第2章 第3节 第2课时 长江的开发与治理（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2章第3节第2课时长江的开发与治理（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过对长江的开发与治理的学习，让学生深入了解我国最长河流的基本情况，认识到长江在经济发展和生态保护中的重要性，以及人类活动对长江流域的影响。通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生对环境保护的意识。同时，结合八年级学生的认知水平，注重培养学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息素养，通过分析长江流域的空间分布和开发治理状况，提高学生空间定位与区域分析能力；发展综合思维与问题解决能力，引导学生探究长江开发与治理中的矛盾与挑战，提出合理解决方案；强化地理实践与参与意识，鼓励学生关注现实中的环境保护问题，参与长江流域的可持续发展实践。教学难点与重点1.教学重点

①长江的基本概况，包括长江的地理位置、流经省份、全长、流域面积等；

②长江的开发利用，如水资源、水能资源、航运价值、农业等方面的开发；

③长江治理的措施及成效，包括防洪、水土保持、生态修复等。

2.教学难点

①长江流域的开发与治理中存在的矛盾和问题，如经济发展与生态保护、水资源利用与污染治理等；

②长江流域可持续发展战略的实施，如何平衡开发与保护的关系，实现绿色发展；

③长江流域生态环境脆弱区的治理措施，如水土流失、湿地保护、生物多样性保护等。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍长江的基本概况和开发治理情况，为学生提供全面的知识框架；

②运用讨论法，引导学生针对长江流域的开发与治理问题进行探讨，激发学生的思考和分析能力；

③实施案例分析法，通过具体案例让学生了解长江治理的成效与挑战，增强学生的实践感知。

2.教学手段

①使用多媒体设备，播放长江流域的地理风光和治理工程视频，增强学生的直观感受；

②利用教学软件，展示长江流域的地图和相关信息，帮助学生更好地理解空间分布；

③利用互联网资源，引入最新的长江治理动态和科研成果，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于我国主要河流的基本知识，那么今天我们要深入了解的是我国最长的河流——长江。请大家跟我一起来探究长江的开发与治理。首先，请大家翻到课本第45页，我们来看一下长江的基本概况。

2.知识讲解

（1）长江概况

请大家阅读课文第一段，了解长江的位置、全长、流域面积等信息。长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海，是我国第一长河，世界第三长河。

（2）长江的开发利用

（3）长江治理

然后，我们来看长江的治理。请大家阅读课文第三段，了解长江治理的措施及成效。我国政府高度重视长江治理，采取了一系列措施，如防洪、水土保持、生态修复等，取得了显著成效。

3.课文探究

（1）长江流域的开发与治理中的矛盾和问题

现在，请大家思考一个问题：在长江流域的开发与治理过程中，我们面临着哪些矛盾和问题？请大家分组讨论，5分钟后每组派代表发言。

（2）长江流域可持续发展战略

（3）生态环境脆弱区的治理

最后，我们来关注长江流域生态环境脆弱区的治理。请大家阅读课文第五段，了解我国在治理水土流失、湿地保护、生物多样性保护等方面所采取的措施。

4.总结与拓展

5.课堂小结

今天我们学习了关于长江的开发与治理，了解了长江的基本概况、开发与治理情况，以及面临的矛盾和问题。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为长江流域的可持续发展贡献自己的力量。

6.课后作业

请大家结合本节课所学内容，完成以下作业：

（1）简要介绍长江的基本概况；

（2）列举长江的开发利用价值；

（3）分析长江流域开发与治理中的矛盾和问题；

（4）探讨如何在长江流域实现可持续发展。

下节课我们将进行课堂讨论，届时请大家准备好自己的观点和看法。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长江流域水资源的开发与利用》

-《长江流域生态环境保护的挑战与对策》

-《长江流域可持续发展研究》

-《长江流域防洪体系建设》

-《长江流域水土保持现状与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，通过本节课的学习，我们已经对长江的开发与治理有了基本的了解。为了进一步拓宽大家的知识视野，以下是几个课后自主学习和探究的方向：

（1）深入了解长江流域的地理特征，包括地形、气候、水文等，探究这些自然条件如何影响长江的开发与治理。

（2）研究长江流域的主要水资源问题，如水污染、水资源短缺等，并探讨相应的解决措施。

（3）分析长江流域的生态保护措施，包括湿地保护、生物多样性保护、水土保持等，评估这些措施的效果。

（4）调查长江流域的经济发展与生态保护之间的矛盾，探讨如何在保障经济发展的同时，实现生态保护。

（5）研究长江流域的防洪体系，了解其建设过程、运行原理以及面临的挑战。

（6）探索长江流域的可持续发展路径，包括绿色经济、清洁能源、生态农业等方面的发展。

（7）阅读相关的书籍和文章，如《长江流域可持续发展研究》等，加深对长江流域开发与治理的理解。

（8）参与社区或学校的环保活动，关注长江流域的生态环境保护，以实际行动践行可持续发展的理念。

（9）撰写一篇关于长江流域开发与治理的小论文，结合所学知识，提出自己的见解和建议。

（10）与同学组成学习小组，进行主题研究，共同探讨长江流域的治理和发展问题，互相交流学习心得。

希望大家能够充分利用课余时间，进行深入的学习和探究，将理论知识与实际情况相结合，为长江流域的可持续发展贡献自己的智慧和力量。下节课，我们可以分享自己的学习成果和心得体会。内容逻辑关系①长江的基本概况

-重点知识点：长江的地理位置、全长、流域面积

-重点词：发源地、流经省份、注入东海

-重点句：长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海，全长约6300公里，是我国第一长河。

②长江的开发利用

-重点知识点：水资源、水能资源、航运价值、农业开发

-重点词：水能蕴藏量、黄金水道、中下游平原

-重点句：长江流域的水能资源丰富，理论蕴藏量占全国的40%，被誉为“黄金水道”，中下游平原是我国的重要农业生产基地。

③长江的治理

-重点知识点：防洪措施、水土保持、生态修复

-重点词：三峡工程、退耕还林、湿地保护

-重点句：为了治理长江，我国实施了一系列重大工程，如三峡工程，同时推行退耕还林、湿地保护等生态修复措施，有效提高了长江流域的生态环境质量。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我通过课堂提问和学生的作业反馈来评估学生对长江基本概况的理解。我发现大部分学生能够掌握长江的位置、全长和流域面积等基本信息，但部分学生对长江流经的省份记忆不牢固。为此，我计划在未来的教学中，通过制作长江流域地图的互动游戏，帮助学生更好地记忆流经省份。

其次，在长江的开发利用部分，学生对于水资源的开发有了较好的理解，但对于水能资源、航运价值和农业开发的具体内容掌握不足。我将在下一节课中引入更多的实例和图表，以直观地展示这些开发的价值和意义。

此外，我在课堂上鼓励学生进行讨论，但在实际操作中发现，部分学生参与度不高，讨论不够热烈。我计划调整课堂讨论的形式，例如分组讨论后进行小组汇报，这样可以增加学生的参与感和责任感。

1.制作互动地图游戏，加强学生对长江流经省份的记忆。

2.引入更多实例和图表，详细讲解长江的水能资源、航运价值和农业开发。

3.邀请专家讲座，加深学生对长江治理措施的理解。

4.调整课堂讨论