Unit4 第1课时（说课稿）Story time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit4第1课时（说课稿）Storytime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4第1课时（说课稿）Storytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自译林版三起四年级英语上册同步高效课堂系列。我们将通过学习Unit4的第1课时Storytime，帮助学生掌握与动物相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们关爱动物和保护自然的意识。课程设计紧密结合教材内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿故事中的动物声音，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.文化意识：通过学习故事，学生能够理解并尊重不同文化中对待动物的态度。

3.思维品质：培养学生观察、分析故事中动物行为的能力，激发想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过合作讨论，提升信息搜集和处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物相关词汇的学习和运用。

2.故事情节的理解和复述。

难点：

1.动物声音的模仿和发音准确性。

2.句型的正确运用。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放故事录音，让学生模仿动物声音，同时通过肢体语言和表情帮助学生更好地理解发音。

2.设计互动游戏，如角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，增强记忆和应用能力。

3.对于故事情节的理解，通过提问和讨论的方式引导学生思考，帮助他们梳理故事线索，提升理解力。

4.分组合作，让学生在小组内互相练习，教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备译林版三起四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit4Storytime相关的动物图片、音频文件以及故事视频片段。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放音频和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些动物的图片，询问学生是否喜欢动物，并让他们分享自己最喜欢的动物。

-回顾旧知：复习Unit3中学过的动物名称和形容词，为学生提供一个复习旧知识的机会。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍Unit4Storytime的故事背景，讲解新词汇和句型。

-举例说明：通过播放故事视频，让学生听并模仿动物的声音，理解句型的使用场景。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个动物角色，通过角色扮演来复述故事情节，并讨论动物的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主编写小对话，使用本节课学的句型和词汇，进行小组交流。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，提供必要的帮助和纠正发音及语法错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式让学生回顾本节课学到的内容，确认他们是否理解并掌握了新知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观看Unit4Storytime的视频，并尝试自主复述故事，练习发音和句型。同时，要求学生准备一本动物观察日记，记录下一周内观察到的动物行为和特征。知识点梳理一、词汇

1.动物名称：cat,dog,bird,fish,rabbit

2.形容词：cute,funny,happy,sad

3.动词：jump,run,swim,fly,eat

二、句型

1.Thereis/are...：用来描述某个地方或场景中存在的人或物。

-Thereisacatintheroom.

-Therearebirdsinthetree.

2.It'sa...：用来介绍某个动物或物品。

-It'sadog.

-It'safish.

3.What'sthis?：用来询问某个物品是什么。

-What'sthis?It'sarabbit.

4.Howisit?：用来询问某个动物的状态。

-Howisit?It'shappy.

三、故事理解

1.故事主题：本节课的故事主题是关于不同动物的特点和习性。

2.故事情节：故事通过描述各种动物在自然环境中活动的情景，让学生了解不同动物的行为。

3.故事角色：故事中的角色包括各种动物，如猫、狗、鸟、鱼和兔子。

四、文化意识

1.动物保护：通过学习本节课，学生应意识到保护动物的重要性，尊重生命，关爱自然。

2.动物特点：让学生了解不同动物的特点，增进对动物世界的认识。

五、语言运用

1.听力：学生能够听懂故事内容，理解动物的声音和故事情节。

2.口语：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，描述动物的特点。

3.阅读：学生能够读懂故事，理解故事中的信息，回答与故事相关的问题。

4.写作：学生能够用英语简单地描述自己喜欢的动物，表达对动物的情感。

六、思维品质

1.观察力：通过观察故事中动物的行为，培养学生对动物习性的观察力。

2.想象力：鼓励学生在角色扮演活动中发挥想象力，创造性地复述故事情节。

3.分析力：通过讨论动物的特点，培养学生分析和总结的能力。

七、学习能力

1.自主学习：学生能够自主参与学习活动，主动复习和巩固所学知识。

2.合作学习：学生能够在小组内合作，共同完成任务，提高学习效果。

3.信息搜集：学生能够通过查阅资料、观看视频等方式，搜集与动物相关的信息。教学反思与总结这节课从学生的反馈来看，整体效果不错。我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过展示动物图片和问题导入，学生们迅速进入了学习状态。我发现，孩子们对于动物的话题非常感兴趣，这让我更加坚定了以学生兴趣为导向的教学策略。

在呈现新课内容时，我通过讲解、举例和互动探究的方式，让学生逐步理解和掌握新知识。尤其是角色扮演环节，学生们积极参与，不仅提高了口语表达能力，还能更好地理解故事情节。我认为，这种互动式教学非常有效，能够让学生在实践中学习。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在运用新句型时仍显得有些吃力。这让我意识到，对于基础薄弱的学生，需要更多的个别辅导和重复练习。在今后的教学中，我会加强对这部分学生的关注，确保他们能够跟上教学进度。

在课堂总结环节，我通过提问让学生回顾所学内容，这有助于巩固他们的记忆。但同时，我也发现有些学生对于故事细节的掌握不够扎实。为此，我计划在下节课前进行一次简单的测试，以了解学生对故事内容的掌握程度。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够听懂并模仿动物的声音，运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。同时，通过学