学生亲身体验数学和图形在现实世界中的应用。

-互动讨论：在课堂上或线上论坛中，组织学生就图形相关的主题进行讨论，分享彼此的见解和发现。

-数学讲座：邀请数学专家或教授举办数学讲座，让学生有机会听到更专业的数学知识和研究动态。七、板书设计①平面图形的基本概念

-重点知识点：长方形、正方形、三角形、圆形的定义

-重点词：边、角、顶点

-重点句：长方形有四条边，对边相等且平行；正方形四条边都相等；三角形有三条边和三个角；圆形没有边和角。

②平面图形的特征

-重点知识点：每种图形的特征和识别方法

-重点词：对边、平行、相等、对称

-重点句：长方形的对边平行且相等；正方形四边相等且四角都是直角；三角形根据角的大小可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；圆形的中心对称。

③平面图形的应用

-重点知识点：平面图形在生活中的应用

-重点词：设计、建筑、艺术

-重点句：平面图形在建筑设计中用于规划空间布局；在艺术设计中用于创造图案和形状；在生活中无处不在，如家具、玩具、建筑物等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过举例生活中的图形，让学生更好地理解和掌握平面图形的特征。

2.引入数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在动手操作中感受数学的乐趣，提高学习积极性。

3.利用多媒体课件进行辅助教学，丰富教学手段，帮助学生直观地理解平面图形的概念和特征。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律有时难以把控，部分学生可能会因为对数学的兴趣不高而分心。

2.在教学方法上，可能过于注重知识传授，而忽略了培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合素质。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将加强对学生的课堂管理，制定明确的课堂规则，同时关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学方法上，我将更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，通过问题驱动学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.在教学评价方面，我将采取