第十课　太阳能能源统计-数据统计、排序、筛选　说课稿　2023-2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

第十课太阳能能源统计——数据统计、排序、筛选说课稿2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第十课太阳能能源统计——数据统计、排序、筛选

2.教学年级和班级：2023—2024学年浙教版（广西、宁波）初中信息技术七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何运用信息技术手段对太阳能能源数据进行统计、排序和筛选，通过实际操作，培养学生的信息处理能力和数据分析能力，为后续深入学习信息技术打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用信息技术手段进行数据统计、排序、筛选的能力，提升信息处理素养。

2.增强学生对信息数据的敏感性，提高数据分析与解决问题的能力。

3.激发学生探索太阳能等新能源的兴趣，培养科学素养和环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

①学生能够熟练使用信息技术工具进行数据的录入和整理。

②学生掌握数据排序和筛选的基本方法和技巧。

③学生能够运用所学知识对太阳能能源数据进行分析，得出有意义的结论。

2.教学难点：

①学生在理解数据统计概念时的抽象思维能力。

②学生在运用排序和筛选功能时的逻辑思维和操作准确性。

③学生在分析数据时，能够准确把握数据的关联性和趋势，形成合理的判断和推理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术七年级上册》浙教版教材。

2.辅助材料：准备与太阳能能源相关的数据表格、案例文档，以及教学视频和PPT演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保计算机设备正常运行，安装有必要的表格处理软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台计算机，方便学生进行数据操作和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示太阳能的利用图片，如太阳能电池板、太阳能热水器等，同时播放一段关于太阳能重要性的视频。

-提问：“同学们，我们日常生活中有哪些物品或设施是利用太阳能的？你们知道太阳能是如何被转化为电力的吗？”

-通过学生的回答，引导他们思考太阳能作为一种清洁能源的价值和意义，进而引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍数据统计、排序和筛选的基本概念，并通过PPT展示操作步骤。

-以教材中的太阳能能源数据为例，演示如何使用表格处理软件进行数据录入、统计、排序和筛选。

-强调在处理数据时，注意事项和技巧，如保持数据准确性、选择合适的排序和筛选条件等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发一份包含太阳能能源数据的练习表格，要求学生独立完成数据的录入和统计。

-学生在计算机上操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-完成练习后，选取几名学生展示他们的成果，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“同学们，通过刚才的数据处理，你们发现了什么有趣的现象或趋势？”

-鼓励学生分享他们的观察和发现，教师引导学生从数据分析中提取信息。

-进一步提问：“如果我们要对数据进行更深入的分析，还可以采取哪些方法？”

-通过讨论，引导学生思考如何将数据分析应用于实际问题，如太阳能利用率的优化等。

5.创新教学环节（5分钟）

-在学生掌握基本技能后，提出一个挑战性问题：“如何设计一个自动化程序，帮助我们更快地完成数据统计和筛选？”

-引导学生思考利用编程或宏命令来实现自动化处理的可能性，激发学生的创新思维。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和技能点，强调数据统计、排序和筛选在实际应用中的重要性。

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难点，为下一节课的教学调整提供依据。

-教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑且充满互动，让学生在动手实践中掌握知识，提高核心素养。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《太阳能利用技术及其发展》

-《数据统计分析在能源管理中的应用》

-《信息技术在环境保护中的作用》

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查并收集本地区一个月内太阳能能源的使用数据，尝试使用课堂上学习的数据处理方法进行分析，包括数据的录入、统计、排序和筛选。

-鼓励学生探索太阳能电池板的工作原理，了解其效率影响因素，并思考如何通过数据分析来优化太阳能利用。

-引导学生关注信息技术在环保领域的应用，例如，如何利用大数据和人工智能技术来监测和控制环境污染。

-让学生尝试使用在线的数据分析工具，如Google表格或Excel在线版，进行实际的数据分析项目，例如分析不同地区太阳能资源的分布情况。

-鼓励学生阅读相关的科普文章和科研报告，了解太阳能等新能源的最新研究进展和未来发展趋势。

-学生可以自由组队，开展一个小型的数据分析项目，选择一个与太阳能能源相关的课题，如“太阳能照明系统的经济效益分析”，进行数据收集和分析，最后撰写报告并进行展示。

-学生可以探索如何利用信息技术手段，如编程和自动化工具，来简化数据处理的流程，提高工作效率。

-通过这些拓展和延伸活动，学生不仅能够巩固课堂上学习的数据处理技能，还能将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新思维。教学反思与总结今天在讲授《太阳能能源统计——数据统计、排序、筛选》这节课时，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。从教学方法的选择，到课堂管理，再到学生反馈，每一个环节都充满了挑战和学习的机会。

在教学方法上，我尝试通过情境创设和问题引导来激发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受信息技术在数据处理中的应用价值。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活联系起来时，他们的学习积极性会大幅提高。但是，我也发现自己在教学过程中可能过于注重操作的演示，而忽略了学生的个体差异，没有给予每个学生足够的时间去探索和尝试。

在策略上，我使用了分组讨论和个别指导相结合的方式，目的是让每个学生都能参与到课堂活动中来。虽然大多数学生能够积极参与，但也有部分学生显得较为被动。这让我意识到，我需要更多地关注那些内向或基础薄弱的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境。今天的课堂纪律总体不错，但我也发现了一些小问题，比如学生在操作计算机时，有时会因为操作不熟练而分心。我想，下次我可以预留更多时间让学生在课前熟悉计算机操作，减少课堂上的干扰。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的，学生基本掌握了数据统计、排序和筛选的技能。他们在巩固练习环节表现出较高的准确率，也能积极参与课堂提问和讨论。在技能提升方面，学生通过实际操作，提高了信息处理能力。情感态度上，学生对太阳能能源的兴趣得到了提升，对环境保护的意识也有所增强。

然而，我也看到了不足之处。比如，课堂提问环节，我应该更多地引导学生去思考问题的本质，而不是仅仅停留在操作层面。此外，我在教学过程中对学生的反馈不够敏感，没有及时发现他们在学习中遇到的困难。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-设计更多具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

-增加学生自主操作的时间，让他们在实践中学习和解决问题。

-加强对学生的个别指导，尤其是对那些需要额外关注的学生。

-提高自己的教学敏感度，及时调整教学策略以适应学生的需要。内容逻辑关系1.重点知识点：

①数据统计的基本概念和方法。

②数据排序和筛选的操作步骤和技巧。

③太阳能能源数据在实际应用中的分析意义。

2.重点词汇：