六上语文词句段运用归类梳理

六上语文词句段运用归类梳理(一).体会排比句的好处

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(这个句子运用了排比的修辞手法，结构整齐的句式使语言富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口，突出花的用途，强调了花无私奉献的精神，表达了作者对花的喜爱和赞美之情。)(1)排比句特点：①一组不少于三句。②各个句子结构相似或相同。③每个句子的意义相关。(2)好处：①有节奏感，有韵律美。②使内容更生动。③表达的情感更强烈。(3)排比句答题格式：运用了_的修辞手法，(写好处)，突出_，表达了_的感情。仿写排比句：书是钥匙，开启我们的智慧之门；书是阶梯，帮助我们登上理想的高峰；书是路灯，照亮我们前行的道路。(二)分号的用法。分号用法：(1)分号：并列关系用分号/列举各项之间用分号。(2)注意：句子没出现逗号，就不能出现分号。(停顿时间由短到长，符号使用先后顺序是：顿号一逗号一分号，不可越级使用)记重点：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句。分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。(三)、认识路牌及地名。1.路牌知识：

蓝色的是普通道路的路牌，绿色是高速公路上的路牌。2.拼写规则①地名：全部大写，专名连写，山河湖路街道等通名分开写。例如:复兴路FUXINGLU顾榭GUXIE北京路BEIJINGLU(专名：特指某一个地方，如“北京、顾榭”，通名：通用的名称，如“山、河、湖、路”，专名与通名分开)②姓名：姓(复姓)和名分开，复姓连写，姓在前名在后，姓和名的第一个字母大写，其余全部小写，连写，标声调。例如：诸葛亮ZhūgěLiàng黄继光HuángJìguāng张鹏ZhāngPéng（四）点面结合的好处：运用点面结合的写作手法，层次感和画面感强，既全面地展现了_，又细致地刻画了_，给读者留下深刻印象。点面结合示例：百米跑：砰”--发令枪一响，百米大战开始了。同学们一个个如离弦之箭向前飞奔，跑在最前面的是我们班的张三，只见紧他双臂用力摆，使劲地跑着。紧随其后的是李四，他脸得紧紧的，也用尽全身的力量向前追赶。大扫除：大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，看他先去水池打了一桶水，再拿起抹布沾水，用湿抹布擦一遍，接着用废报纸精加工，一会儿工夫，窗户被他擦得于干净净，他看着洁净的窗玻璃，很惬意的样子。(五)反复的好处1.起初是全场肃静，

只听见炮声，

只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。(两个“只听见”强调了开国大典的现场非常肃静，表现了人们激动、紧张的心情。)2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(两个“是那么”强调了空气和天空明朗的特点，表达了作者对草原的喜爱之情。)这两个句子，运用了反复的修辞手法，起到突出和强调的作用，更加鲜明地表达情感，使语言更有感染力。(六)提示语不用“说”通过描写动作、神态、心理等的提示语表达“说”。写说不用说：①单字：喊、叫、问、答、吼、吟等；②二字：赞叹、婉拒、安慰、恳求、责备、讲解、劝告、抗议、抱怨、唠叨、讲话、讨论、商谈③四字：话一出口、话音刚落、婉言谢绝、窃窃私语，滔滔不绝，娓娓而谈，话语连珠，自言自语、口若悬河等。仿写：①“这简直太漂亮了！”我旁边的小红由衷地感叹道。②妈妈皱着眉头：“你怎么会连这个也错啊?是不会吗，还是粗心大意呢?”③“小心！”他及时拉了我一把。（七）、书写注意(1)注意行款整齐、布局合理：竖式书写时，要从右向左书写，字距要均匀，上下要对齐。(2)书写要正确，不出现错别字和不规范的字。(3)养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。(八）描写入迷的样子方法总结：①抓住人物动作、神态、声音或通过旁观者的感受来表现人物的入迷。②运用侧面烘托的方法来表现人物的入迷。仿写：(1)小明紧盯着电视里的足球比赛，眼睛瞪得像铜铃，一眨也不眨，妈妈叫了好多次，他也听不见。(2)他全神贯注地看着书，他一会儿笑，一会儿锁住眉头，口中念念有词：“好呀好呀！”他读得津津有味，好像整个世界都影响不了他，直到老师叫他，他才依依不舍地把目光从书上移开。(3)哥哥看电视入了迷，一回家，他就目不转睛地盯着电视画面，看到开心处，开怀大笑，看到伤心处，也为之失落。电视好像一块吸铁石，把他的心牢牢吸住，妈妈叫他吃饭，他仿佛根本没听见。(4)小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。（九）分点表达的好处冒号用在需要说明的词语之后，表注释和说明。用“一是二是三是”这种分点表达的方式，条理分明，表达清晰。学习有序的表达：1.先总说，后分说；2.有序地列出相关条件，逐条说明；3.几个条件之间用分好隔开。分点表达的好处：表达有序，条理清晰，便于读者抓住要点。仿写：例①：竞选体育委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体、关心同学；二是有良好的体育素质；三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种体育活动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。例②：踢足球理由：我很喜欢踢足球，一是可以锻炼身体，增强体质；二是可以缓解学习压力，提高心理素质：三是可以结交志同道合的朋友；四是有助于培养团队合作精神。（十）仿写忐忑不安或犹豫不决的心理活动(1)放学的路上，我忐忑不安地想：这次数学考试又没考好，估计不能过80分了。得天天承受爸爸不屑的眼神，妈妈没完没了地唠叨，爷爷的奖励也拿不到了。哎！都怪自己不用心，做题马虎。真希望老师不要公布成绩。(2)开始分发试卷了，我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗。我心乱如麻，如坐针毡，希望能有奇迹出现，是不是老师把自己的卷子排错了位置呢?是不是老师将自己的卷子漏掉了？写完作业再看电视吧！(3)还有十分钟就要考试了，我感到非常紧张。天气很阴冷，可是我的手心竟然出了汗。我不安地走进考场，心怦怦直跳，不知道这次题目难不难。我坐在座位上，双腿不自觉地发抖，眼看老师拿出那一沓试卷，我心里更加忐忑不安了：题不会做怎么办?万一考到我没复习到的……教室里十分安静，只偶尔听见几声咳嗽和同学们打开文具盒的声音。我拿到试卷后，心情才渐渐平静了下来。（十一）仿写“饱经风霜的……”

