Unit3 My school calendar（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3Myschoolcalendar（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Myschoolcalendar

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解和运用与学校日历相关的词汇和句型，如daysoftheweek、months、schoolevents等，能够用英语描述自己的学校活动安排。

2.文化意识：培养学生对中外学校日历和节日文化的认识，增强对不同文化背景下的时间观念的理解和尊重。

3.思维品质：通过对比分析学校活动，激发学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并解决问题，培养独立思考和创新能力。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如通过图表、日历等工具组织和管理学习活动，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与学校日历相关的词汇，如Monday、Tuesday、Wednesday等星期词汇，以及January、February等月份词汇。

②学会使用一般现在时描述学校的日常活动和节日安排，如"WehaveasportsmeetinginApril."。

③能够理解并运用句型"Whatdowehaveon...?"来询问和描述特定日期的活动。

2.教学难点

①学生可能对星期和月份的词汇记忆不牢固，容易混淆或忘记。

②在描述学校活动时，正确使用介词和时态是一个挑战，例如在询问活动时正确使用on、in等介词，以及一般现在时态的运用。

③学生可能难以理解并表达与学校日历相关的文化背景，比如不同节日的意义和习俗。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握新词汇和句型。

2.互动讨论法：引导学生就学校活动进行小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

3.任务型教学法：设计相关任务，如制作个人学校日历，让学生在实践中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学校日历和活动图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生通过游戏和练习巩固词汇和句型。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和故事，提供真实语境，帮助学生更好地理解文化背景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括Unit3Myschoolcalendar的相关词汇和句型，以及一个学校活动日历的示例。

设计预习问题：围绕学校活动日历，设计问题如“你能找出日历中的特殊活动吗？”和“你认为学校应该安排哪些活动？”。

监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用英语描述学校活动。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的多媒体日历动画，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解星期、月份词汇和描述学校活动的句型。

组织课堂活动：设计一个小组活动，让学生制作自己的学校活动日历。

解答疑问：在学生制作日历时，巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述学校活动。

参与课堂活动：学生分组制作日历，用所学词汇和句型描述活动。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过制作日历的活动，实践所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个制作个人学校活动日历的作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供一些关于不同国家学校活动的网站链接，供学生了解更多的文化差异。

反馈作业情况：批改学生的日历作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，制作个人学校活动日历。

拓展学习：学生访问提供的网站，了解不同国家的学校活动。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在制作日历中遇到的问题和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生总结学习过程，促进自我提升。

本节课的重点是掌握学校日历相关的词汇和句型，难点在于正确运用这些词汇和句型来描述学校活动。在教学实施过程中，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步引导学生掌握重点，突破难点。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了课本中出现的星期和月份词汇，还可以教授与学生生活相关的活动词汇，如sportday（体育日）、cultureweek（文化周）、schooltrip（学校郊游）等。

（2）句型拓展：在描述学校活动时，可以引入更多句型，如"Whatdowedoon...?"（我们在...做什么？）、"Weusuallyhave...on..."（我们通常在...有...）等。

（3）文化拓展：介绍不同国家的学校日历和节日，如美国的Halloween（万圣节）、加拿大的Thanksgiving（感恩节）、英国的Christmas（圣诞节）等。

（4）实践活动拓展：设计更多的实践活动，如制作节日卡片、编写学校活动剧本、进行节日角色扮演等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生在家中制作单词卡片，复习和记忆新学的词汇。同时，可以让学生尝试用这些新词汇编写句子，以加深记忆。

（2）句型练习：学生在课后可以尝试用新学的句型编写对话，与同学进行角色扮演练习，提高口语表达能力。

（3）文化了解：学生可以通过阅读相关的书籍或文章，了解不同国家的节日习俗和文化背景，增强文化意识。

（4）实践活动：鼓励学生在家中或学校组织小型节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等，将所学知识应用到实际生活中。

（5）自主学习：学生可以自主搜索相关的节日故事或歌曲，通过听、说、读、写的多种方式，提高英语综合运用能力。

一、词汇拓展

1.与学校活动相关的词汇：

-Sportday（体育日）

-Cultureweek（文化周）

-Schooltrip（学校郊游）

-Clubactivity（俱乐部活动）

-Sciencefair（科学展）

-Bookweek（读书周）

2.与节日相关的词汇：

-Halloween（万圣节）

-Thanksgiving（感恩节）

-Christmas（圣诞节）

-NewYear'sDay（新年）

-Easter（复活节）

-DragonBoatFestival（端午节）

二、句型拓展

1.描述学校活动的句型：

-Whatdowehaveon...?

