全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清-绘制图形》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》说课稿主备人备课成员教材分析本节课是全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》。本课主要教授学生如何使用信息技术手段绘制简单的道路交通标志图形，让学生在动手操作中理解道路交通标志的作用和重要性。课程内容与生活实际紧密结合，既锻炼了学生的信息素养，又培养了他们的安全意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习绘制道路交通标志图形，学生将能够理解信息技术的实际应用，增强对信息技术的敏感度和运用能力；培养逻辑思考和解决问题的计算思维；同时，通过动手操作和实践，激发学生的创造力和动手实践的兴趣，提升他们在信息社会中的适应能力和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.道路交通标志图形的绘制方法。

2.交通标志的含义和正确应用。

难点：

1.学生对绘图工具的熟练操作。

2.交通标志的准确识别和绘制。

解决办法：

1.针对绘图方法，通过分步骤讲解和演示，让学生跟随操作，逐步掌握绘图工具的使用。

2.对于交通标志的含义，通过展示实际案例，让学生在观察中学习，理解各种标志的用途。

3.对于绘图工具的熟练操作，设计互动练习环节，让学生在课堂上充分实践，教师及时指导，解决操作中的问题。

4.针对交通标志的准确识别和绘制，采用小组合作方式，让学生互相交流、讨论，共同完成任务，教师提供必要的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.软件资源：绘图软件、多媒体教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：道路交通标志图片库、教学PPT。

5.教学手段：小组讨论、互动教学、实时反馈系统。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的道路交通标志图片，询问学生是否认识这些标志，它们分别代表什么含义，以此引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的图形绘制知识，如直线、曲线、形状工具的使用，以及颜色填充等基本操作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍道路交通标志的种类、功能和重要性，让学生了解交通标志在生活中的作用。

-举例说明：通过展示一些具体的交通标志图形，如禁止标志、警告标志、指示标志等，让学生观察并理解其含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个交通标志，讨论如何使用绘图工具绘制该标志，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立或合作完成一个交通标志的绘制任务。在此过程中，学生需要运用绘图工具，如直线、曲线、形状工具等，以及颜色填充等功能。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能掌握绘制方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调道路交通标志的重要性，以及如何使用信息技术手段绘制交通标志图形。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后绘制一个自己熟悉的交通标志，并解释其含义。

-提醒学生下节课需要准备的材料和注意事项。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内绘制出最多的交通标志图形。

-学生互相评价，分享绘制过程中的心得体会，提高学生的合作能力和交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《道路交通安全知识手册》、《儿童交通标志认知图鉴》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解交通标志的种类、含义及其在生活中的应用。

-视频资源：交通安全教育视频，如《小学生交通安全常识》等，通过生动的案例和讲解，增强学生的交通安全意识。

-实物资源：准备一些交通标志的模型或印刷品，让学生直观地感受交通标志的形状和颜色，加深对交通标志的认识。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供在线交通标志识别小游戏，让学生在游戏中学习和巩固交通标志知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和整理不同类型的交通标志，制作成册，加深对交通标志的理解和记忆。

-组织学生参观交通指挥中心或交通博物馆，让学生亲身体验交通标志在实际生活中的重要作用。

-开展家庭作业，让学生与家长一起探讨交通标志的含义，增进家庭成员对交通安全的认识。

-鼓励学生参与社区交通安全宣传志愿活动，通过实践活动提升学生的社会责任感。

-教师可以定期组织交通安全知识竞赛，检验学生对交通标志知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-建议学生在学习交通标志的同时，关注交通安全法规，了解违反交通规则可能带来的后果，培养良好的交通安全习惯。

-利用信息技术手段，如编程软件，让学生尝试编写简单的交通标志识别程序，提高学生的信息素养和创新能力。

-推荐学生阅读有关交通安全和交通标志设计的科普文章，扩展学生的知识视野，增强对交通标志设计原理的理解。板书设计1.道路交通标志分类及含义

①禁止标志：如禁止左转、禁止通行等

②警告标志：如注意儿童、注意行人等

③指示标志：如直行、右转等

2.绘制交通标志图形的步骤

①选择绘图工具

②绘制基本形状

③填充颜色和细节

3.交通安全常识

①遵守交通规则

②识别交通标志

③保障个人安全反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例，将道路交通标志与现实生活中的场景结合，提高学生的信息意识和安全意识。

2.采用小组合作学习模式，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和计算思维。

3.利用信息技术手段，如编程软件，让学生尝试编写简单的交通标志识别程序，提高学生的信息素养和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对个别学生的关注不够，未能及时发现和解决他们在学习中的困难。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的综合素养。

3.与学生家长的沟通不足，未能充分发挥家校合作的作用，共同促进学生的全面发展。

（三）改进措施

1.关注每个学生的学习情况，及时与学生交流，了解他们的需求和困难，提供个性化的指导和支持。

2.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自我评价、小组评价等多元化评价手段，全面评估学生的综合素养。

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