13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们小声儿点》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我们小声儿点》，旨在培养一年级学生在公共场所遵守秩序、保持安静的良好习惯。通过课程学习，让学生了解在哪些场合需要保持安静，如何控制自己的声音，以及遵守公共秩序的重要性。内容紧密贴合统编版道德与法治一年级上册教材，注重实用性，符合学生年龄特点。核心素养目标培养学生遵守公共规则、尊重他人权益的道德素养，以及自我管理和情绪调节的能力。通过《我们小声儿点》的学习，使学生能够在不同场合识别适宜的言行举止，学会在公共场所控制自己的声音，形成良好的公共行为习惯，进而提升学生的法治意识和公民素养。学情分析一年级的学生处于行为习惯养成的关键期，他们在知识、能力、素质方面正处于基础阶段。在知识方面，学生对基本的道德与法治概念尚不了解，需要通过具体生动的案例来引导学习。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但自我管理和情绪调节能力尚未成熟。

在行为习惯方面，学生可能存在公共场所大声喧哗、不遵守规则等现象。这些行为习惯的形成，一方面是由于年龄特点导致的自我控制力不足，另一方面也可能是因为家庭教育和学校教育的缺失。

对于《我们小声儿点》这一课程，学生的行为习惯和学习态度将对课程学习产生直接影响。学生若能积极参与课堂活动，主动改变不良行为，将有助于课程目标的实现。反之，若学生对课程内容缺乏兴趣，不积极参与，则可能影响教学效果的达成。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解公共场合保持安静的重要性，引导学生理解课程内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享在哪些场合应该小声说话，以及如何做到。

-情景模拟法：模拟不同的公共场合，让学生在实践中学会控制声音。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用视频、音频素材，展示不同场合的声音大小对环境的影响。

-教学软件：利用互动式教学软件，增强学生对课程内容的兴趣和参与度。

-实物展示：准备相关物品，如耳塞、分贝仪等，帮助学生直观感受声音大小。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们小声儿点》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“大家知道在哪些场合我们需要保持安静吗？为什么？”

-展示一些公共场所喧闹和安静的图片或视频片段，让学生初步感受安静环境的重要性。

-简短介绍本节课的主题《我们小声儿点》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我们小声儿点》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在公共场所保持安静的基本原则和方法。

过程：

-讲解在公共场所保持安静的定义，包括其主要场合和行为规范。

-详细介绍在不同场合如何做到小声说话，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解在公共场所保持安静的实际应用或作用。

3.《我们小声儿点》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解在公共场所保持安静的重要性。

过程：

-选择几个典型的公共场所喧闹和安静的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合保持安静的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中做到小声说话。

-小组讨论：让学生分组讨论在公共场所保持安静的策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所保持安静的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在公共场所保持安静的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在公共场所保持安静的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括在公共场所保持安静的基本原则、案例分析等。

-强调在公共场所保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生观察并记录自己在公共场所的一周声音行为，分析并撰写一篇关于如何改进自己声音行为的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生在完成《我们小声儿点》这一课程的学习后，预期将取得以下几方面的效果：

1.知识理解方面：

-学生能够准确理解在公共场所保持安静的含义和重要性。

-学生掌握了在不同场合下如何控制自己的声音，以及遵守公共规则的基本原则。

-学生了解到了声音大小对他人和环境的影响，以及良好的公共行为习惯对社会的积极作用。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了观察问题和分析问题的能力。

-在小组讨论中，学生增强了团队合作和沟通协调的能力。

-通过课堂展示，学生锻炼了表达自己和公众演讲的技能。

3.情感态度与价值观方面：

-学生培养了尊重他人、遵守公共规则的意识，提高了自己的公民素养。

-学生学会了自我管理和情绪调节，能够在不同场合控制自己的行为。

-学生对公共场所保持安静的重要性有了深刻的认识，形成了良好的公共行为习惯。

4.实际行为改变方面：

-学生在日常生活中能够自觉遵守公共场所的安静规则，减少喧闹行为。

-学生能够主动提醒和纠正周围人的不良声音行为，成为维护公共秩序的小小监督者。

-学生在家庭、学校和社会中积极践行《我们小声儿点》的课程理念，影响和带动他人形成良好的公共行为习惯。

5.综合素养提升方面：

-学生通过本课程的学习，不仅学会了在公共场所保持安静，还能够将这种良好的行为习惯延伸到其他方面，如环境保护、资源节约等。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，提升了解决实际问题的能力。

-学生在学习过程中形成的积极态度和良好习惯，对今后的学习和生活都将产生积极的影响。教学反思与总结在讲授《我们小声儿点》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的喜怒哀乐。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和情景模拟法等多种教学方法。讲授法让我能够系统地传授知识，但我也发现，单一讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我穿插了讨论法和情景模拟法，让学生在实践中学习。在今后的教学中，我还需要进一步丰富教学手段，例如引入游戏化教学，以增强学生的学习兴趣。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。但在实际操作中，我发现有时对学生的引导不够细致，导致讨论环节出现跑题现象。今后，我需要更加注意课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过案例分析，让学生了解在公共场所保持安静的重要性。但在总结环节，我发现部分学生对于理论知识的掌握并不扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对理论知识的巩固。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生掌握了在公共场所保持安静的基本原则和方法。技能方面，学生在课堂讨论和情景模拟中提高了观察问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度方面，学生认识到了在公共场所保持安静的重要性，并形成了良好的公共行为习惯。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在课堂讨论