七年级下《卜算子·咏梅》苏教版-课件

《卜算子·咏梅》课件本课件将带领同学们深入学习宋代词人陆游的《卜算子·咏梅》，探究其词中的意境和情感。设计理念趣味性将抽象的知识转化为生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。互动性运用多种形式的互动，如游戏、问答、讨论等，引导学生积极参与，提高课堂效率。艺术性以简洁明快的风格和优美的画面，营造赏心悦目的视觉效果，提升学生的审美情趣。教学目标1理解情感学生能够通过对词句的品味和赏析，理解对梅花的赞美之情，以及其高洁、坚韧的品格。2掌握词的结构学生能够通过对词的结构分析，了解词的上下片结构，以及词的语言特点和艺术表现手法。3提高文学鉴赏能力学生能够通过对词的学习，提高对文学作品的鉴赏能力，并能够运用所学知识进行分析和评价。教学重难点词语理解理解词语的含义和运用，如“疏影”、“暗香”、“韵”等。意象分析分析词语的意象，如“疏影”象征着梅花的清瘦，“暗香”象征着梅花的幽香。情感表达理解在词中所表达的思想感情，如对梅花的赞美，对高洁品格的追求。教学过程1导入通过图片、视频等方式导入，激发学生的学习兴趣。2新授引导学生深入理解文本内容，并进行拓展延伸。3练习设置多种形式的练习，巩固学生对文本的理解和运用。4总结引导学生回顾课堂内容，并进行知识梳理。5作业布置与课堂内容相关的作业，引导学生课后继续学习。欣赏导入：梅花的特点梅花，素有“傲霜斗雪”之称，它不畏严寒，在冬天盛放，展现出坚韧不拔的精神。梅花的枝干遒劲，花瓣素雅，香气清幽，象征着高洁、坚强和高尚的品质。它也代表着一种不屈不挠的意志，鼓励人们在逆境中依然保持乐观和积极的态度。文本朗读：朗读交流小组朗读分组朗读，互相学习角色朗读尝试不同角色，感受情感师生共读教师示范，学生模仿文本分析：背景知识宋代是中国历史上一个文化繁荣的时期，文学艺术也达到了顶峰。梅花是中国的传统名花，自古以来就受到人们的喜爱，许多诗词歌赋都以梅花为主题。《卜算子·咏梅》这首词是苏轼在被贬黄州期间所作，词中表达了他坚韧不拔的精神和高尚的品格。文本分析：写作手法白描手法语言简洁，用白描手法，展现出梅花的清秀姿态，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。虚实结合将梅花的“疏影”与“暗香”分别与“水清浅”和“月黄昏”相映衬，虚实结合，营造出清幽的意境。对偶手法运用对偶手法，使词句更加整齐，朗朗上口，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。生平情况苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，诗歌、散文、词均有很高成就。人生经历苏轼一生经历坎坷，仕途多舛，但他始终保持乐观豁达的人生态度，以积极进取的精神面对生活，并创作出许多流传千古的优秀作品。文章主题及其内涵梅花精神这首词以梅花为喻，表达了坚贞不屈、高洁傲岸的品格，以及在逆境中不屈不挠的精神。人生哲理词中梅花面对严寒依然傲然开放，体现了积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志。审美情趣借梅花的独特魅力，展现了对自然景物的喜爱之情，也表达了对美好事物的追求和向往。第一句：咏梅立意点明主题首句“墙角数枝梅”开门见山，点明了咏梅的主题。环境衬托“墙角”暗示了梅花生长在严寒的环境中，更突显了梅花的傲寒品质。数量修辞“数枝”点明了梅花的数量，暗示了梅花的繁茂，更显出梅花的生机勃勃。第二句：写梅特质香中带苦“香”字点明梅花香气，但“寒”字又点明梅花香气中带有一丝苦涩。傲骨迎风“瘦”字写出梅花枝干的清瘦，“劲”字则展现出梅花迎风傲雪的坚韧。第三句：写梅品质傲雪凌霜梅花在寒冷的冬天开放，不畏严寒，展现出坚韧不拔的品质。不屈不挠即使在恶劣的环境中，梅花依然能够盛开，体现出顽强不屈的精神。高洁纯真梅花象征着高尚的品格和纯洁无暇的灵魂，代表着中华民族坚贞不屈的精神。第四句：点出情怀以梅花的坚韧不拔，寄托了自己的人生理想和追求。表达了不畏严寒、傲然挺立的坚强意志。鉴赏活动一：形式美赏析赏析词的语言、结构和韵律美，体会词的艺术魅力。语言精炼，如“山舞银蛇，原驰蜡象”；结构精巧，如“晓出净慈寺送林子方”；韵律和谐，如“停车坐爱枫林晚”；鉴赏活动二：意境美赏析这首词以清丽的语言描绘了梅花的傲然风骨，表达了不畏艰难困苦、坚守节操的高尚情操。词中运用了多种艺术手法，如比喻、拟人等，使梅花形象更加生动鲜活，意境更加深远。词人将梅花比作“香雪”，将“香”与“雪”两种美好的意象结合在一起，既突出了梅花的香气，又突出了梅花的洁白，描绘出一幅清丽脱俗的画面。词中还运用拟人手法，赋予梅花以人的情感，写道：“不怕风雪严寒，只顾自开花”。这不仅表现了梅花的坚韧不拔，更体现了对梅花的赞美和对高尚品格的追求。鉴赏活动三：情感美赏析这首词表达了词人对梅花的喜爱之情，赞美了梅花傲霜斗雪、不畏严寒的高尚品格，同时也表达了词人身处逆境、坚强不屈的乐观精神。词人通过对梅花的描写，寄托了自己的人生理想和追求，表达了对美好事物的热爱和追求，以及对理想的执着和信念。知识拓展：宋词特点词牌宋词的词牌，如同歌曲的曲调，决定了词的字数、句式、平仄等格式。用典宋词善于运用典故，将历史人物、事件融入词中，增添了词的文化内涵和艺术感染力。语言宋词语言清新自然，生动形象，善于运用白描、比喻、拟人等修辞手法，使词意更加生动感人。知识拓展：苏轼生平苏轼简介字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、政治家。文学成就以散文著称，其文汪洋恣肆，雄健豪迈，与欧阳修并称“欧苏”。艺术造诣擅长书法，其作品笔力雄健，潇洒飘逸，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。课堂小结1梅花意象梅花象征着高洁、坚韧、不屈不挠的精神，体现了积极向上的人生态度。2写作手法词作运用比喻、拟人等修辞手法，语言清新自然，生动形象地刻画了梅花傲霜斗雪的形象。3情感表达借咏梅表达了自身不畏艰险、坚守气节的人生信念，体现了中华民族的传统精神。课堂小结课堂小结本节课，我们学习了苏轼的《卜算子·咏梅》，通过对文本的分析，理解了梅花高洁的品质，以及坚贞不屈的精神。延伸拓展课外阅读除了本课的学习，还可以阅读更多关于梅花和苏轼的资料，进一步加深对这首词的理解。创作练习尝试以梅花为主题，创作一首小诗或短文，表达你对梅花的感受。绘画创作用绘画的方式表达你对梅花的理解和感受，并尝试将梅花融入到自己的作品中。教学反思教学目标达成通过本节课的教学，学生对《卜算子·咏梅》有了更深入的理解，并能运用多种赏析方法进行鉴赏，提升了文学素养。教学方法改进课堂上尝