第八课 把握辩证分合 课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维-2

第三单元思维导图运用辩证思维方法把握辩证分合辩证思维含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题实质和核心：运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物特征：整体性、动态性、实践性分析与综合及其辩证关系分析方法与综合方法辩证的分析与综合方法的精髓——对立统一理解质量互变认识质量互变规律质和量、质变和量变质量互变规律的基本原理把握适度原则度、适度要求：“得当”、“得中”、促变推动认识发展不作简单肯定或否定简单肯定或否定是形而上学思维方式的表现坚持辩证的否定观是认识遵循客观事物发展规律的体现体会认识发展的历程从感性具体到思维抽象（第一阶段）从思维抽象到思维具体（第二阶段）辩证思维特征方法遵循质量互变规律坚持适度原则坚持辩证否定整体性动态性分析综合【跨模块知识构建】发展的观点矛盾观联系的观点总特征根本观点唯物辩证法在思维领域的具体运用\反映指导\基础对立统一对立统一

用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。感性具体

思维抽象思维具体认识论在思维领域的具体运用选择性必修三逻辑与思维第三单元运用辩证思维的方法第八课把握辩证分合

课程标准考情概览考情预测1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；2.理解分析与综合的辩证关系。1.高频考点：辩证思维的含义、特征；分析与综合的辩证关系。2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证思维的含义、特征、分析与综合的联系。2024安徽高考真题选择题考查辩证思维的特征2024新课标、湖北高考真题非选择题考查辩证思维的特征2024甘肃、浙江高考真题非选择题考查分析与综合的辩证关系2024广东高考真题非选择题考查分析与综合的方法第八课

把握辩证分合课标考情含义必要性①世界是普遍联系、变化发展着的。事物以绝对运动和相对静止相结合的

方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性②认识应该反映客观事物变化发展的规律，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。意义实质与核心发展历程就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。其实质和核心是运用

矛盾分析法，在对立同一中把握事物。能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物（自发）（开始自觉、系统研究）（马恩创立）（深化发展）经历了一个由自发走向自觉的过程一：辩证思维的含义与特征1、辩证思维的含义注：辩证思维以辩证法为基础。一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一考点梳理辩证思维形而上学区别主要观点孤立、静止、片面实质和核心否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物特征

绝对独立性、绝对静止作用

阻碍事物发展联系都是抽象思维、都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物。注意辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别联系、发展、全面运用矛盾分析法，对立统一中把握事物整体性、动态性、实践性认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远辩证思维与形而上学思维归纳总结（1）.整体性是辩证思维的重要特征原因含义作用表现任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。①不同事物间：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。

二者既是相互独立，又是相互依存的，

对立双方经过中间环节而相互过渡。②同一事物内：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。

整体是由部分构成的。

整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。

事物的整体总是相对而言的。（如北京—中国—世界）

辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。考点梳理一：辩证思维的含义与特征2、辩证思维的特征（2）.动态性是辩证思维的又一重要特征原因含义要求作用客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。考点梳理一：辩证思维的含义与特征2、辩证思维的特征（3）.辩证思维整体性与动态性的辩证性质(二者关系)(1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（哲学：整体与部分的关系）

(2)辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（哲学：绝对运动与相对静止）(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。考点梳理一：辩证思维的含义与特征2、辩证思维的特征（4）.辩证思维用实践的观点看问题①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。

是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。②诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。中国历史上知名的“诡辩论”：1.“子非鱼，安知鱼之乐？”2.“白马非马”。3.“飞矢不动”。(2024高考·安徽)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(

)①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体观了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识A.①② B.①④ C.②③ D.③④D链接高考比较特征实践意识认识真理思维抽象思维形象思维科学思维辩证思维创新思维联想思维超前思维比较实践、认识、真理和不同思维的特征归纳提升1.跨越的联结性；2.非逻辑制约的畅想性。1.思路具有多向性；2.步骤具有跨越性；3.结果具有独特性。1.探索性；2.预测性；3.不确定性。1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。4、直接现实性1、目的性2、自觉选择性3、能动创造性1.反复性；2.无限性；3.上升性。1.客观性；2.条件性；3.具体性。1.间接性；2.概括性；3.能动性。基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。1.基本单元（感性形象）的形象性；2.运行方式的想象性；3.思维表达的情感性。1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。（2024，全国T14）阅读材料，完成下列要求。

习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。

大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品;举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受;开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁传承文脉用'美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。（2）运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。链接高考（2024，全国T14）【答案】（2）【参考答案】①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁传承文脉用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性。链接高考（2024，湖北T19）阅读材料，完成下列要求。

一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。

“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。

回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。”（2）结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。链接高考（2024，湖北T19）【答案】（2）【参考答案】①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。②动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜种业的发展。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。链接高考分析含义原因目的方法特点优点缺点分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。整体→部分认识事物的整体，把握事物的本质和规律①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社会生活中：分析社会的基本矛盾、主要矛盾；③社会实践中：辩证唯物主义——矛盾分析法，是最高层次、最具概括性的分析二：分析与综合及其辩证关系1、分析的知识区分“划分”与“分解”考点梳理2.常用分析方法科学研究社会生活哲学研究人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。以认清社会发展规律和发展阶段。辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析功能分析确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。因果分析确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题（矛盾分析法）这是最高层次、最具概括性的分析。考点梳理二：分析与综合及其辩证关系针对训练判断下列属于何种分析思维的方法？1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。2.经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。4.人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动，注意力涣散，记忆力减退等；长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。定量分析定性分析因果分析功能分析综合含义原因目的方法特点优点缺点要求综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。①科学研究中：常用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。②哲学研究中：综合旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。形成对事物整体的认识，从整体上把握事物的性质和规律。部分→整体要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。考点梳理二：分析与综合及其辩证关系3、综合的知识辩证关系哲学基础（实质）要求①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。②分析是综合的基础，综合是分析的先导；③分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映.事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。二：分析与综合及其辩证关系考点梳理4、分析与综合的辩证关系(2024高考·浙江1月)植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2-0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05-1kHZ）或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。【答案】分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。链接高考（2024，广东T20）阅读材料，完成下列要求。材料二

将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。（2）结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。（6分）【答案】（2）①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。链接高考(2024高考·甘肃)新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”结合材料，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。【答案】①