Unit2 He's cool（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册

Unit2He'scool（说课稿）2023-2024学年外研版（三起）四年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过外研版四年级下册Unit2"He'scool"的学习，让学生能够在具体的语言环境中正确运用描述人物特征的形容词，如“cool”、“tall”、“funny”等，并能用这些形容词进行简单的自我介绍和同伴描述。同时，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和交际能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过Unit2"He'scool"的学习，旨在培养学生的语言运用能力，使其能够在实际交流中运用所学形容词描述人物特征；增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人物特征的描述方式；提升学生的思维品质，鼓励他们通过观察、分析和比较来深入理解形容词的用法；同时，通过自主学习与合作探究，提高学生的学习能力，使其能够主动参与语言实践，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和简单的自我介绍，能够使用一些简单的形容词描述事物，如“big”、“small”等，并且对颜色、数字等基础词汇有了一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上具有较强的接受能力，喜欢通过模仿和实践来学习。此外，他们具有一定的合作学习能力，能够在小组活动中积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新形容词描述人物特征时可能会出现发音不准确、用法不当的问题。此外，由于本节课涉及到的形容词较为抽象，学生可能难以理解其在不同语境中的具体含义。在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，这需要教师通过鼓励和引导来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：外研版四年级下册课本、单词卡片、形容词图片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动、互动式教学教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用简单的英语自我介绍，如："Hi,mynameisTom.I'mcool.Ilikeplayingsoccer."

2.提出问题：教师提问学生："Canyoudescribeyourfriendusingadjectives?"鼓励学生用已学的形容词描述自己的朋友。

3.学生回答后，教师引入本课主题："Todaywewilllearnmoreadjectivestodescribeourfriends."

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习并掌握描述人物特征的形容词，如"cool"、"tall"、"funny"等，并能够进行简单的自我介绍和同伴描述。

2.教学重点：形容词的正确使用和句型操练。

-教师展示单词卡片，并用中文解释每个形容词的意思。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边展示图片边做动作，帮助学生理解形容词的含义。

-教师引导学生用新学的形容词进行自我介绍，如："I'mtall.I'mfunny."

-教师组织学生进行角色扮演，用新学的形容词描述同伴。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1（用时5分钟）：教师发放形容词卡片，学生抽取一张卡片并用该形容词描述一个同学。

2.练习2（用时5分钟）：学生分组，每组选择一个形容词，并用该形容词描述组内的每个成员。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，用新学的形容词描述其他同学，教师提供即时反馈和纠正。

2.学生两两分组，轮流描述对方，然后交换角色。

3.教师随机抽取学生，让他们用形容词描述自己的朋友，并鼓励其他学生猜测描述的是哪位同学。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问学生："Whatadjectivesdidyoulearntoday?"和"Howcanyoudescribeyourfriends?"

2.学生回答后，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述周围的人。

六、作业布置（用时2分钟）

1.教师布置作业：用今天学的形容词写一篇关于自己朋友的短文。

2.教师提醒学生复习今天学的内容，并鼓励他们在家里用英语描述家人。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的环境中学习并掌握描述人物特征的形容词，同时提高他们的口语表达能力和交际能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用本节课所学的形容词，如"cool"、"tall"、"funny"等，进行自我介绍和描述同伴。在教师的引导和互动活动中，学生能够自信地使用这些形容词，并在实际语境中灵活运用。

2.学生的口语表达能力得到了提升。通过角色扮演、小组讨论和师生互动，学生不仅练习了新学的形容词，还锻炼了用英语进行交流的能力，增强了对英语学习的兴趣和自信心。

3.学生学会了如何通过观察和交流来了解和描述他人的特征，这不仅提高了他们的交际能力，也促进了他们对人际交往的理解和认识。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和讨论，加深了对形容词用法的理解，能够更准确地描述人物特征，避免了过去可能出现的错误。

5.学生在课堂提问环节能够积极参与，回答问题更加积极主动，反映出他们对新知识的掌握和对英语学习的热情。

6.学生在学习过程中展现出了良好的合作精神，通过小组活动，他们学会了分享、倾听和互相帮助，这对于培养他们的团队合作能力和社交技能非常有益。

7.学生通过完成作业，即用新学的形容词写一篇关于朋友的短文，不仅巩固了课堂所学，还能够将所学知识应用到写作中，提高了他们的书面表达能力。

8.学生在课后能够主动复习和练习，形成了良好的学习习惯，这对于他们长期学习英语和其他学科都是非常有益的。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了描述人物特征的形容词，提高了语言运用能力，还在交际、合作、思维等方面取得了显著的效果，为未来的英语学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括描述人物特征的形容词，如"cool"、"tall"、"funny"等，以及如何用这些形容词进行自我介绍和描述他人。

②重点词汇：学习的重点词汇包括"cool"、"tall"、"funny"、"thin"、"fat"等形容词，以及用于描述人物的句型，如"He'scool."、"She'stall."。

③重点句型：本节课的重点句型是使用形容词描述人物的句子结