Unit3 My friends（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit3Myfriends（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Myfriends

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教新起点版英语二年级上册Unit3Myfriends展开，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于朋友的词汇和句型，培养学生的英语交际能力。课程内容与课本紧密相关，旨在提高学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习描述朋友的外貌和性格特征，提高学生的英语口头表达和书写能力；文化意识——使学生了解和尊重不同文化背景下朋友的不同特点；思维品质——鼓励学生观察、分析并描述朋友的特点，培养其观察力和思维能力；学习能力——通过参与互动活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力。这些目标将帮助学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人介绍的基本句型和一些描述性形容词，能够用简单的英语介绍自己。在Unit3Myfriends的学习中，他们已经接触了关于朋友的简单表达。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习。他们在学习英语时，更倾向于互动性强、形式多样的活动。能力上，学生具备一定的听说能力，但读写能力尚处于发展阶段。学习风格上，他们倾向于通过直观演示和模仿来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对朋友描述性词汇和句型的理解与运用，以及在真实场景中运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能在发音和语法上存在困难，需要教师在课堂上给予个别指导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的主动参与和交流。

2.情境教学法，创设真实语境，让学生在模拟情景中自然习得语言知识。

3.任务驱动法，设计实际任务，引导学生完成任务的同时，掌握目标语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.利用教学软件进行语音识别和互动练习，帮助学生纠正发音，增强实践能力。

3.结合实体教材，通过实物展示和互动游戏，增加学生直观体验和操作机会。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit3Myfriends关键句型和词汇的PPT和视频，明确预习目标和要求，如学习如何描述朋友的外貌和性格。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的朋友吗？”，引导学生思考如何用英语表达朋友特征。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，学习描述朋友的英语表达。

-思考预习问题：学生根据问题思考并用英语简单描述自己的朋友。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线资源，提高学习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，降低课堂学习难度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同朋友的照片，引导学生讨论他们的特征。

-讲解知识点：详细讲解描述朋友外貌和性格的词汇和句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟介绍自己的朋友。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述朋友。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习介绍朋友。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论描述朋友的最佳方式。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践练习，加强学生的语言技能。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-强化学生对描述朋友的语言技能。

-提升学生的口语表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一位朋友的书面作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关英语故事书和在线资源，拓展学生学习范围。

-反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成书面作业，描述一位朋友的外貌和性格。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语描述技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结描述朋友时的要点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。

-培养学生的自我反思能力，促进持续学习。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《友好国家的故事》：这是一本介绍不同国家文化和友谊的儿童读物，书中包含多个小故事，每个故事都展现了不同文化背景下的友谊。

2.《英语口语王》：该书包含大量日常交流对话，其中有一部分专门介绍如何描述人物特征和性格，适合学生课后自学。

3.《英语听力训练》：这是一套听力训练材料，包含多个关于人物描述的听力练习，可以帮助学生提高听力理解能力。

4.英语学习软件：如“英语流利说”、“RosettaStone”等，提供人物描述相关的练习和对话，增强学生的听说能力。

拓展建议：

1.阅读拓展：建议学生阅读《友好国家的故事》，通过故事了解不同文化中的友谊观念，同时学习描述人物的英语表达。阅读后，可以让学生撰写一篇关于友谊的短文，用英语描述自己和朋友之间的故事。

2.口语练习：鼓励学生使用《英语口语王》中的对话进行口语练习，特别是关于描述朋友的对话。学生可以模仿书中的对话，与同学进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.听力训练：安排学生在课后使用《英语听力训练》材料进行听力练习，专注于理解描述人物的句子和对话。练习后，可以让学生复述听到的内容，检查自己的理解程度。

4.软件应用：推荐学生使用英语学习软件，如“英语流利说”和“RosettaStone”，进行人物描述的相关练习。这些软件通常包含语音识别功能，可以帮助学生纠正发音，并提供即时反馈。

5.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下介绍朋友的情景。例如，可以设置一个聚会场景，让学生用英语描述他们的朋友，并介绍给其他“聚会参与者”。

6.文化探索：鼓励学生探索不同文化中描述人物的方式。例如，可以让学生研究一些英文电影或书籍中的人物描述，分析其中的文化差异和语言特点。

7.词汇积累：为学生提供一份描述人物特征的词汇表，包括外貌、性格、爱好等方面的词汇。鼓励学生将这些词汇应用到日常对话和写作中，丰富自己的表达能力。

8.家庭作业：布置一份家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的描述。学生需要使用课堂上学习的词汇和句型，并在下一堂课上进行分享。

9.互动交流：鼓励学生在课后与朋友进行互动交流，用英语描述对方的外貌和性格。这种互动可以是在线聊天，也可以是面对面的交流。

10.自主学习项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的人物（如历史人物、虚构角色等），用英语进行自主研究，并撰写一份研究报告。报告中需要包含对人物外貌、性格、成就等方面的描述。七、板书设计

①重点知识点：

-人物描述的词汇（如：tall,short,kind,friendly等）

-人物描述的句型（如：Heistallandthin.Sheisverykind.）

②重点词：

-形容词：tall,short,fat,thin,kind,friendly,happy,sad等

-名词：friend,appearance,character,hobby等

③重点句：

-描述外貌：Heisatallboywithshorthair.Shehaslonghairandis