第6课《老山界》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第6课《老山界》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课《老山界》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册设计意图本节课的设计意图在于通过学习《老山界》这篇文章，让学生深入理解革命先辈的艰苦奋斗精神，培养他们的爱国主义情感。同时，通过分析文本的写作手法和修辞技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力，为后续学习打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重对文本的解读和欣赏，引导学生理解文章的主旨和情感，提升他们的语文素养。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过分析《老山界》的文学语言，提高学生准确表达和欣赏文学作品的能力。发展思维发展与提升，引导学生深入思考文章所传达的艰苦奋斗精神，培养批判性思维。同时，增强文化传承与理解，让学生在学习中感受革命文化的价值，形成正确的价值观和道德观念。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《老山界》中描绘的自然环境与人物情感的关系。

②学习并运用文章中的修辞手法和写作技巧，提高写作水平。

2.教学难点

①深入把握文章所蕴含的艰苦奋斗精神和革命情怀，引导学生正确理解并感悟。

②分析并总结文章的结构特点，以及如何通过细节描写展现人物性格和情感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：《老山界》电子文本、相关背景资料、视频资料

4.教学手段：小组讨论、PPT展示、课堂提问、作文练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道老山界吗？它在哪里？有什么特别之处？”来引发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的《红军不怕远征难》的内容，引导学生思考两篇文章的相似之处。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《老山界》的作者、背景及文章的主要内容。

举例说明：通过文章中的具体描写，如“手脚并用地爬上去”，帮助学生理解红军战士的艰辛。

互动探究：分组讨论文章中的环境描写对表现人物情感的作用，以及文章中的修辞手法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择文章中的某一段落，分析其写作手法和表达的情感。

教师指导：在学生分析过程中，给予及时的指导和点评，帮助学生深化理解。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调《老山界》所传达的艰苦奋斗精神，并引导学生如何在日常生活中践行这种精神。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于《老山界》的读后感，要求结合自己的生活体验，谈谈对文章的理解和感悟。学生学习效果学生在学习了《老山界》这篇文章后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确概括文章的主要内容，理解红军在长征过程中所面临的困难和挑战。他们能够分析文章中的环境描写，理解这些描写对于表现红军战士艰苦奋斗精神的作用。同时，学生也能够识别并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的写作。

2.能力提升方面：通过课堂讨论和写作练习，学生的思维能力和表达能力得到了提升。他们能够结合文章内容，进行批判性思考，对红军战士的坚韧不拔表示敬佩，并能够将自己的感受和想法通过文字表达出来。

3.情感态度方面：学生对革命先辈的艰苦奋斗有了更深刻的认识和感悟，增强了他们的爱国主义情感。文章中的英雄形象激励了学生，使他们在面对困难和挑战时，能够以更加积极的态度去面对。

4.文化理解方面：学生对长征这一段革命历史有了更全面的了解，对革命文化的传承有了更深的认识。他们能够将文章内容与中国的革命历史和革命文化联系起来，形成正确的价值观和道德观念。

5.实践应用方面：学生在写作读后感的过程中，能够将文章中的精神与现实生活相联系，思考如何在日常生活中发扬红军的艰苦奋斗精神，培养自己的意志力和责任感。

6.学习策略方面：学生在学习过程中，学会了如何通过合作学习、探究学习和自主学习来提高学习效率。他们能够运用这些策略，更好地理解和吸收新知识。

总体来说，学生在学习《老山界》后，不仅在知识掌握上有所提升，而且在情感态度、文化理解、实践应用和学习策略等多方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于他们在未来的学习中继续进步，形成更加完善的知识体系和价值观。教学反思这节课《老山界》的教学让我有很多收获和思考。在课堂导入环节，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣，让他们带着问题去阅读文章，这样能够提高他们的阅读积极性。但是在回顾旧知这一环节，我觉得自己可能没有很好地引导学生将新旧知识联系起来，今后在这方面还需要加强。

在讲解新知的过程中，我尽量详细地介绍了文章的背景和作者情况，希望通过这种方式让学生更好地理解文章。但在举例说明环节，我发现有些例子可能对学生来说还是有点难以理解，今后我需要选择更加贴近学生生活经验的事例来帮助他们理解。

互动探究环节是这节课的一大亮点。学生在分组讨论中积极发言，对于文章中的环境描写和修辞手法有了自己的见解。但我也发现，部分学生在讨论中还是有些被动，没有充分发挥自己的主动性。我想，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生主动思考，积极参与讨论。

巩固练习环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识运用到实际写作中，写出了有一定深度的读后感。但同时，我也发现有些学生在写作过程中还是存在一定的困难，对于如何运用修辞手法和进行深入分析还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，给予他们更多的指导。

课堂总结环节，我觉得自己可能没有很好地总结本节课的重点内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。今后，我需要在总结环节更加精炼地概括文章的主旨和所学知识点，帮助学生巩固记忆。

布置作业时，我让学生写读后感，希望通过这种方式让他们更好地内化所学知识。但从学生的完成情况来看，我发现有些学生的读后感还是流于形式，没有真正深入思考。我想，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行深度学习，培养他们的批判性思维。

这节课让我意识到，作为一名教师，我需要在教学中不断反思和调整自己的教学方法。在今后的工作中，我会更加关注学生的实际需求，努力提高他们的学习兴趣和效果。同时，我也将继续学习，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①重点知识点：文章的主题是表现红军战士在长征途中的艰苦奋斗精神。重点知识点包括长征的历史背景、红军的艰苦生活、以及他们面对困难时的坚定意志和不屈精神。

②重点词汇