2024年青蛙唱歌教案

2024年青蛙唱歌教案

青蛙唱歌教案1

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的瓒?感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐

趣。

活动准备：

1、大"荷叶"一片,钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个（老青蛙、小青蛙）。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静

的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动。）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风1败来，荷叶会怎样呢?听，风吹来了，是什么样的风？（另一教U杷螃风的音乐）

请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动。（师再次

弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。（师生小碎步转、

抖动2遍。）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（师弹狂风音乐，幼儿听。）你们听了有什么感觉？我

们边听边抖动荷叶。（再次弹狂风，师生抖动荷叶。）

师：嘘！风停啦，（师生停在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖

动荷叶吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

（1）师：风停了，荷叶停在了水面上（师生把荷叶放在地上），小朋友，荷叶上是谁最喜

欢坐得呀？（小青蛙）小青蛙们，我们一起来用比荷叶休息一会!（师生共同跳上荷叶，坐下来。）

（2）引导幼J溪试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？（个别幼儿学叫）这只青蛙叫得真

好听，还有节奏呢?其实清蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：xx|xx你好！

你好！xxx|xxx度高兴！真高兴！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？（幼儿

学说）说得真好！还有谁叫出不一样的呢。（鼓励幼J序）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，（出示指偶）荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上愉快地唱歌，我们来听听是谁

在唱？（配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。）

先是谁唱的？后面的呢?我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小青蛙唱的歌

是怎样的？是叔的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（后僧匕的、高高的、细细的）老青蛙呢？

（连连的、低低的、粗粗的）

师：老青蛙说：我要跳到荷叶二去玩。小青蛙说：我也要去。（老景表演）他们见了面

唱起了歌，（问幼儿）谁先唱？（老师示范唱一遍小青蛙）该轮到老青蛙唱了。（示范唱一遍老

青蛙）我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？（幼儿学唱，师生一起唱。）小青蛙的声音是细细的，老

青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。（师生一起清唱）

师：青蛙的歌好听吗？谁愿意做老青蛙呢？谁愿意做小青蛙呢？（教师帮助幼儿分组）记住

要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！（幼儿分组唱2遍）

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是

怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢?（配班老师放高低的音乐，幼儿

听音乐跳。）来捉害虫啦！［教师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。］哇！好累啊，我

们回家啦！

青蛙唱歌教案2

活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐开除的理解。

2、在学习歌曲的'基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱

歌曲的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

L大"荷叶"一片，钢琴。

2、前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

（-）情境渲染、感受表现。

1、出示荷叶，引起兴趣。

2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。

（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1、复习歌曲，回忆歌曲。

2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3、师幼合作，分角色演唱。

（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1、师示范演唱。

2、幼J溪试加入衬词演唱。

3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1、角色扮演，音乐游戏。

2、结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽

的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼JL在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开

丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

青蛙唱歌教案3

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的螂感受。

2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会模仿青蛙跳，捉虫的动作。

3、喜欢听音乐做游戏。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。

2、青蛙胸饰，虫子若干。

活动过程：

-出示荷叶，引发幼儿的兴趣师：小朋友，你们看，这是什么呀?哦，原来是一片大大地、

绿绿的荷叶呀，我们让它静静的躺在水面上吧!（师生手持荷叶站在原地不动）

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱师：风儿吹来，荷叶会怎样呢?听，风吹来了，是什

么样的风?（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动?（轻轻的）荷叶是轻轻

的柔柔的抖动（再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起

脚尖（师生小碎步转、抖动2遍）师：听，又来了一阵风，是什么风?（播放狂风音乐，幼儿听）你们

听了有什么感觉?我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶）师：嘘!风停了（师生

站在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶（播放两种不同的风的'

音乐，师生共同变化抖动荷叶）

三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象

1、初步熟悉歌词教师弹奏音乐，带领幼艮据音乐节奏做小青蛙助跳的动作。在游戏的同

时，教师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍,东边叔储匕西

边0K跳，多么快乐逍遥。咕呱呱呱,咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教师清唱歌曲两遍。然后引导

幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和当妈休息休息

2、进一步熟悉歌曲内容及节拍师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样?（开心）教师让幼

次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语,是……?（快乐逍遥）

若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥?幼儿反应：若是，教师回应一很棒，我们再来一

起听听这个好听的词语;若不是,教师回应一到底是不是呢?我们听青蛙妈妈再说一遍。教师边拍

手边唱：小青蛙呀小青蛙……

师：真的是快乐逍遥!你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试!你们拍的真棒!（妈妈还能唱小

青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领?教师引导

幼儿到田里捉害虫。

师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?（让幼儿用形体表现）3、教师示范青蛙捉害

虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻用世去捉害虫。

幼Jlz在教师指导下，练习两遍青蛙时林口捉害虫动作。

四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农

田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫

四欧，捉住害虫，假装吞食。

五、结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大。跟妈妈一起

去地里捉害虫吧！

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽

的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开

丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

青蛙唱歌教案4

活动目标：

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。

2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。

活动准备：大荷叶、ppt、音乐。

活动过程：

一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。

1,猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--你感觉这是一阵什么样的风？

3，小结：小风的声音是慢慢的。

4,那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！

5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐--游戏：小风和荷叶。

6，小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。

7,又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？--倾听低音区快速强烈的音乐。

8，小结：大风声音是快快的。

9,用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？

10,大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样?一游戏：大风和荷叶。

11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。

12,太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪

里不一样？

13,强弱不同的音乐交替进行游戏--游戏：会变的风和荷叶。

14，小结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低

低的快快的,所以大风的音乐是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。

1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上？它喜欢在荷叶上干什么？

2、小青蛙和老青蛙--试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏

(1)(pptl)你们觉得小青蛙会怎么唱?(唱)

(2)老青蛙会是什么声音？为什么是低低的慢慢的'?(唱)

(3)小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所

以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。

3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱

歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？

4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鹅

(1)猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？(引导幼儿唱出低低慢慢)

(2)这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？(不放音乐幼儿清唱)

5,你们喜欢老青蛙还是小青蛙？说说自己喜欢的理由。

三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。

根据音乐的不同做出相应的动作。(音乐高跳的高，音乐底跳的底)

青蛙唱歌教案5

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题

要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实

施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼

儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功

能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题

的进展同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题中，

青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐

的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合?于是，我设计了以下集体活动

"青蛙唱歌"。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风"，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：——"小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!"一"荷叶长

在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶”——"听!风来了，你觉得这是

一阵怎样的风呢?"一"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"一"又有一阵风吹来了，听!

这又是一阵怎样的风呢?"一"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏”会变的风和荷叶"——"风会变吗?仔细听音乐

里的风是怎么变的?"一"风停了，荷叶怎么样了?"（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调

动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。一"谁最喜欢荷叶?"（青蛙）——"小青蛙们，我们一起跳到荷

叶上吧!"（幼J盛轻四让荷叶）

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。一"青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的

呢?"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）（说明：这一环节教巾可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓

展想象的空间，如：宁静的夏夜清争静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，

它们这个"呱呱"，那个"呱呱呱"，高低起伏，象在开演唱会……）—"原来青蛙有那么多

不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话J"B瓜呱!呱呱!"（你好!

你好!）"呱呱呱呱呱呱呱!"（今天我呀真高兴!）"呱呱呱!呱呱呱!"（真热啊!真热啊!）……（说明：幼

J麻交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类

有着许多相似的、地方，多角度的理解动物与人的关系。）

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。（说明：当幼儿对青挂的叫声产生浓厚兴趣

时，教后可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化

的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼常熟悉、喜爰，它的旋律

很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很

适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定

能引发幼儿歌唱的兴趣。）指偶表演："在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一

只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱!’（高八度），

老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆

的声音介绍自己：’呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!（高/娘）’老青蛙觉得一

个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：’呱呱，我是一只老青蛙,

呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!（低八度）’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。—“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"（幼儿自由选

择演唱）——"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，f尖，f粗，但它们很喜欢在一起唱，因

为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）（说明：在熟

悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼J怀仅获得了音乐的要素，更

体验到了歌唱的快乐!）

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。一"青蛙除了喜欢唱歌迷喜欢干什么?它们是怎

么捉害虫的?"（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。一"害虫一会跳得高，一会跳得低,

青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼音乐的变化进行游戏。（说明："害虫"是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃

