活动三《垃圾“流浪”记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《垃圾“流浪”记》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《垃圾“流浪”记》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述垃圾的“流浪”过程，引导学生了解垃圾的分类、处理和回收，增强环保意识，培养学生积极参与环保活动的习惯。课程内容与沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材紧密关联，旨在让学生在实践中学习，提高环保素养。核心素养目标培养学生对自然环境的关爱和责任感，通过探究垃圾处理与回收的过程，提升学生的观察分析能力、实践操作能力及问题解决能力。同时，激发学生主动参与环保活动的意识，培养他们的合作精神和创新思维，使学生在实际操作中形成可持续发展的观念。学情分析本班学生处于三年级阶段，具备了一定的知识基础和基本能力。在知识方面，学生对自然环境和环保有初步的认识，但关于垃圾的分类和处理知识较为欠缺。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和思考分析能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力和批判性思维还有待提高。在行为习惯方面，学生日常环保意识较弱，对垃圾的分类和回收行为不够自觉，需要通过课程引导和培养。

这些学情特点对课程学习产生了直接影响。学生在学习过程中可能对垃圾处理和回收的具体操作感到陌生，需要教师通过生动的案例和实践活动来降低学习难度，增强学生的学习兴趣。同时，课程中设计的合作环节有助于激发学生的团队精神，促进他们在互动中学习，提高教学效果。教学资源准备1.教材：沪科黔科版三年级下册综合实践活动教材《垃圾“流浪”记》。

2.辅助材料：准备垃圾分类和处理的相关图片、视频，以及垃圾分类宣传册。

3.实验器材：每组学生准备分类垃圾桶、各类垃圾模型或实物、记录表格等。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区域，每个区域配备必要的实验器材和讨论材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的垃圾处理前后的对比图片，引发学生对垃圾处理问题的关注，提出问题：“你们知道垃圾都去哪里了吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于环保和垃圾分类的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解垃圾的分类、处理和回收的过程，以及这些环节对环境的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如塑料瓶的回收利用，帮助学生理解垃圾回收的意义和过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组模拟垃圾的分类和处理过程，讨论如何在日常生活中做好垃圾分类。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，进行垃圾分类的实际操作，将不同类型的垃圾模型放入对应的垃圾桶中。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正分类错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调垃圾分类和回收的重要性，鼓励学生在生活中践行环保行动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后与家人一起进行一次家庭垃圾分类实践，记录分类过程和成果，下节课分享。同时，要求学生绘制一张垃圾分类宣传海报，增强环保意识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《垃圾处理与资源回收利用》

-《生活中的环保小常识》

-《垃圾分类，从我做起》

-《环保行动，青少年在行动》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭垃圾产生情况，记录一周内垃圾分类和回收的情况，分析哪些垃圾可以被回收，哪些垃圾需要进行处理。

-调查社区或学校的垃圾分类设施，了解垃圾分类工作的实施情况，提出改进建议。

-设计一个环保标语或口号，通过创意的方式宣传垃圾分类的重要性。

-探究不同类型的垃圾处理方法，如焚烧、填埋、堆肥等，了解它们的优缺点。

-观看环保主题的纪录片或电影，如《塑料海洋》、《地球上的星星》等，增强环保意识。

-参与社区或学校的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身实践环保行动。

-阅读有关环保的书籍和文章，了解国内外环保政策和发展趋势。

-与家人或朋友一起讨论环保问题，分享环保知识和经验，共同提高环保素养。

-尝试制作一些简单的环保手工艺品，如用废纸制作的纸盒、用废瓶子制作的装饰品等，培养创意思维和动手能力。

-定期参与垃圾分类和回收的志愿者活动，为环保事业贡献自己的力量。教学反思这节课《垃圾“流浪”记》的教学让我深感，教育不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。通过这节课，我看到了学生们对环保问题的关注和参与的热情，也发现了教学过程中的一些值得反思和改进的地方。

在导入环节，通过问题引导和情境创设，学生们对垃圾处理的问题表现出浓厚的兴趣，这一点是非常好的。但我发现，部分学生在回顾旧知时，对于垃圾分类的知识掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强对基础知识的巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例，尽量让知识点变得生动易懂。但我也注意到，有些学生在互动探究时，对于垃圾分类的实际操作还是有些迷茫。这可能是因为理论知识和实际操作之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中，增加更多实际操作的环节，让学生在实践中学习和掌握知识。

在巩固练习环节，学生们的参与度很高，动手操作的过程中也发现了不少问题，这让我意识到，学生的自主学习能力还有待提高。我应该在教学中更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出问题和解决问题。

课堂总结环节，我强调了垃圾分类和回收的重要性，但我感觉可能没有完全触动学生的内心。我需要在今后的教学中，更多地结合学生的