1.饱经风霜的脸①这是一张黝黑的、布满皱纹的脸。那些皱纹像一条条沟壑，在起伏间，藏满了风雨、心酸和无奈。在每一道皱纹里，都记录着一段故事，有童年时候的追逐，有青年时候的分离，有中年时候的喜极而泣。每一段故事都如一条小河，不断在这些皱纹里流过，滋润着它，也侵蚀着它，慢慢地刻画出自己生命的样子。②这是一张饱经风霜的脸，脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄诉说着岁月的沧桑，但他脸上又带着坚毅和沉着。历经磨难，仍热爱生活。

③这是一张老得不能再老的脸，皮肤黝黑，皱纹一道连着一道，有的深有的浅，就仿佛久不下雨而干涸了的池塘。

④每天早晨，小区门口都会有一个老奶奶在卖青菜。她身材瘦小，总是戴着一顶草帽。她说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人脸上留下了痕迹。2.饱经风霜的老屋①老屋已经很老了，谁也不知道它到底有多老了。一块块深灰色的砖上的裂纹就像是一位垂暮老人的皱纹，两扇窗子仿佛老人那浑浊的双眼。老屋佝偻的身子向前倾着，生出的杂草努力伸着，抚摸着那尘封的沉重而遥远的回忆。②山腰上，树林边，溪水旁，一条小路，连接着我家的老屋。饱经风霜的老屋，寂寞地守在山间，一守就是几十年。土灰烧瓦和泥土墙壁上留下了一道道岁月的痕迹，瓦上青苔从生，长久陪伴。老屋虽然破旧，但只要炊烟一起，它就焕发出生机。老屋是我们一家人最温暖、最幸福的归宿，从未改变。（十二）把重要事例写具体好斗的公鸡：邻家李奶奶有一只好斗的公鸡，它每次吃食时，都会赶走其他鸡，比如这次，瞧，它啄起一个弹力球，扔走了它，它弹了两下就飞走了，一些公鸡以为是什么好吃的，去追那个球了，剩下了几只公鸡，它左看右瞧，叼起一条树枝，向那几只鸡发起了猛烈“进攻”，最后它把剩下的鸡赶走了，自己吃起了鸡食。还有一次，我亲眼看见它与一只蛇展开了激烈搏斗，只见它后退几步，上去就是一顿猛啄，蛇吃痛，一下咬住了鸡的几根羽毛，用力一扯，羽毛掉了下来，鸡也吃痛，便奋力向蛇啄去，却不偏不倚，正好啄中了蛇的七寸，蛇就这么含恨而死，这就是李奶奶家好斗的公鸡。忙碌的早晨：“叮铃铃”美好的一天随着闹铃声开启