2《丁香结》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

2《丁香结》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第二课《丁香结》。本节课将通过阅读课文《丁香结》，引导学生理解作者对丁香花的描写和感悟，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《丁香结》章节与学生在低年级时学过的《荷花》、《桂花》等课文有相似之处，都是通过对花卉的描绘传达情感和哲理。同时，本节课的教学内容与学生在四年级时学过的《丁香花》一课相衔接，让学生在已有知识的基础上，进一步深化对丁香花的认识，提高文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《丁香结》，使学生能够理解并运用课文中的优美词汇和句式，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文中的意象和情感，发展联想和批判性思维，学会从不同角度解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习丁香结的文化内涵，增强学生对传统文化的认识，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够欣赏课文中的美，体验文学作品带来的情感共鸣，激发学生的创造力和审美情感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《丁香结》中的重点段落，感受作者对丁香花的细腻描绘和深刻情感。

②学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高写作表现力。

2.教学难点

①深入领会课文中的象征意义，理解“丁香结”所代表的深层含义和作者的情感态度。

②分析课文中的语言特色，如何通过具体的词语和句式传达作者的感悟和哲理，以及如何将这些技巧运用到自己的写作中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《丁香结》相关的图片，如丁香花图片，以及作者的介绍视频，以增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区域，以便于学生分组讨论和分享阅读心得。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首关于丁香的诗歌作为导入，引导学生思考丁香花在诗歌中的象征意义。

回顾旧知：简要回顾学生在四年级学过的《丁香花》一课，回顾丁香花的特点及其在文学中的常见意象。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《丁香结》的作者、背景和主要内容，引导学生关注课文中的关键词汇和修辞手法。

举例说明：通过课文中的具体段落，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘丁香花，传达情感和哲理。

互动探究：分组讨论课文中“丁香结”象征意义的深层含义，每组汇报讨论结果，全班交流分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取课文中的一个段落，尝试用自己的话复述段落内容，并运用文中学习的修辞手法进行创作。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在理解和应用中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用文学的语言表达自己的感受。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇短文，以《我心中的丁香结》为题，运用本节课学习的修辞手法，表达自己对丁香结的理解和感悟。

提醒注意事项：作业要求原创，字数不限，但要求内容充实，表达清晰。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：推荐学生阅读其他关于丁香花的文学作品，如宋代诗人陆游的《丁香花》、清代诗人纳兰性德的《丁香花·次韵答顿起二首》等，以加深对丁香花文学意象的理解。

2.文化背景资料：提供关于丁香花在中国传统文化中的象征意义和应用的资料，如丁香花在古代诗词、绘画、音乐等艺术形式中的表现。

3.修辞手法案例：收集其他文学作品中运用比喻、拟人等修辞手法的经典案例，帮助学生更好地理解和掌握这些修辞技巧。

4.现代诗歌欣赏：选取一些现代诗人创作的关于丁香花的诗歌，让学生感受现代诗歌的语言风格和审美特点。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后收集并阅读更多关于丁香花的诗词，通过对比分析，探讨不同作者对丁香花的情感态度和表现手法。

2.建议学生参观博物馆、艺术展览，观察丁香花在绘画、雕塑等艺术作品中的呈现方式，以此拓宽艺术视野。

3.指导学生进行文学创作，尝试运用本节课学习的修辞手法，创作关于丁香花的诗歌或散文，提升文学素养。

4.鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学科了解丁香花的生长特点，结合历史学科了解丁香花在历史上的文化意义。

5.提议学生参加文学社团或写作小组，与同学一起分享阅读心得和创作经验，相互学习和促进。

6.建议学生关注现代文学作品中丁香花的形象和象征意义，了解现代文学的发展趋势。

7.鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试用文学的语言记录自己的所见所感，培养审美情感和创造力。板书设计1.重点知识点

①丁香结的象征意义

②课文中的修辞手法（比喻、拟人等）

③作者对丁香花的情感态度

2.重点词汇

①丁香、结、芬芳、幽雅

②拟人化描述（如：丁香花的笑容）

③情感词汇（如：寂寞、思念）

3.重点句子

①“丁香结，解不开的结，解开了也不是丁香结了。”

②“丁香花，你是寂寞的象征，你是春天的使者。”

③“那一树的丁香花，是我心中永远的风景。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如丁香花的图片和视频，以增强学生对课文内容的直观感受，这有助于提高学生的学习兴趣和文学鉴赏力。

2.我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，这种互动式学习不仅促进了学生的合作交流，也锻炼了他们的表达和思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够充分，一些学生在理解课文深层含义时仍存在困难。

2.在教学方法上，我意识到单一的课堂讲解可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多地采用多元化的教学手段。

3.在教学评价方面，我倾向于传统的书面作业评价，而忽略了学生在课堂上的表现和口头表达能力的评估。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的一对一辅导时间，帮助那些在课堂上未能完全理解内容的学生，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.为了丰富教学方法，