沪科版（2023）信息技术九下 第一单元 活动三《体验KODU游戏》 说课稿

沪科版（2023）信息技术九下第一单元活动三《体验KODU游戏》说课稿主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为沪科版（2023）信息技术九下第一单元活动三《体验KODU游戏》，主要通过介绍KODU游戏开发软件，使学生了解并掌握简单的游戏设计原理和编程方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学习了第一单元前两个活动《认识游戏》和《游戏制作工具》的基础上，让学生实际操作KODU软件，将所学理论知识应用于实践，进一步巩固和提升学生对游戏制作的理解和技能。同时，KODU软件的编程思想与之前学习的编程语言有一定的关联，可以让学生更好地理解编程逻辑和游戏开发过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过《体验KODU游戏》的学习，旨在培养学生的信息意识，使其能够主动关注和利用信息技术解决问题；发展计算思维，让学生在游戏设计过程中学会抽象、建模和逻辑推理；同时，鼓励学生在创新实践中动手操作，设计出具有个性化特征的游戏作品，从而提升学生的创新能力和实践能力。重点难点及解决办法重点：KODU游戏开发软件的基本操作和游戏设计原理。

难点：游戏逻辑的构建和编程思维的培养。

解决办法：

1.通过生动的案例引入，让学生在直观的游戏体验中理解KODU软件的基本功能，降低学习难度。

2.分步骤讲解和演示KODU软件的操作，让学生跟随操作，逐步掌握游戏设计的原理和方法。

3.设计具体的游戏制作任务，引导学生运用编程思维解决问题，培养其逻辑思维能力。

4.针对游戏逻辑构建的难点，采用小组讨论和教师指导相结合的方式，让学生在实践中逐步突破。

5.定期组织学生分享自己的设计心得和遇到的问题，通过同伴互助和教师指导，共同解决难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：KODU游戏开发软件

2.硬件资源：计算机设备

3.课程平台：校园内网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、案例游戏项目

5.教学手段：小组讨论、案例演示、任务驱动、教师指导教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的游戏作品，引起学生对游戏制作的兴趣，提问：“你们想不想自己制作一款游戏？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的游戏制作工具，引导学生思考KODU软件的特点和优势。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍KODU游戏开发软件的基本操作界面和功能，包括场景搭建、角色添加、行为编辑等。

举例说明：通过展示一个简单的游戏案例，解释KODU软件中游戏设计的基本原理和操作步骤。

互动探究：引导学生分组讨论，思考如何利用KODU软件制作一个简单的游戏，并让学生尝试操作KODU软件，体验游戏设计的初步过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一个简单的游戏设计任务，让学生独立完成，通过实际操作加深对KODU软件的理解和应用。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生利用KODU软件设计一个有一定难度的游戏，下节课分享展示，并准备对游戏设计思路和遇到的问题进行讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-游戏设计相关书籍：《游戏设计艺术》、《游戏制作原理》等，帮助学生更深入地理解游戏设计的基本概念和原理。

-在线课程：如Coursera、Udemy上提供的游戏设计和编程课程，提供丰富的学习材料和实际操作机会。

-游戏设计论坛和社区：如Gamasutra、IGDA（国际游戏开发者协会）等，可以让学生了解行业动态，交流设计经验。

-游戏开发工具：除了KODU，还可以介绍Unity、UnrealEngine等更专业的游戏开发引擎，让学生了解行业主流工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对游戏设计理论的理解，并尝试将理论知识应用于实际的游戏制作中。

-推荐学生参加在线课程，通过系统的学习，掌握游戏设计和编程的更多技能。

-建议学生加入游戏设计论坛和社区，积极与其他游戏开发者交流，获取最新的行业信息和设计灵感。

-引导学生尝试使用不同的游戏开发工具，比如Unity或UnrealEngine，以拓宽技术视野，了解不同工具的特点和适用场景。

-鼓励学生参与游戏设计比赛或项目，将所学知识应用于实际，锻炼自己的设计和实践能力。

-提醒学生在拓展学习过程中，保持对游戏设计的热情和好奇心，不断探索和创新。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方法激发学生的学习兴趣，让他们在体验KODU游戏的同时，掌握游戏设计的基本原理和编程方法。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我通过问题引导、案例演示和互动探究等方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反馈来看，他们对于这种教学方式较为接受，参与度较高。但在教学策略上，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在理解和掌握KODU软件的操作上存在一定的困难。为此，我在课后对这些学生进行了额外的辅导，帮助他们逐步跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，但有时由于时间有限，部分学生的参与度并不高。这也是我今后需要改进的地方，要确保每个学生都有足够的操作和实践机会。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对KODU游戏设计产生了浓厚的兴趣，基本掌握了游戏设计的基本原理和编程方法。他们在巩固练习环节中，能够独立完成简单的游戏设计任务，表现出一定的创新能力和实践能力。

学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们不仅学会了KODU软件的基本操作，还了解了游戏设计的基本流程，提高了自己的信息素养。同时，学生在课堂上的积极互动和作品分享，也增强了他们的团队协作能力和自信心。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，对基础较弱的学生关注不够，课堂管理有待加强等。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强课堂管理，确保每个学生都有足够的操作和实践机会，提高他们的参与度。

3.在课后对基础较弱的学生进行额外的辅导，帮助他们跟上教学进度。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。内容逻辑关系①KODU软件的基本操作

-重点知识点：KODU软件界面布局、角色和场景的添加、行为编辑

-重点词汇：角色、场景、行