安全培训教师授课

主讲：

中煤职业技术学院副院长王平炎山东煤矿专兼职安全培训教师继续教育培训班

资格与能力问题与对策方法与技巧主题贯穿发展理念认识自身地位

研判问题困难提升职业能力

1一、本次培训的主题与任务从对安全事故的反思，看安全培训在企业安全生产发展中的地位和作用！

1、反思山西2009年2.22事故---再先进的安全保护装备离开培训的支撑，其可靠性会大打折扣；2、反思中煤2012年4.10与2009年吉林新兴煤矿11.21事故---现场避灾和救护我们看出培训是否到位的巨大反差；3、上海2010年11.15静安区火灾事故---我们看出对安全培训责任的追究所达到的高度和宽度！2二、对“安全培训地位和作用”的理解（1）基础桥梁平台工具了解现场的相互成长的安全管理的安全生产的人安全培训3三、对“安全培训地位和作用”的理解（2）

凸显安全培训在企业安全生产过程中的关键要素地位和对安全生产事故的关联性。凸显安全培训机构在企业安全生产中的行为责任和工作职责。

四、学习和认知二个安全培训理念（1）

1、培训不到位是重大安全隐患

2、依法培训、按需施教严格执行国家安全培训有关法规和标准，坚持依法培训是培训组织之纲。着力为企业和职工量身定制培训，坚持按需施教是培训质量之本。4五、学习和认知二个安全培训理念（2）

1、安全培训不到位有哪些具体情形，最典型的?

2、依法培训对企业而言意味着什么？对培训机构来说意味着什么，对区队、车间呢？（课堂讨论）3、对“按需施教”的理解：A、学员的需要---B、现场实际的需要---C、培训机构的需要---5思考题3六、介绍一些企业自己的培训理念6课堂补充：培训学员自己企业的培训理念

下面这些理念的形成背景包括企业安全文化、一把手管理思维、企业培训发展战略和对安全事故的反思等。安全培训理念1、安全发展、培训先行2、一人培训，三代受益3、规范行为从培训开始4、一人明白，全班安全等

--还有国外的一些培训理念七、学习和贯彻上述二个理念：

需要我们对当前安全培训一些突出问题和困难进行深入的思考……1、安全培训的师资队伍问题--结构、待遇、管理、培训等2、考试体系建设问题--评分标准、合格线、实操考核等3、培训证书的问题--区域保护、信息查询、携带、管理等4、培训人员的时间和待遇问题--权利限制、规律破坏等5、培训科研与交流合作问题--科研薄弱、技术单一、教材滞后等。71、岗位准入----先培训、后上岗，持证上岗2、安全操作----规范操作、安全运转3、监测保护----监测灵敏可靠，适时保护4、应急逃生----自救、互救，及时逃生6、紧急避险----正确、及时避离危险7、抢险救援----矿山救援指挥与救护8、健康保护----职业病的预防与自身权益的保护我们理解的其它作用：1、下意识的行为预控；2、警示性的告诫预防；3、综合性的管理工具。

8、学习和贯彻上述二个理念

需要我们更加全面的认识安全培训的作用和价值所在……8---是企业人力资源的充分利用和传递（实用技能、技巧、方法、经验的自然延伸），使人力资源快速转化为人力资本；是企业培训机构建设和发展的需要。。。9九、安全培训教师的主体作用和价值体现对企业而言：对培训教师而言：对培训员工而言：---长期授课必定会与学员同步提升，提高了其在本企业的知名度，锻炼了自己的口才和控场能力，一定程度上提高了收入，使自身的价值得到更多的释放。。。---师生在课堂上距离感小，便于沟通交流、容易学到有用的知识，增加个人被发掘使用和发展的机会，后续学习比较方便。。。十、安全培训教师需要坚持的原则10最终的目标：听得懂、用得上、记得住、不出事接受培训教学任务填写教学计划执行记录选定教材和收集参考资料编写授课教案编制讲稿（PPT或讲义等）在规定时间和地点授课十一、安全培训一般授课流程11熟悉大纲按照教案组织课序十二、介绍一个课程设计模型1246+X”模型：12中煤职业技术学院实践做法：1246X课程1－－每个教师在授课前一周提供本课程授课教案，报学院教务部门审批；2－－每堂课需要准备两个案例；4－－每堂课准备4个和课程内容有关的问题；6－－每堂课给学员留下听课记录不多于6张ppt；X－－每堂课要对考试题库中有关的内容进行解读。十三、安全培训授课之“六步、六法”（1）13“六步”：第二步：控制课堂第五步：交流和总结归纳第一步：自我介绍第三步：明确目标

第四步：开始讲课第六步：作业和答谢十四、安全培训授课之“六步、六法”（2）14安全培训授课方法讲授法案例法算账法提问法法比较法演示法力戒“照本宣科”和“填鸭式”教学方法，要让学员“接得住，溢不出”！“六法”：十五、安全培训课堂简单的肢体语言15教师可以根据不同的授课方法灵活采用--真听明白了吗？十六、主要授课方法：“讲授法”的基本要求16----“讲明白”1、讲的声音能够让学员听得见，听得懂；2、讲的内容有重点、有层次、有目标；3、讲的过程中，会控场、会互动、会用肢体语言、会讲笑话（故事）。一句话：“讲明白”就是“两听、三有、四会”！十七、培训过程中的“控堂”171、充分了解地域文化特征和学员的行为特点；2、善用、多用尊重的语言和表扬的话语；3、灵活的批评方式和及时的沟通；4、为人师表，有良好的忍耐性；5、“借助式”化解突发事件和矛盾；6、严肃、认真与幽默、调侃并用。你为什么不听？我讲的不好吗？十八、培训过程中需关注的细节性问题（一）1、教师的板书与课堂笔记要考虑的（工整、记录速度、记录内容等）；2、要重点关注做在后排的学员；3、学员普遍不爱提问题，面子思想严重；4、别指望学员回去复习巩固，尽量用好课堂时间；5、普遍关心考什么，学习的目的性不强。18十九、培训过程中需关注的细节性问题（二）6、学员的角色转变很难，普遍不把课堂当课堂，比较散；7、有时可以试试让学员来讲一些简单的知识点，比如复习课；8、学员之间大多不会交流，要注意引导；9、严格的老师，课后的尊重度高；10、一定要按照教案授课，否则要承担风险，该讲的一定要讲到。19二十、初次登讲台的几点建议1、相信自己，成功一半；2、逐步克服紧张心态，课前准备一定要充分；3、学用肢体语言，放出自己的声音；4、讲话要有节奏感，要面对学员讲；5、适度模仿，逐步形成自己的风格；6、经常自我练习，勇于纠正。20

哇，老师您讲的真好！

“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通，管理者的真正