第12课 从明朝建立到清军入关说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以明朝的建立与清朝的入关为教学内容，结合统编版（2019）必修中外历史纲要上册相关章节，注重培养学生的历史思维能力和时空观念。通过梳理明朝的政治、经济、文化特点，以及清军入关的历史背景和影响，使学生深入了解这一时期我国的历史发展脉络。同时，通过课堂讨论、案例分析等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的历史素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用历史资料，分析明朝政治、经济、文化特点的能力。

2.提升学生对历史事件、历史人物的评价能力，形成客观、全面的历史认识。

3.增强学生的时空观念，理解历史发展的阶段性和连续性。

4.培养学生的历史思维，学会从历史角度看待问题，提高历史解释能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基本知识，包括朝代的更迭、重要历史事件和历史人物等，对明朝和清朝有初步的了解。

2.高一学生处于青春期，对历史的好奇心和学习兴趣较浓厚，具备一定的自主学习能力和批判性思维，喜欢通过讨论、探究等方式学习。他们的学习风格多样，有的偏好文字资料，有的喜欢图表和数据，还有的倾向于通过故事和案例来理解历史。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对明朝和清朝的历史事件、人物、制度的深入理解，如何将历史事件放在更大的时空背景中进行考察，以及如何运用史料进行历史分析和解释。此外，对于历史概念和术语的理解可能也会成为他们的学习障碍。教学方法与策略1.结合讲授法，通过讲述明朝的建立和清军入关的历史背景、过程和影响，为学生提供系统的知识框架。

2.采用小组讨论，让学生探讨明朝政治制度、经济发展和文化成就，以及清军入关对明朝的影响，促进学生的思维碰撞和深度学习。

3.运用案例研究，分析关键历史事件和人物，如建文帝与靖难之役、李自成攻入北京等，帮助学生理解历史细节。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片、历史地图等，增强学生的直观感受和历史时空观念。

5.设计课堂互动游戏，如历史时间线排序，以激发学生的学习兴趣，巩固知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立和清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝和清朝分别是在什么背景下建立的吗？这两个朝代与我们国家的历史有什么样的联系？”

展示一些关于明朝和清朝的图片或视频片段，如故宫、皇太极画像等，让学生初步感受这两个朝代的历史特点。

简短介绍明朝的建立和清军入关的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.明朝建立与清军入关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝建立和清军入关的基本概念、历史背景和影响。

过程：

讲解明朝的建立背景，包括元朝的衰落和朱元璋的崛起。

详细介绍明朝的政治、经济和文化特点，以及清军入关的历史背景。

使用图表或示意图帮助学生理解明朝和清朝的历史地位和影响。

3.明朝与清朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解明朝和清朝的历史特点和影响。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如靖难之役、李自成攻入北京、清军入关等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解明朝和清朝的复杂性。

引导学生思考这些历史事件对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝或清朝相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、影响以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝和清朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝建立和清军入关的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的建立背景、政治经济文化特点，以及清军入关的影响。

强调明朝和清朝在我国历史中的重要地位，以及它们对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝或清朝的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《清史稿》等正史资料，为学生提供更丰富、更详细的历史信息。

（2）历史小说：如《明朝那些事儿》等，以趣味性、故事性的方式呈现历史，帮助学生更好地理解历史人物和事件。

（3）历史纪录片：如《明朝历史》、《清朝历史》等，通过影像资料，让学生更直观地感受历史氛围。

（4）历史学者著作：如陈寅恪的《唐代政治史述论稿》、钱穆的《明代政治与社会》等，从专业角度分析历史问题。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读历史文献，提高他们的史料分析能力，学会从不同角度看待历史问题。

（2）引导学生观看历史纪录片，增强他们的历史时空观念，更好地理解历史发展脉络。

（3）组织学生进行历史主题讨论，如明朝的政治制度、经济发展、文化成就等，培养学生的合作能力和批判性思维。

（4）推荐学生阅读历史小说，激发他们对历史的兴趣，同时引导他们辨别历史小说与正史的区别，提高历史素养。

（5）鼓励学生关注历史学者的研究成果，学会从专业角度分析历史问题，提高历史思维水平。

（6）布置课后作业，让学生结合本节课内容，选择一个感兴趣的历史话题，进行深入研究，撰写研究报告。

（7）组织历史知识竞赛或讲座，让学生在活动中巩固所学知识，提高历史素养。

（8）引导学生关注历史与现实的关系，学会从历史角度看待现实问题，培养学生的历史责任感。教学反思与总结这节课从明朝的建立到清军入关，我试图通过多种教学方法和策略，让学生更好地理解和掌握这一段历史。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。

在教学方法上，我尝试了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过图片和视频导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。在基础知识讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释复杂的历史概念，使得学生更容易理解和记忆。案例分析环节，我选择了具有代表性的历史事件，引导学生深入探讨，培养他们的历史思维和分析能力。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的观点，展现出了良好的合作精神。

然而，在教学策略和管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，导致讨论不够充分。此外，时间管理上也有待提高，有些环节可能因为讨论过于热烈而超时，影响了后续的教学计划。

在教学效果方面，我认为本节课是成功的。学生们对明朝的建立和清军入关有了更深入的了解，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。通过案例分析，学生们学会了如何运用历史知识来分析问题，提高了他们的历史思维能力和批判性思维。在小组讨论中，学生们展现出了合作精神和创新意识，这对于他们的个人发展和团队协作能力的提升都是非常有益的。

当然，也存在一些不足之处。例如，有些学生在历史知识方面的基础较为薄弱，对于一些复杂的历史概念和事件理解不够深入。此外，课堂互动虽然积极，但有时候讨论过于发散，缺乏有效的引导和总结。

针对这些问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握