【复习参考】2020高考语文(江苏)二轮专题训练：专题8-写作训练-3写好议、记叙文的结尾

专题训练三写好谈论文、记叙文的结尾[目标解说]“为人重晚节，行文看结尾。”文章写作的过程是前后统一的。开头写得好，当然吸人眼球；中间写得好，也会使内容饱满；而结尾写得好，则有一种画龙点睛的效果。从考场作文角度讲，结尾也是阅卷者重点关注的区域。为了写好结尾，得到阅卷者的青睐，必需练好几种结尾方式。贵精不贵多，这也是练好结尾技法的原则。一、文章结尾的一般要求作文时，好的结尾，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象。好的结尾要做到三个方面。一要简，即简明——态度分明、观点明确、中心明白。好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。二要深，即深刻——启人心智、感悟升华、令人回味。谢榛曾说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽而意无穷，有余味耐咀嚼。三要美，即美丽 ——技巧得法、样式新颖、词句靓丽。李渔曾说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”二、谈论文结尾模式1.首尾呼应，总结扣题这是结尾段的基本要求，也是常见的结尾方式。请看下例： (开头)幽静的石洞，秀丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的彩翼，美得让人讶异。然而，正是这一点好像无害的烛光惊扰了这些秀丽的精灵，使它们慌张退避。(结尾)破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的士气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进山洞最深处的彩蝶却还有回归故土的可能，愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。 (2021年江苏卷《熄灭蜡烛，莫惊扰美》)这个结尾意蕴格外丰厚，也尤见作者功力。首先，呼应标题开头，扣住材料(明扣式)，如“吹灭石壁上的烛火只需一口气”“愿……惊扰”。其次，总结上文，“面对……士气和决心”“褪色……痛”。最终，深化主题，如“更需要悔过的士气和决心”“躲进……可能”。谈论文结尾，尤其是新材料作文命题的谈论文结尾，一般都要明扣材料，点明中心。不过，这时明扣材料、点明中心，应与开头“相映而不相犯”。也就是说，它不是简洁的重复，而是富有变化、极为机敏的重复。如在句式上相对机敏，请看下例：面对一份善心，若你选择接受，感谢你释放了一个心灵；面对一份善心，若你懂得偿还，感谢你为世界增加了和善与奇特；面对一份善心，若你选择拒绝，请你礼貌地说声“感谢”，莫摔碎了慈善这颗清亮的水晶。 (2021年广东卷优秀作文《接受慈善，接受一份善心》结尾)三个排比句，分别扣住了材料中的三种态度，又回扣了观点。还可以变换手法来明扣材料，强化中心，如借助修辞手法等。如：回头细想，只有思考留下的才是“吹尽黄沙始到金”的认知财宝。那一座“知”的高山上，看是山脚，学是山腰，思是巅峰，唯登上顶峰，看到的才是整个世界；唯思，方可一览众山小，尽知天下事。 (2021年天津卷优秀作文《思而知之》结尾)引用名句，使用比方。尤其是以“一座‘知’的高山”的精妙联喻，可谓神来之笔，不仅强化了中心，而且令人回味。2.表达愿望，召唤号召情感真挚，是考场作文进展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写出自己对真善美的召唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻奇特将来。这种方式，能够有力地突出主题，给读者以猛烈的心灵震撼。例如：(1)期望深山的蜡烛可以熄灭，更期望如今打在文人学者身上的光可以关掉，让奇特的生命不再受这“光”的威逼！(2021年江苏卷优秀作文《生命不能承受之光》结尾)(2)二十一世纪，我们是祖国的春天，热忱奔放是我们的性格，我们不需要守那些法规，打破陈规，让我们脑中的那团热忱之火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界掩盖在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要任凭转变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么绚烂。” (选自高中生优秀作文《给一点阳光就这么绚烂》结尾)值得留意的是，这种结尾方式还是要紧扣材料与中心，只不过换一种语气而已；要感情真挚，免得沦为苍白无力的口号式。3.奇妙发问，余味无穷一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，犹如观赏奇特的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾奇妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。例如：人生匆忙一瞬，在物欲横流的世间人们都在得失之间游弋，寻求两个极端之间的支点。应知得到了不肯定就是好事，失去了也不见得就是件坏事。得到当然值得兴奋，但要看得到的是什么，假如得到的仅是身外之物，这样的得到又有什么值得兴奋的呢？失去纵然惋惜，但也要看失去的是什么，假如失去的是虚幻不实的东西，这样的失去又有什么值得惋惜的呢？ (2010年辽宁卷优秀作文《得失之间》结尾)结尾两个整齐的问句委婉发问，让人深思“得失”之间的深刻哲理，言有尽而意无穷，发人深省，令人回味。4.拓展文意，深化升华这种结尾，不是总结上文，也不单是回扣论点，而是在上文的基础上，文意有所拓宽、加深，或提出方法，或指向将来等等。这种结尾，体现了一个“深”字，能启人心智，令人回味。不过用起来难度较大。请看下面两例：(1)方正做人，圆通处事。首先要练就一身方的骨，方正纯朴，正直不阿，不曲意逢迎。其次，要缔造一颗圆的心，大智若愚，大勇若拙，不见风使舵。此可谓行云流水，纵横捭阖之境，人生奇特乐章由此而奏响，亦方亦圆中亦显示成功人生。(2021年湖北卷优秀作文《方正做人，圆通处事》结尾)该结尾在上文分析的基础上提出了两条精练的方法，又指出所达到的境界，风格冷峻充盈。(2)我想，中国人需要一场穿越，这次，是穿越到千年以后，去收获我们的幻想。(2021年安徽卷优秀作文《穿越千年的梦》结尾)该文前面谈的是中国人的穿越，都宠爱穿越到古代，纠结在过去。那么，在现实面前，如何改弦更张呢？结尾提出“穿越到千年以后”，这既回扣了前文萧伯纳的那句名言，又升华了主题，有余音绕梁之妙。上面介绍的几种结尾方式，有时不是单一地使用，而是综合使用。