12 《坐井观天》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版设计思路本节课以二年级上册统编版语文教材中的《坐井观天》一文为基础，旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解寓言的寓意，培养学生的阅读兴趣和思考能力。教学过程中，我将采用以下设计思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述一个与《坐井观天》相关的小故事，引起学生对课文的好奇心。

2.课文阅读，理解内容：指导学生朗读课文，关注生字词，理解课文大意。

3.分析人物，感悟寓意：引导学生分析故事中的角色，理解坐井观天的含义，从而领悟寓意。

4.互动讨论，深化理解：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟，促进思维碰撞。

5.拓展延伸，提升素养：通过课后阅读、写作等实践活动，拓展学生的知识面，提高语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》，学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，运用所学词汇进行简单的句子表达。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析故事内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提取信息并进行推理。

3.文化传承与理解：学生能够理解寓言故事的传统价值和文化内涵，认识到谦虚、开放的心态对于个人成长的重要性。

4.实践与创新：学生能够将寓言故事中的道理应用到实际生活中，培养面对问题时的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的汉语拼音和基础汉字，能够进行简单的阅读。

-学生对寓言故事有初步的了解，能够理解故事的基本情节。

-学生在之前的课程中接触过类似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过故事中的角色和情节进行思考。

-学生多数倾向于互动式学习，喜欢通过讨论、游戏等方式参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的读音和书写存在困难，需要额外的指导和练习。

-学生可能难以理解寓言的深层含义，需要教师通过引导和解释来帮助理解。

-部分学生在表达自己的观点时可能缺乏信心，需要在课堂上得到鼓励和支持。教学方法与策略1.教学方法：结合二年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法引导学生理解课文内容，讨论法激发学生思考，情境教学法增强学生的情感体验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节，增强对课文内容的理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，培养合作和沟通能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图，帮助学生形象理解故事场景。利用电子白板进行互动教学，如生字词认读游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《坐井观天》的电子版课文和预习问题。

-设计预习问题：如“故事中的青蛙为什么会认为天很小？”“你觉得井外的世界会是怎样的？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，圈出生字词。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于视野的小故事，引出《坐井观天》。

-讲解知识点：讲解生字词，解释寓言的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生扮演故事中的角色，体会不同角色的感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生在课堂上提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和寓言寓意，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《坐井观天》相关的写作任务，如写一篇关于“如果我是一只青蛙”的想象作文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，让学生了解更多的寓言故事。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效率。

本节课的重难点在于理解《坐井观天》的寓意以及生字词的正确运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际应用中加深理解。知识点梳理1.生字词学习

-青蛙：两栖动物，生活在水中或陆地上，能够跳跃。

-井沿：井口的边缘。

-天空：覆盖在地面上方的空间，通常指蓝色的天空。

-视野：眼睛所能看到的范围。

-看见：用眼睛观察到。

-世界：指地球上所有事物和现象的总体。

2.课文理解

-《坐井观天》的故事情节：讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到井口大小的天空，认为天只有井口那么大。当鸟儿告诉它天很大时，青蛙不相信，直到跳出井口才明白。

-寓意理解：寓言通过青蛙的局限视野，告诉我们看待问题要全面，不能只局限于眼前的一小部分。

3.语法与句式

-使用“如果……就……”的条件句式，如“如果青蛙跳出井口，就会看到更大的天空。”

-使用“认为……是……”的表达方式，如“青蛙认为天只有井口那么大。”

4.阅读理解

-通过阅读课文，学生应能够回答以下问题：

-故事中的青蛙为什么认为天很小？

-青蛙是如何认识到自己的错误？

-这个故事想要告诉我们什么道理？

5.写作技能

-根据课文内容进行仿写：学生可以尝试写一个类似的故事，比如“坐笼观鸟”。

-想象作文：学生可以发挥想象，写一篇关于“如果我是一只跳出井口的青蛙”的作文。

6.文化知识

-了解寓言的起源与发展：寓言是一种古老的文学形式，通过简短的故事传达深刻的道理。

-认识中国传统寓言：介绍其他中国传统的寓言故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等。

7.思维拓展

-分析故事中的角色特点：青蛙的固执、鸟儿的耐心。

-探讨不同角色可能的内心活动：青蛙在井里时的想法，跳出井口后的感受。

-思考现实生活中如何避免“坐井观天”的情况：如何拓宽视野，增强认知。

8.课后作业

-根据课文内容，设计以下作业：

-写一篇关于《坐井观天》的读后感。

-绘制一张展示青蛙在井里和跳出井口后的场景的画。

-与家长一起讨论，分享故事中的道理在生活中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用多媒体教学，通过动态图像和声音，让学生更直观地感受故事情节，增强学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生亲自参与故事，体验不同角色的情感，提高学生的参与度和情感共鸣。

3.引入跨学科元素，结合自然科学知识，让学生了解青蛙的生活习性和井的结构，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂纪律管理还需加强，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.教学评价方面，对学生的学习反馈不够及时，未能及时发现和纠正学生的错误理解。

3.教学方法方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生未能充分表达自己的观点。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采用激励和惩罚相结合的方式，鼓励积极参与，同时对不遵守纪律的学生进行适当引导。

2.增加课堂互动环节，确保每个学生都有机会发言，同时及时给予反馈，帮助学生纠正错误理解。

3.优化时间分配，确保每个环节都有充足的时间，特别是学生讨论和表达环节，给予学生更多的思考和表达机会。

4.强化课后作业的布置和批改，通过作业反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

5.加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

6.结合学生的兴趣和实际情况，适当调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的生活，提高学生的学习积极性。

7.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优