Unit 8 Grammar 说课稿 -2024-2025学年译林版八年级英语上册

Unit8Grammar说课稿-2024-2025学年译林版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8Grammar-2024-2025学年译林版八年级英语上册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习Unit8的语法点，主要包括现在完成时的用法和过去分词的构成。通过讲解、示例和练习，使学生能够正确运用现在完成时描述过去发生的动作对现在造成的影响，以及熟练掌握规则和不规则动词的过去分词形式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时，学生将能够准确表达过去发生的动作对现在的影响，增强语言的准确性和流畅性。同时，通过分析句子结构和动词变化，提高逻辑思维和语言分析能力。在练习中，学生将发展自我学习和合作学习的能力，通过小组讨论和个别练习，提升语言实践和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

①现在完成时的基本结构和用法，包括“have/has+过去分词”的形式。

②规则和不规则动词过去分词的识别和运用。

2.教学难点

①现在完成时与一般过去时的区别，特别是在描述动作发生的时间概念上的不同。

②不规则动词过去分词的记忆和正确拼写，尤其是那些变化不规则的动词，如“go-went-gone”、“see-saw-seen”等。

③在实际语境中，正确判断何时使用现在完成时来描述动作或状态的持续性、完成性和影响性。

④对于复杂句子结构中现在完成时的使用，如含有时间状语从句或条件句的情况。教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过设置实际情景让学生在实际语境中使用现在完成时。

②运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然运用所学语法知识。

③实施互动讨论法，鼓励学生提问和分享，增强课堂互动性。

2.教学手段

①使用PPT展示现在完成时的结构和不规则动词过去分词列表，增强视觉效果。

②利用在线语法练习软件，让学生在电脑或平板上实时练习，及时反馈。

③利用教学视频，展示现在完成时的实际应用场景，帮助学生更好地理解语法点。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你最近做过什么事情？”引导学生思考并分享，激发他们对现在完成时的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的过去时态，为学习现在完成时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解现在完成时的构成，即“have/has+过去分词”，并解释其用法。

举例说明：通过例句如“Ihavefinishedmyhomework.”来展示现在完成时的用法。

互动探究：让学生在小组内讨论，找出生活中可以使用现在完成时的情境，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习题，让学生独立完成现在完成时的填空和改写句子练习。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置家庭作业，包括复习现在完成时的规则和不规则动词过去分词，并完成一些相关的练习题，以便巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣

-教师提问：“Canyoutellmewhatyouhavedonerecently?”

-学生分享自己的经历，教师鼓励使用现在完成时。

1.2回顾旧知

-教师简要复习过去时态的用法，为引入现在完成时打下基础。

二、新课呈现

2.1讲解新知

-教师介绍现在完成时的构成：“have/has+过去分词”。

-解释现在完成时的用法，如描述过去发生的动作对现在的影响。

2.2举例说明

-教师给出例句，如：“IhavevisitedtheGreatWalltwice.”，并解释其意义。

2.3互动探究

-学生分小组，讨论并找出可以使用现在完成时的情境。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并给予反馈。

三、巩固练习

3.1学生活动

-学生独立完成练习题，包括填空和改写句子。

-练习题旨在巩固现在完成时的用法和过去分词的拼写。

3.2教师指导

-教师在教室巡回，帮助学生解决练习中的问题。

-对学生的错误进行纠正，并提供正确的用法。

四、课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，即现在完成时的构成和用法。

-强调现在完成时与一般过去时的区别。

五、作业布置

-布置家庭作业，要求学生复习课堂内容，并完成额外的练习题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在家里继续学习和练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-分发一篇关于旅行体验的短文，其中包含多个使用现在完成时的句子，如：“IhavealwaysdreamedofvisitingParis.”，“TheyhaverecentlyreturnedfromatriptoJapan.”。这篇短文旨在让学生在实际语境中观察现在完成时的使用，并加深对时态的理解。

-提供一个包含不规则动词过去分词的列表，以及相应的例句，供学生复习和记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试编写一个小故事，要求在故事中使用至少五个现在完成时的句子。这个活动旨在让学生在实际写作中运用所学语法知识，并增强他们的语言表达能力。

-鼓励学生在家中寻找并记录下日常生活中听到的或看到的现在完成时的例子，可以是电视节目、电影、书籍或日常对话中的句子。第二天在课堂上与同学分享，这样可以让学生意识到现在完成时在生活中的广泛应用。

-建议学生使用在线学习资源，如教育应用程序或网站，进行额外的语法练习。特别是那些提供个性化反馈和即时纠正错误的学习工具，可以帮助学生更有效地学习和巩固语法知识。

-提议学生进行小组学习，与同伴一起讨论和解决语法难题。小组学习可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够提高学习效率。

-鼓励学生阅读英文原版书籍或文章，尤其是那些涉及日常生活和旅行的话题，这样可以在真实的语境中学习现在完成时，同时也能够扩展词汇量和理解力。

-建议学生定期复习过去学过的语法知识，包括现在完成时的构成、用法以及不规则动词的过去分词。定期复习可以巩固记忆，避免遗忘。

-最后，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，与教师和同学进行互动。通过不断的实践和讨论，学生可以更好地掌握现在完成时的用法，并提高英语语法水平。教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们对于现在完成时的理解有了一定的提升，但是在不规则动词过去分词的记忆上还存在一些困难。在设计反思活动时，我决定从以下几个方面入手，以便更好地评估教学效果并找到需要改进的地方。

首先，我计划在课后收集学生的课堂练习和作业，仔细分析他们对于现在完成时和不规则动词过去分词的掌握情况。这样我可以具体了解哪些学生掌握了知识点，哪些学生还存在问题，以及问题出在哪个环节。

根据这些反馈，我会发现一些共性问题。比如，如果很多学生都在不规则动词的过去分词上遇到困难，我可能需要调整教学策略，比如增加一些记忆技巧或者更多的练习。

至于改进措施，我计划这样做：

1.加强不规则动词过去分词的教学。我会在下一节课上专门安排一些时间，通过游戏和互动活动来帮助学生记忆不规则动词的过去分词。例如，我们可以玩一个“找不同”的游戏，让学生在一系列单词中找出不规则动词的过去分词。

2.提供更多的实际语境练习。我会让学生更多地使用现在完成时来描述他们自己的经历，这样他们可以在实际语境中练习使用这个时态。

3.优化课堂活动。根据学生的反馈