边练边悟阅读下面的材料，运用上面四种结尾方式(或综合使用)，写出谈论文不同的结尾来。追赶着鹿的猎人是看不见山的。①首尾呼应，总结扣题式结尾：______________________________________________②表达愿望，召唤号召式结尾：____________________________________________③奇妙发问，余味无穷式结尾：______________________________________________④拓展文意，深化升华式结尾：____________________________________________⑤综合运用式结尾：_______________________________________________________提示这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在审题时，既要考虑到材料中的“鹿”与“山”的比方内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。具体说来，可以从以下几个角度来立意：①鹿是眼前利益，山是长远立意；鹿是个人利益(小我利益)，山是集体利益(国家利益)。此立意可以从当前社会的个人进展、商家进展、国家进展等方面来写，如食品平安问题、同学训练问题等。立意有：放眼将来，才能开拓境界；立足当下，放眼将来等。②鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生奇特的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方面写。立意有：渐渐走，观赏啊；莫让名利遮望眼；放下名利，学会观赏；享受生命等。③鹿是目标、抱负、幻想，山是很多目标的代指，或阻碍抱负实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外很多功成名就的励志人物来写，如孙杨、林丹、林书豪等。立意有：追赶幻想，不畏穷途；制服困难，幻想起航；与专注同行等。结尾示例略。三、记叙文结尾模式1.画龙点睛，卒章点题记叙文结尾一般都要点题，尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾是点题最重要的部位，否则，有可能被误判为偏离题意。所以，结尾点题，不仅需要一句画龙点睛的话，有时还需要浓墨重彩的文字，这样，才能给阅卷老师猛烈的视觉冲击。例如：这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的孤独     之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永久是晴空。花若能言，口自芳香。爱若能言，心香布满。这世界需要你！(2011年山东卷满分作文《这世界需要你》结尾)该结尾不仅以比方的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出标新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好，最好是暗合(不消灭材料，而是消灭材料的题旨)，两者结合更妙。当然点题语言是谈论式，或者谈论抒情相结合式。请看下面两例：(1)是啊，人应当如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，查找适合的环境。这样，才能守住自己的本真。 (2021年江苏卷优秀作文《查找适宜的环境》结尾)该结尾系用明暗结合点题法。(2)微小的转变有时恰如历史的节点，看似巧合寻常，却打算了整个的方向。勤转毛笔，以微小之变书博大之韵，依稀裙裾飞扬。(2021年江苏卷优秀作文《捺的一转》结尾)该结尾的谈论方式是暗点题旨。2.创设情境，留下想象在记叙文的结尾，简洁地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想象空间，也深化了文章的主旨。如2010年高考重庆卷作文《难题》，有考生写了一篇记叙文，全文通过写与幺叔的交往，表现出幺叔“欠情如欠债，头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的叙述后写了这样一句：我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。作者创设了一个无话可说的情境，表现出对人物特殊性格的心理反应，也让读者去想象：面对这种难题该怎么做呢？3.融情于景，深化主旨通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。例如：林花谢了春红，太匆忙，白雪飘落的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芳香的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(2009年湖北卷满分作文《站在文学的门口》结尾)这个结尾景物烘托的作用格外明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。上面第2、3种结尾方式，须有前提，就是上文点题很充分。否则，这两种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。边练边悟1.下面是一篇以“祖辈父辈”为题写作的提纲，请依据开头，写一段结尾，使结尾与开头相呼应。第一段：奶奶个子不高，年近70，可有些东西在高处，因此她不得不踮起脚尖。主体部分：其次至三段。其次段：小时候，奶奶照看我，总是踮起脚尖给我拿柜子里的东西。第三段：上中学的时候，奶奶给我往学校里送东西，在教室的窗外踮起脚尖查找我。结尾部分：__________________________________________________________提示略。2.阅读下面的材料，请用两种不同的结尾方式(其一必为“画龙点睛，卒章点题”式)，写出记叙文的结尾文字。诞生于铁匠的家庭，做过童工和装订工的法拉第，发觉了电磁感应定律。在功成名就之后，他谢绝了皇家学院院长的职务。他的好友J.Tyndall对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来屯(Brighton)高原上面的雷雨比较起来，算得什么；皇家的一切器具，和落日比较起来，又算得什么？其所以说雷雨和落日，是由于这些现象在他的心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华欢快，当然没有价值了。”①画龙点睛，卒章点题式结尾：________________________________________②其他方式结尾：___