部编版二年级语文上册口语交际《商量》教学设计

《口语交际》教学设计教材分析：本课是二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”，此次口语交际侧重提升说和沟通的能力。在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上提出了进一步的要求“要用商量的语气”、“把自己的想法说清楚”。教材设计具体情境供学生练说，利用与同学、家人商量的两个情境，唤醒学生的生活经验和情感体验，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题。教学目标：1、和别人商量事情，要用商量的语气。2、商量时，把自己的想法说清楚。教学重难点：和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。教学过程：情境导入同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。新授创设情境，尝试第一次“商量”（1）模拟交际：今天是壮壮的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。（2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？同桌交流，情境表演。（3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。情境表演，尝试第二次“商量”在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？学生交流。预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？（2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。3、情境表演，尝试第三次“商量”面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？（1）学生交流。预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！（2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。4、实战演练，模拟交际（1）出示“会商量”技巧清单。eq\o\ac(○,1)要有礼貌地说，运用商量的语气。eq\o\ac(○,2)要说清楚理由，不能吞吞吐吐。eq\o\ac(○,3)根据实际，礼貌应对。（2）模拟商量，情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。请学生交流分享。（3）模拟商量，情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。请学生交流分享。（三）教师总结今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。拓展延伸1、情境创设：文文放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。假如你是文文应该怎么和家人商量呢？预设：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？2、儿歌：与人商量