部编版版高中语文选择性必修上册 5 1 论语十二章 教案

《论语》十二章教学设计课题《论语》十二章学情分析学生缺乏古文功底，对文言文的实词虚词掌握较差，在阅读上存在一定困难。教学目标1.能准确流畅的朗读并熟练背诵课文。2.掌握文中重点实词、虚词，理解课文内容。3.体会课文丰富的思想内涵，感受孔子的人格魅力，提高自身修养。教学重难点教学重点：能准确流畅的朗读并熟练背诵课文。掌握文中重点实词、虚词，理解课文内容。教学难点：体会课文丰富的思想内涵，感受孔子的人格魅力，提高自身修养。教法与学法朗读法自主学习合作探究学习教学流程导入新课——明确任务--初读课文——说读课文——品读孔子——随堂检测--教师寄语--目标检测教学设计激趣导入--知《论语》二、延伸课外--知孔子三、明确学习目标四、多层次朗读五、说读课文六、品读孔子随堂检测教师寄语八、目标检测1、充满哲理的句子，提问出处2、知《论语》。《论语》即使在今天依旧光芒四射，熠熠生辉。触摸经典，接受儒家文化熏陶孔子地位孔庙、孔子学院出示学习目标科代表领读纠正多音字3、诵读美文4、多层次朗读指出成功诵读的层级要求:读准字音，读顺课文--读准句读，读出节奏--读出文言味--读出文中情1、结合注释，小组互译1-5章，边读原文，边逐句说出它的意思。指导：字字落实，直译为主，意译为辅。注意“传”“故”2、圈出通假字、古今异义字和不懂的词语。3、归纳整理出通假字、古今异义字、一词多义字。1、以1-5章为例分析，请在小组中选择一则或一句相互交流，说说这些充满智慧的文字对你有什么启示呢？(指导示例供学生参考。)2、小组推荐说得最好的同学在全班中展示。3、根据学生感悟板书请同学们根据所学内容，用原文填空。论语成语大礼包。读千古美文，做少年君子。立品成人，卓学成才。当堂背诵。聆听、思考；齐读《论语》地位，知《论语》；；齐读孔子影响，识孔子全班齐读生齐读（2）生读多音字（3）其他同学评（4）全班齐读教师范读课文学生评点，提建议小组选择课文1-2则内容，合作诵读，挑战朗读层级小组配乐竞读展示其他小组点评边读边把文中难理解的词语或句子画下来，解决不了的提出来共同讨论、研究。归纳整理字词解释，提前完成的指导其他小组。（3）各小组质疑-析疑-答疑（4）互译课文1、小组内互相交流各自感悟启示。2、学生积极分享小组学习成果。思考作答生齐读生读生背收集论语的材料孔子资料、图片课件出示：初读课文，读准字词插入课外录制的现场范读视频将归纳出的通假字、古今异义字、一词多义字PPT展示学生自学良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心里的有效方法。初步感受孔子魅力指导学习过程和学习方向。落实字音字形，巩固基础通过教师创设外景文言意境，范读美文，提升学习兴趣。通过反复的读，读出文言味，读出文中情。培养学生古文学习的语感。在读中理解、在读中领悟。培养学生自主学习，质疑、析疑、答疑的能力。掌握重点实词虚词，理解课文内容，解决教学难点。通过导学评测搭建台阶学习方法，检验成果。深入感受孔子魅力，提高自身修养。赏读品味，提高学生的审美情趣和语文素养。检测对课文的理解用《论语》中的成语鼓励学子，感悟孔子精神，做少年君子。训练或检测根据所学内容用原文填空。1、孔子当年周游列国，希望能推行自己的治国主张，但却处处碰壁，遭人冷眼。而他依然说道：不怨恨、不生气。。2、今天这么多老师来听我们上课，为了表示对老师的欢迎，可以说。板书或课件学习方法：学思结合、举一反三学习态度：乐学立品成人，卓学成才修身做人：宽以待人、忠实守信、自我规检感悟或反思《新课标》对7-9年级文言文学习的总体要求是：诵读古代诗词、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。《论语》，该书是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。该书文简义长，质朴含蓄；语言形象，富含哲理；易于成诵，琅琅上口。本节课围绕文言文的教学任务设计环节，重在落实基础，课堂环节导学评测