什么一青蛙喜欢吃什么"中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则

的高低变化，忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里出励，幼儿一边后琳一边捕捉害虫。在

游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）

活动建议：

在活动中教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸式1：在探索角提供更多的动物指偶，

引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同

伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼1函"青蛙唱歌"改编成音乐剧进

行表演，鼓励幼1胞自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

青蛙唱歌教案6

1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

大"荷叶"一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。

1.通过观察荷叶，激发幼儿表现音乐的兴趣。师：你们看，这是什么呀？

师：哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧！

2.幼儿倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱、高低。

(1)感受微风中，荷叶带来的感觉。

提问：风吹来了，你们感觉这是什么样的风？轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？

小结：微风吹来，荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖来表示

(2)感受强风中，荷叶又带来怎样的感觉。

提问这是什么风？你们听了有什么感觉？和微风中的荷叶有什么不同？小结强风吹来，

音乐变快，声音变高，荷叶动的很快。

3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。

(1)引导幼J溪试用语言节奏表现青蛙的叫声。

狂风过后，小青蛙坐在荷叶上唱歌，你们听！这只青蛙唱得真好听，还有节奏呢！

xx|xx你好！你好！XXX|xxx旗高兴！真高兴！

(2)倾听音乐，学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。

播放音乐，你们猜一猜哪个是小青蛙唱的歌，那个是青蛙妈妈唱的歌？他们的声音有什么不

同？

小结：小青蛙的声音是轻轻细细的，青蛙妈妈的声音是粗粗的。

4.理解歌曲内容，学习完整演唱歌曲。

(1)幼尝试完整演唱，表达小青蛙对妈妈的•的感激之情。

提问：小青蛙感谢谁？为什么？可以用什么样的声音表现？

(2)幼再次演唱歌曲，表现青蛙妈妈快乐飞翔。

5.边模仿边游戏，引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。

(1)介绍游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。

提问：刚才小青蛙到了谁的家里？她是怎样做的？

(2)幼J府传递游戏中感受歌唱的快乐。

提问：小青蛙又出发了，传到你的手里，你会怎样做呢？

青蛙唱歌教案7

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐

趣。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼理解歌词内容。

活动准备：

1、大.荷叶"一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的兴趣。这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我

们让她静静的躺在水面上吧！

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？

轻轻的风吹过来，荷叶怎么动（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的'抖动，我们转起来，轻轻地

抖起来，踮起脚尖。

又来了一阵风，是什么风？

风停啦，我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来变化着抖动荷叶吧！（弹两种不同的

音乐，师生共同变化抖动荷叶。）

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别老青蛙、小青蛙声音的变化。

引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

小青蛙，你们最喜欢坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不

一样的话，听我说：xx|xx你好！你好！xxx|xxx度高兴！真高兴！那你们能不能把叫声

也像说话一样说给大家听呢？

倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

活动反思：

1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过

美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼1■师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、

展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼

儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

小百科：青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，

卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鲤呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

上颌有齿，一般有犁骨齿。

青蛙唱歌教案8

活动目标：

1.引导幼J娃音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识■了解青蛙的生活习性。

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师："见到小朋友我很高兴，我们

一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里时B来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

问："刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?”

2.教师再次播放录音磁带，请幼J祥唱自己最喜欢的一句。

•你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍：

提问："谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

4.语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。（用唱的形式学

习歌曲的最后一句。）

5.幼儿整首跟唱

Q）示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：■小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用

好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师：.小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能

感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来

表演一下老师也看看。（唱完后让孩子们自己评价）"你喜欢谁的表演唱?为什么?"（引导幼儿说出理

由）

三、结束

教师演唱后两段引起幼JL再学习的.兴趣。

教师：■小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。"

活动反思：

兴趣是幼J修习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音

乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象,

表现出他们不同的感受和创造。

青蛙唱歌教案9

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题

要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实

施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼

儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功

能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的偷悦感中逐步推进主题

的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？

在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的

兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这度者有机结合？于是，我

设计了以下集体活动"青蛙唱歌’。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

活动准备：

1、大荷叶T（能容纳活动中的幼儿）

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：

—"小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！"

—"荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？"

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶”

—“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？”

轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？"

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶"

—"又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢?”

—"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"

——"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的？”

—“风停了，荷叶怎么样了？"

（说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的‘共同参与，从而感知音乐的

高低变化与身体动作之间的联系。）

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。

—"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）

—"小青蛙们，我们一起四侄！I荷叶上吧！"（幼J想轻助让荷叶）

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）

（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜,

静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个"呱呱"，那个"呱呱

呱"，高低起伏，象在开演唱会……）

—"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一

样的话。"

"呱呱！呱呱！"（你好！你好！）

"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高兴！）

"呱呱呱！呱呱呱！”（真热啊！真热啊！）……

（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到

动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙

和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜

菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙

歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲

根据

活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。）

指偶表演："在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙I佻上了这片大

大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！'（高，娘）,老青蛙见了小青蛙

也热情地说：‘呱呱’（低/遁）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：

'呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!（高八度）’老青蛙觉得一个人很

孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：’呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱

呱呱呱呱呱呱呱呱！（4EA度）’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。

—"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自由选择演唱）

—"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为

它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

（说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼J杯仅获得

了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！）

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。

—"青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是怎么捉害虫的？"

（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。

—"害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。

（说明："害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么一青蛙喜欢吃什么"中

自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长

竿，犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现

音乐的高低变化。）

活动建议：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角

活动进行延伸，如：

在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提

供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。

在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼J□等“青蛙唱歌"改编成音乐剧进行表

演，鼓励幼将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

青蛙唱歌教案10

设计背景：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题

要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实

施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼

儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功

能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题

的进展同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼J蹴得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，

