统编版（2025新版）七年级下册语文：常见文言实词在句中的含义 学案

第第页统编版（2025新版）七年级下册语文：常见文言实词在句中的含义知识导图基础知识一、通假字通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。如“学而时习之，不亦说乎”中的“说(yuè)”同“悦”，“愉快”意思：“其人舍然大喜”中的“舍(shì)”同“释”，“解除、消除”的意思。通假字的考点就是对它的解释。通假字的答题有一定的格式：“xx”同“xx”，“xx”的意思。附录一：七年级常考通假字汇总二、一词多义一词多义，指一个词表示两个或两个以上的意义。文言文中的有些字词随着语言的发展，应用范围逐步扩大。同一个词，在这个句子中是这个意思，在另一个句子中又有了新的意思，而这些意思又有一定的关联。例如:市:(1)集市。如:东市买骏马。(《木兰诗》)(2)买。如:愿为市鞍马。(《木兰诗》)“买”的义项是根据“集市”的意思引申而来的。一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义要注意了解词的本义、引申义比喻义和假借义。1.本义。就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本意义。例如:(1)“道”的本义是路途、道路。(2)“齿”的本义是门牙或牙齿。(3)“年”的本义是稻谷成熟。(4)“官”的本义是官府、行政机关。2.引申义。就是本义派生(引申)出来的与本义相关的其他意义。例如:(1)道:本义是路途、道路，而“途径”“方法”“道理”“规律”“学说”“引导”等义项都是它的引申义。(2)齿:本指门牙或牙齿，由此引申为年龄。(3)城:本义是城墙，由此引申为城市如:晓看红湿处，花重锦官城。(《春夜喜雨》)(4)官:本义是官府、行政机关，引申为官职、官长。3.比喻义。就是建立在比喻基础上所产生的意义。例如:(1)爪牙:本义是指动物的尖爪和利牙，比喻义是得力的帮手或武士，后多比喻为坏人效力的人，坏人的党羽、帮凶。(2)手足:本义是手和脚，比喻义是兄弟、党羽。如:手足情深，焉能或忘。(3)草:本义是野草，比喻义指轻贱如:草管人命。4.假借义。古文中常常出现通假字现象所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干，只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。(1)帖:同“贴”。如:“对镜帖花黄”中“帖”同“贴”，其假借义为“粘贴”。(2)舍(shì):同“释”。如:“其人舍然大喜”中“舍”同“释”其假借义为“解除、消除”。(3)曾:同“层”，如:“荡胸生曾云”中“曾”与“层”同音,假借为“重叠”。附录二：七年级文言文词语一词多义归类三、古今异义有些词语在文言文中的意思与现代汉语不同，这些词语就是古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种:1.词义扩大文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象称为词义的扩大。词义扩大的特点是:今义大于古义，古义包含在今义之中。如:（1）江:在古文中专指长江，如“海日生残夜，江春入旧年”(《次北固山下》);现在是江河的通称，词义比过去扩大了。(2)河:在古文中专指黄河;今义泛指一般河流。2.词义缩小指一个词的今义范围比古义小。如:儿女:古义为子侄辈的年轻一代或青年男女，如“与儿女讲论文义”(《咏雪》);今义只指儿子、女儿。范围缩小了。3.词义转移有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物。如:(1)博士:古代指专门掌管经学传授的学官，如“孤岂欲卿治经为博士邪”(《孙权劝学》);现在指学位名称。(2)去:“太丘舍去”(《陈太丘与友期行》)中的“去”，指离开;现在则指“到……地方”。4.感情色彩变化指词语的感情色彩古今发生了变化。具体情况有古褒今贬和古贬今褒等。如:(1)下流:古义指下游，现在是“卑鄙龌龊”之义。(2)卑鄙:古代的意思是社会地位低微，见识短浅，是一个表示谦虚的中性词语;今义指品质恶劣，变成贬义词了。5.词义弱化词义弱化是指同样的词语，在古代所表示的语义较强，而在今天所表示的语义则较弱。如:(1)走:古义是跑、疾行，今义表示步行，程度没有古义深。(2)怨:古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。6.词义强化词义强化是指同样的词语，在古代表示的语义较弱，而在今天表示的语义增强了。如:(1)恨:古代表示遗憾、不满的意思,现在表示仇恨、怀恨。(2)诛:最初只是责备之意，后来强化为杀戮的意思。