拨一拨（认识数位顺序）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

拨一拨（认识数位顺序）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年数学二年级下册北师大版》中的“拨一拨（认识数位顺序）”。本节课将通过具体操作活动，帮助学生认识数位的顺序，理解个位、十位、百位等概念，并掌握数位的排列规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了10以内的数，对数的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习数位的概念，通过拨珠操作，将数位顺序与具体数字相结合，加深对数位关系的理解。此外，本节课的学习将为后续学习多位数的加减法打下基础。二、核心素养目标

1.数感与符号意识：通过操作活动，培养学生对数位的直观感知，增强数感，理解数位间的符号表示及其内在联系。

2.逻辑思维与创新意识：引导学生运用逻辑思维理解数位顺序，通过拨珠游戏等活动，激发学生创新意识，探索数的排列规律。

3.数学应用与数据分析：培养学生将数学知识应用于实际情境，通过分析数位顺序，提高学生解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了一年级学习的10以内的数的认识，能够进行基本的数数和简单的加减运算，对数字有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，二年级学生通常对具体形象的事物更感兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在能力上，他们具备了一定的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。学习风格上，学生倾向于通过直观演示和互动讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的数位概念理解不深刻，容易混淆数位顺序；在操作过程中，可能会因为操作不熟练而影响对数位顺序的理解；以及将数位顺序应用到实际问题中时，可能会出现逻辑思维上的障碍。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与操作相结合的教学方法，同时穿插讨论和小组合作学习，以增强学生的参与感和互动性。

2.设计具体的教学活动，如使用数位板和拨珠游戏进行角色扮演，让学生在游戏中学习数位顺序，通过小组合作完成数位排序任务，以促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示数位顺序的动画，以及实物模型（如算盘）进行直观演示，帮助学生形象地理解数位概念。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组日常生活物品，如书籍、玩具等，每件物品上标有不同的数字，引发学生关注。

2.提出问题：教师提问：“我们平时在数物品时，是怎么数的？谁能告诉我在数数时，我们是怎么表达这些数量的？”

3.学生回答：学生根据已有经验回答问题，教师引导总结出数数时需要按照一定的顺序进行。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数位概念：教师通过PPT展示数位顺序的动画，讲解个位、十位、百位等概念，并强调数位顺序的重要性。

2.操作演示：教师使用数位板和算盘进行操作演示，展示如何通过拨珠来表示不同的数位顺序。

3.情境互动：教师邀请学生上台参与操作，让学生亲自体验拨珠的过程，并提问：“你们在拨珠时，发现了什么规律？”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，使用数位板进行数位排序练习，讨论并总结数位顺序的规律。

2.练习反馈：教师选取几个小组的代表进行展示，并给予评价和指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“我们为什么要学习数位顺序？它在我们的生活中有什么作用？”

2.师生互动：学生回答问题，教师引导学生思考数位顺序在实际生活中的应用，如电话号码、门牌号码等。

3.创新互动：教师设计一个数位顺序的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，同时培养合作意识和创新思维。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调数位顺序在数学学习中的重要性。

2.拓展：教师提出一些实际问题，让学生思考如何运用数位顺序解决，激发学生的思维拓展。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数位顺序的概念延伸：介绍数位顺序在多位数中的运用，如千位、万位等，以及数位顺序与数的大小比较的关系。

（2）生活中的数位顺序应用：收集一些生活中的实例，如价格标签上的数字、街道门牌号、车牌号等，让学生观察并分析其中的数位顺序。

（3）数位顺序的游戏资源：介绍一些数学游戏，如数位接龙、数位排序比赛等，通过游戏让学生在玩乐中巩固数位顺序的概念。

（4）数位顺序的数学故事：搜集一些数学故事或者数学家的故事，特别是与数位顺序相关的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

（5）数学思维训练题：设计一些与数位顺序相关的思维训练题目，如数位替换、数位重组等，锻炼学生的逻辑思维能力。

2.拓展建议

（1）组织数位顺序主题班会：在班级中组织一次以数位顺序为主题的班会，让学生分享自己找到的生活中数位顺序的例子，促进知识的实际应用。

（2）开展数位顺序家庭作业：鼓励学生在家中寻找数位顺序的实例，并与家长一起探讨数位顺序在日常生活中的作用，增进亲子互动。

（3）建立数位顺序学习小组：在班级中建立数学学习小组，小组成员一起研究数位顺序的奥秘，互相帮助，共同进步。

（4）利用节假日进行数位顺序实践：在节假日，鼓励学生记录自己遇到的数位顺序实例，如购物时的价格标签，并在回校后与同学交流。

（5）定期举办数位顺序知识竞赛：定期在班级或学校范围内举办数位顺序知识竞赛，激发学生的学习热情，检验学习成果。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用了生活化的情境来激发学生的学习兴趣，让学生能够直观地感受到数位顺序在实际生活中的应用。

2.在巩固练习环节，我设计了数位顺序的游戏，这种游戏化的教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生对数位顺序的理解和记忆。

3.在课堂提问与师生互动环节，我鼓励学生积极参与，通过创新性的互动方式，如数位顺序接龙游戏，来培养学生的逻辑思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，课堂纪律控制有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响课堂秩序。

2.教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙，学生未能充分消化吸收所学知识。

3.教学评价上，评价方式较为单一，主要依赖教师的口头评价，缺乏学生自我评价和同伴评价，不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确规则，要求学生遵守课堂纪律，同时指定小组长负责维护讨论秩序。

2.为了优化课堂时间分配，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分