三年级语文统编教材培训

演讲人：日期：三年级语文统编教材培训目录CONTENTS教材概述与特点识字写字教学指导阅读理解能力培养口语交际与表达能力提升习作指导与评价标准解读综合性学习与资源开发利用01教材概述与特点由教育部组织编写，体现国家意志和社会主义核心价值观。教育部主导全国使用统一教材，缩小城乡、区域、校际差距。统一性遵循语文教育规律，注重学生全面发展。科学性统编教材背景及意义010203三年级语文教材内容结构单元设置按照主题或文体组织单元，每个单元包含若干篇课文。包括精读、略读、选读等多种类型，满足不同学习需求。课文类型针对课文内容设计练习题，包括字词、句子、篇章等。练习设计加强中华优秀传统文化教育，培养学生民族自豪感和文化自信。传统文化渗透注重语言表达的准确性和生动性，提高学生写作能力。语言表达训练通过问题引导、讨论交流等方式，培养学生独立思考和创新能力。思维能力培养教材特色与亮点分析教学目标与要求识字与写字掌握本册教材要求掌握的生字词，能够正确书写。阅读与理解能够流利朗读课文，理解文章大意和作者观点，培养独立阅读能力。写作与表达能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己的思想和感受。口语交际能够积极参与课堂讨论，提高口语表达能力和交流能力。02识字写字教学指导三年级学生应掌握一定数量的汉字，为阅读和写作打下基础。识字量要求注重学生的写字姿势、笔画顺序和字形结构训练。写字能力培养通过识字促进写字，写字巩固识字，两者相辅相成。识字与写字结合识字写字目标设定010203在阅读过程中，结合上下文理解字义，学习新字。随文识字运用识字卡片、识字游戏等方式，增加识字趣味性。识字游戏01020304通过专门的识字课或识字环节，集中学习一批汉字。集中识字通过多次重复，巩固识字成果，提高识字效率。反复练习有效识字方法探讨指导学生掌握正确的写字姿势，包括坐姿、握笔方法等。写字姿势写字规范及技巧指导教授汉字的笔画顺序，确保学生按照正确的笔画顺序书写。笔画顺序分析汉字的字形结构，帮助学生掌握汉字的间架结构。字形结构传授写字技巧，如起笔、运笔、收笔等，提高学生的写字水平。写字技巧识字比赛组织识字比赛，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。写字展览定期举办写字展览，展示学生的写字成果，互相学习交流。书写活动组织书写活动，如书写春联、书写比赛等，提高学生的写字能力。识字应用引导学生将识字应用于实际生活中，如阅读、写作等，巩固识字成果。实践活动设计与实施03阅读理解能力培养阅读理解目标要求理解文章主旨能够准确理解文章的中心思想，把握作者的写作意图。提取关键信息能够从文章中迅速提取出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。理解文章结构能够分析文章的结构，理清文章的段落和层次。推断与想象能够根据文章内容进行合理的推断和想象，理解作者的言外之意。材料选择选择适合三年级学生阅读的文章，包括童话、寓言、故事、科普文等，要求内容健康、有趣、有启发性。策略运用阅读材料选择及策略运用根据不同的文章类型采用不同的阅读策略，如快速浏览、精读、略读等，提高阅读效率。0102抓住关键词教会学生抓住文章中的关键词，通过关键词理解文章的重点和难点。归纳总结引导学生对文章内容进行归纳总结，帮助他们更好地把握文章的主旨和要点。提问与讨论通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考文章内容，培养他们的批判性思维能力。030201理解技巧与方法传授01角色扮演组织学生分角色朗读或表演文章，加深对文章内容的理解和记忆。拓展延伸活动组织02写作练习根据文章内容，引导学生进行写作练习，如续写、改写、缩写等，提高他们的写作能力。03课外阅读鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读能力和阅读兴趣。04口语交际与表达能力提升明确口语交际能力培养目标包括倾听、表达、交流等方面，注重学生情感、态度和价值观的培养。细化阶段目标根据三年级学生的特点，将口语交际能力分解为具体的阶段目标，如提高倾听的注意力、增强表达的条理性等。口语交际目标设定创设生活化情境模拟日常生活中的交际场景，如购物、问路、打电话等，让学生在熟悉的情境中练习口语表达。多样化教学手段创设情境激发表达欲望运用图片、音频、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生的表达欲望和想象力。0102VS教授学生如何运用恰当的语言、语调、停顿等技巧进行表达，提高口语表达的流畅度和准确性。提供丰富的实践机会组织小组讨论、角色扮演、演讲等活动，让学生在实践中锻炼口语表达能力。语言表达技巧训练表达技巧训练及实践机会提供多元化评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的口语表达能力。及时反馈与指导对学生的口语表达进行及时反馈，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生逐步提高口语表达能力。评价反馈机制建立05习作指导与评价标准解读通过多样化的写作形式，激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达。培养学生写作兴趣教授学生基本的写作技巧，如构思、组织、表达等，提高写作水平。提高写作技能引导学生观察生活、思考问题，培养创新思维和想象力。拓展思维与想象力习作目标要求明确010203通过图片、故事、话题等引导学生展开联想，启发写作灵感。启发学生思维有针对性地进行段落训练，提高学生的组织能力和表达能力。分段训练提供优秀范文，让学生模仿学习，逐步掌握写作技巧。示范与模仿写作过程指导策略分享选材独特挑选具有独特视角和立意的作品，让学生欣赏并学习其新颖之处。结构清晰选择结构严谨、层次分明的作品，让学生了解如何组织文章。语言表达生动展示语言生动、形象丰富的作品，提高学生的语言表达能力。030201优秀作品欣赏与借鉴内容评价评价学生的文章内容是否充实、有意义，是否表达真情实感。结构评价评价学生的文章结构是否清晰、合理，段落之间是否连贯。语言评价评价学生的语言是否通顺、流畅，是否有错别字和语法错误。创意评价评价学生的文章是否有新意、有想象力，是否表现出独特的见解。评价标准及实施方法06综合性学习与资源开发利用01知识与技能培养学生综合运用语文知识的能力，包括听、说、读、写等。综合性学习目标设定02过程与方法通过综合性学习活动，引导学生掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法。03情感态度价值观培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣和人文素养。通过配乐朗诵、编唱古诗词等方式，增强学生对文本的理解和感受。与音乐学科整合利用绘画、手工制作等形式，展现学生对课文内容的理解和想象。与美术学科整合结合科普文章阅读，培养学生的科学思维和探究精神。与科学学科整合跨学科资源整合策略探讨校外资源开发利用途径介绍010203公共图书馆资源引导学生利用图书馆资源，拓宽阅读视野，提高信息素养。本地文化资源结合当地文化特色，组织学生参观文化遗址、博物馆等，进行实地学习。网络资源利用网