7.名称、说法改变古代某些事物的称呼，在现代汉语中已经换成另一种说法，只在某些特定场合或固定短语中还保留着。如:目:成语“目不识丁”中的“目”现在改称“眼睛”。日:“日月星宿，不当坠耶?”（《杞人忧天》)中的“日”现在改称“太阳”。温馨提示：在上述七种情况中，要特别注意前四种。对一些差别细微，用今义解释似乎也“通”的词句，更不可马虎放过。如: “可以为师矣”(《〈论语〉十二章》)中的“可以”用今义解释似乎 也通，但是这样解释是错的。古义的“可以”指“可以凭借”，是两个词;今义只表示“可以"，词义缩小了。附录三：七年级常考古今异义词集锦四、词类活用在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用，就叫作词类活用。古汉语中的词类活用主要有如下几种：1.名词活用作动词事物和行为发生某种关系，古人以事物的名称表示某种行为，于是名词变成了动词。一般情况下，两个名词连用，必有一个名词用作动词;副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是将其动作化而已。如:(1)“一狼洞其中”(《狼》)中的“洞’原为名词“洞穴”，在句中为动词“挖洞’”(2)“山不在高，有仙则名”(《陋室铭》)中的“名”本为名词，在此活用作动词，是“出名”的意思。2.名词活用作状语名词放在动词谓语前，不作主语，却用来直接修饰动词时，这个名词就具有了状语的语法功能。名词活用作状语，有如下三种情况:(1)一般名词作状语①表示动作行为发生的处所。如:途中两狼，缀行甚远”(《狼》)中的途”，原意为“道路”，这里用作状语，是在道路上”的意思。②表示动作行为的依据、手段或工具。如:意将隧入以攻其后也”(《狼》)中的“隧”，原意为“通道”，这里用作状语，修饰动词“入”，表示行为的方式，是“从通道”的意思。③表示动作行为的特征或状态。如:“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”，本是名词“狗”，在此用作状语，是“像狗一样”的意思。(2)方位名词作状语方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中有很多，往往用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如:“东临碣石”(《观沧海》)中的“东”是“向东”的意思，用来修饰“临”，表示其方向。(3)时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如:“吾日三省吾身”(《〈论语)十二章》)中的日”，就是时间名词作状语，意思为“每天”。3.动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上，用以表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如:(1)“一屠晚归”(《狼》)中的“屠”本是动词“屠杀”，这里活用为名词“屠夫”。(2)“吾射不亦精乎”(《卖油翁》)中的“射”，本是动词“射箭”，这里活用为名词“射箭的本领”。4.形容词活用为动词形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如:“天下苦秦久矣”(《陈涉世家》)中的“苦”，本为形容词，因带宾语“秦”，故活用为动词，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到苦恼”。5.形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，此时形容词就转化为名词。如:“温故而知新”(《〈论语〉十二章》)中的“故”“新”，就是形容词转化为名词，是“学过的知识”和“新的理解和体会”的意思。6.使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有'使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的:活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。(1)动词的使动用法动词和它的宾语在一起，使宾语所代表的人或事产生这个动词表示的动作行为。如:“闻之于宋君”(《穿井得一人》)中的“闻”本是动词，因后面带宾语“之”，就活用为使动用法，“使之闻”。(2)形容词的使动用法形容词带上宾语，假使宾语具有这个形容词的性质和状态，即使某物变成某种状况，那么形容词活用为使动用法。如:“无丝竹之乱耳”(《陋室铭》)中的“乱’本是形容词，因其后面带宾语“耳”，就活用为使动用法，“