-Wehavea...on...

-Weusuallydo...on...

-Wearegoingto...on...

2.描述节日的句型：

-Wecelebrate...on...

-Peoplein...usually...on...

-It'satimefor...

三、文化拓展

1.美国节日：

-万圣节（Halloween）：在10月31日，孩子们会穿上各种服装，去邻居家要糖果。

-感恩节（Thanksgiving）：在11月的第四个星期四，家人团聚，享受丰盛的晚餐。

2.英国节日：

-圣诞节（Christmas）：在12月25日，人们会装饰圣诞树，交换礼物，享受家庭聚会。

-复活节（Easter）：在春分月圆后的第一个星期日，庆祝耶稣复活。

3.中国节日：

-春节（ChineseNewYear）：在农历新年，人们会放鞭炮，贴春联，拜年，吃团圆饭。

-端午节（DragonBoatFestival）：在农历五月初五，人们会吃粽子，赛龙舟，以纪念屈原。

四、实践活动拓展

1.制作节日卡片：学生可以用彩色纸和彩笔制作节日卡片，写上祝福语，送给家人或朋友。

2.编写学校活动剧本：学生可以分组编写学校活动的剧本，进行角色扮演，提高英语表达能力。

3.节日庆祝活动：学生可以组织小型的节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等，体验节日的氛围。七、教学反思与总结在教学Unit3Myschoolcalendar这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习让学生提前接触新词汇和句型。然而，在实际操作中，我发现部分学生预习效果不佳，可能是因为缺乏足够的监督和指导。在今后的教学中，我计划更加明确地给出预习任务和要求，并在课前进行简单的测试，以确保学生能够真正吸收预习内容。

在课堂活动中，我尝试通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中运用所学知识。虽然大多数学生积极参与，但我也注意到一些学生似乎不太愿意开口说英语。为了鼓励他们，我计划在课堂上更多地使用激励措施，如给予小奖励或表扬，以激发他们的积极性。

此外，我在解答学生疑问时发现，有些学生对某些词汇的记忆仍然模糊。我意识到，仅仅通过讲解和练习可能不足以帮助学生牢固记忆。因此，我打算引入更多记忆技巧，如通过歌曲、游戏或故事来帮助学生学习新词汇。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在掌握学校日历相关词汇和句型方面取得了明显的进步。他们能够用英语描述学校活动，并在小组活动中展示出良好的团队合作能力。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与英语课堂活动。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，学生在描述活动时，时态和介词的使用还不够准确。针对这一问题，我计划在后续的课程中加强对时态和介词的教学，通过更多的练习来巩固学生的掌握。

其次，学生在了解不同国家节日文化方面还有很大的提升空间。为了拓宽他们的文化视野，我计划引入更多的文化元素，如节日故事、传统习俗等，让学生在英语学习中也能感受到文化的魅力。

改进措施与建议：

1.加强预习指导，明确预习任务和要求，并在课前进行简单的测试，以确保预习效果。

2.在课堂上更多地使用激励措施，鼓励学生积极参与，尤其是那些不太愿意开口的学生。

3.引入记忆技巧，如歌曲、游戏或故事，帮助学生更好地记忆新词汇。

4.加强对时态和介词的教学，通过更多的练习来巩固学生的掌握。

5.引入更多的文化元素，拓宽学生的文化视野，让他们在英语学习中也能感受到文化的魅力。八、内容逻辑关系1.重点知识点

①学校日历相关词汇：如Monday至Sunday的星期词汇，January至December的月份词汇，以及与学校活动相关的词汇如sportsmeeting（运动会）、schooltrip（学校郊游）等。

②描述学校活动的句型：如"Whatdowehaveon...?"（我们在...有什么活动？）、"Wehavea...on..."（我们在...有一个...）。

③文化背景知识：了解不同国家的节日和学校活动，如美国的Halloween（万圣节）、加拿大的Thanksgiving（感恩节）等。

2.重点词汇

①星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。

②月份词汇：January、February、March、April