青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐

的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动

“青蛙唱歌"。

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：——"小朋友，你们看,这会是什么？我们一起把它打开吧！"一"荷

叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"一"听！风来了，你觉得这

是一阵怎样的风呢？"一"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？"

3、倾厢氐音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"一"又有一阵风吹来了，听！

这又是一阵怎样的风呢？"一"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？"

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏”会变的风和荷叶"一"风会变吗？仔细听音

乐里的风是怎么变的？"一”风停了，荷叶怎么样了？"（说明：以上环节旨在通过游戏活

动，调动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。）

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。一"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）一"小青蛙们，我们一起跳

到荷叶上吧！”（幼1想轻跳上荷叶）

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。一"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的

呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）（说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼

儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多

青蛙，它们这个"呱呱"，那个"呱呱呱"，高低起伏，象在开演唱会……）—"原来青蛙有

那么多不同的叫声，它就像我们人一样不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱呱呱r

（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！“（今天我呀真高兴！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真热啊！

真热啊！）……（说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同

时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。）

3、试着用高彳氐不同的声音表现小青蛙和老青蛙。（说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴

趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变

化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼J树瞬熟悉、喜爱，它的旋

律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也

很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此.将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一

定能引发幼儿歌唱的兴趣。）指偶表演："在平静的湖面上，有一片绿绿的‘荷叶，一只小青蛙

和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱！‘（高

八度），老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’（低八度）。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就

用它那清脆的声音介绍自己：’呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!（高八度）’

老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：’呱呱，我是

一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！（低八度）’他们越唱越高兴......”

4、初步尝试同声合唱。——"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自

由选择演唱）一"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起

唱，因为它们觉得那样很快乐，你便想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）（说

明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的

要素，更体验到了歌唱的快乐！）

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。一"青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么？它们是

怎么捉害虫的？”（鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作）

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。一"害虫一会跳得高，一会跳得低，

青蛙怎么样才能抓住它们呢？”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。（说明："害虫"是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢

吃什么——青蛙喜欢吃什么"中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规

则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。

在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。）

活动建议：

在活动中教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸如在探索角提供更多的动物指偶，

引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同

伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼1照"青蛙唱歌"改编成音乐剧进

行表演，鼓励幼J胞自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

青蛙唱歌教案11

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

大荷叶一片；故事图画4幅;节奏图；彩笔筒人手一个;音乐。

一、播放音乐《小泌艇》，带领幼儿出场。

师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧！（播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室）

师：咦！你们看这是什么呀？（出示大荷叶）

师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一

会儿吧！闭上眼睛。（将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下）

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？

教师小结幼儿的回答:哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？

我们一起来试试。（再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈）

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？

教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们

一起来试试。（再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈）

师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！（示意幼儿坐下）

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师:今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。

（分别弹奏,让幼儿匕檄音乐的强弱）

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗？（引导幼儿说是青蛙）

我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！（集体坐到荷叶上）

师：小青蛙是怎么样唱歌的'?（幼JL模仿青蛙不同的歌声）

教师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是F"天才音乐家"，我们一

起来学小青蛙唱歌吧!

三、掌握《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要J丁四拍。

（教师示范）

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？（引导幼儿发现第二张多了附点）当遇到附

点，打拍子的时候手要抬高点。

2、教师教幼1清图打节奏。（彩笔筒人手一个）

3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，弓I导幼图边打节奏边学唱歌词。

2、教师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

结束：

小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和

你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！（播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去,

结束活动）

本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼J■游戏中充分地感受、体验、

探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上

的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏

图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并

看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。

活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然；在出示打节奏

的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式,或让幼儿自主探索；在打节奏时，可以让幼J彦试一

下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表

演形式。

青蛙唱歌教案12

活动目标：

L通过节奏游戏，逐步掌握X0X0X0X0、XXXX、XX、X0的节奏，学会演唱

歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

活动准备：

节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐模仿小动物进教室。

今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？"

2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会,我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什

么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出匿谱节奏吗？"（可先学

习休止，十六分音符可以最后学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小朋友真厉害，能用身体的.不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图

谱吗？我们试一试吧？”

3、幼J序唱歌曲。

(1)教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我仅一起学本领了，快看看

谁想学唱歌呀？(小青蛙).让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

(2)幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我

们一起来学一学吧。"

(3)幼J导唱歌曲小青蛙学唱歌"。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

小青蛙学得真快还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？

怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。"

青蛙唱歌教案13

活动目标

1,运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的‘歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。（请幼儿和老师一齐打开荷

叶），起风了（一起抖动荷叶），风停了（一起停下）；

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀？（师模仿青蛙动作，引导幼儿说出"青蛙"）

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。（播放或弹唱《我是一只

小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍）。

（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢？听！哪段是