甘肃五年级（上册）成长教学案（全册）

...wd......wd......wd...五年级成长教案五〔2〕〔5〕班任课教师：赵红霞2016.秋1.民族文化的瑰宝教学目标：知识与技能目标：1．了解在家乡历史文化开展的进程中祖先留给我们的文化遗产。2．了解祖先留给我们的文化遗产—甘肃汉简。3．培养学生搜集、整理资料，合作办事的能力。情感与态度目标：1．通过欣赏了解甘肃汉简，感受汉简的文化魅力，增进对家乡和民族的情感。2．培养学生热爱家乡、珍视祖国历史文化传统的情感。3．激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。过程与方法目标：1．乐于与人合作探究。2．学会用赏析、比较的方法分析事物开展的过程。教学重点：了解在家乡历史文化开展的进程中祖先留给我们的文化遗产--甘肃汉简。教学难点：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。教学过程：歌曲导入听歌曲《中国人》。〔同时，幻灯片展示来自不同家乡的文化瑰宝〕师：请同学们边听边欣赏：雄伟的长城、巍峨的布达拉宫、巧夺天工的青铜器、别具一格的书法艺术、名扬中外的清明上河图、还有具有科学价值的地动仪。所有这些，都是古代劳动人民用自己的智慧和汗水创造出来的文化瑰宝。2．师：同学们，我们中华民族拥有着五千年的文明历史，我们的祖先为我们铸就的文化成就何止这些。今天，教师就要和大家进展走进家乡，欣赏和了解来自家乡的文化瑰宝----甘肃汉简。〔幻灯片展示课题，让学生齐读课题〕二、欣赏了解汉简1.阅读课本《甘肃汉简》内容2.思考：问什么说甘肃汉简是民族文化的瑰宝谁又知道文化瑰宝又是指什么呢3.总结：文化瑰宝就是指人类在社会历史开展过程中创造的物质财富和精神财富，如文学﹑艺术﹑教育﹑科学等。例如造纸术的创造就是社会历史开展过程中重要的文化瑰宝。甘肃汉简也是民族文化的瑰宝。4.想想说说：你对甘肃出土的汉简又若何的了解根据搜集的内容说说，再简要概括一下其价值。三、课件简要了解甘肃其他文化瑰宝。四、阅读课本第3面内容，学习收集资料的方法。五、全课总结。六、互相评价。通过本课学习，做得好的有哪些方面哪些方面还需要继续努力2.勿忘国耻教学目标：知识方面：了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。能力方面：培养理论联系实际的能力、实践创新能力、主动参与探究的能力。情感、态度和价值观方面：树立居安思危的忧患意识，增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，把强烈的爱国情感和坚决的爱国行为结合起来，学好本领，为报效祖国奉献自己的力量。教学重点：了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。教学难点：了解敦煌蒙难的屈辱历史、增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，并外化为行动。教学过程：说说你眼中的敦煌，引入新课。二、学习新课〔一〕阅读《敦煌的蒙难》，思考：敦煌莫高窟有哪些罕世奇珍什么时候敦煌莫高窟遭到浩劫是什么人若何劫掠的面对帝国主义侵华的恶行,中华儿女是若何奋力抗争的?〔二〕写一写1.说说藏经洞中有哪些让人震撼的稀世珍宝并写下来。2.敦煌文物遭受了若何的破坏并写来了.三、实践指导阅读冯骥才《中国的敦煌，人类的敦煌》了解中国学者自敦煌藏经洞文献被盗后，付出了若何艰辛的努力，展开了一场文物大抢救四、全课总结。你准备以若何的实际行动为祖国的繁荣富强不懈努力呢五、互相评价。通过本课学习，做得好的有哪些方面哪些方面还需要继续努力3.传统礼仪源远流长教学目标1．懂得礼仪是中华传统的一种美德。2．在生活中应该注意哪些文明礼仪的行为。3．结合自己并能谈发生在身边的事所受到的启示。教学重点：若何按照礼仪去标准自己的行为。教学难点：若何按照礼仪去标准自己的行为。教学过程：一、复习回忆，导入新课。1．指名学生讲：《三顾茅庐》的故事。2．板书课题：出示：有关传统礼仪的内容。3．教师导入：日常生活中，行、走、坐是一种造型，有非常重要的仪态。在日常工作和生活中，离不开这种举止。对男性而言，更端庄优美的坐姿等，会给人以文雅、稳重、大方的美感。二、初步体验，纠正错误1.阅读课本11、12面内容。2．内化树行指名分别说一说行走之礼、见面之礼、入座之礼、饮食之礼、敬茶之礼是若何的指名说出自己的理解。3．同学交流4.练习要求：〔1〕自己做，让同学或者。〔2〕同学之间谈论自己所做的礼仪，明白其中的道理。三、教师讲解各种礼仪与故事：四、学方法1.查阅资料，了解古代的入学之礼，讲给同学和家长听。2.读13面的校园文明礼仪，对照检查自己做到了吗。3.小组内做一做。4.请老一辈讲讲他们知道的传统礼仪。5.搜一搜自古以来流传的动人的尊师重教的故事，读一读，讲一讲。四、总结全文，布置作业(说与写)1．你从中学到了什么2．结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。3．自己练习。4.警觉身边的毒品教学目标：认识常见的毒品，知道其危害，并能自觉预防。教学重点：认识常见毒品，了解危害。教学难点：了解毒品的危害，并能自觉抵抗教学准备：宣传短片及图片教学过程：一、毒品的定义和范围毒品，通常指能使人成瘾的药物，种类很多，各国因其流行的种类不同而设定其范围。我国在1990年12月28日公布的全国人大常委会《关于禁毒的决定》中，根据当时的情况将毒品定义为"鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品"。国际禁毒公约将具有依赖特性的药物分为麻醉药品和精神药物两大类进展国际管制，它们有时候被统称为"精神活性药物"。这些药物如果滥用即是毒品。从自然属性讲，这类物质在严格管理条件下合理使用具有临床治疗价值，那就是药品。从社会属性讲，如果为着非正常需要而强迫性觅求，这类物质失去了药品的本性，这时的药品就成为了毒品。因此毒品是一个相对的概念。当然也有些物质成瘾性大，早已淘汰出药品范围，只视为毒品，如海洛因。"毒品"、"吸毒"是我国的习惯讲法，而国际上习惯只讲麻醉品、精神药品的滥用。二、阅读课本16—18面内容，知道餐饮店、奶茶粉中隐藏的秘密。三、认识毒品人们知道，早在新石器时代，就在小亚细亚及地中海东部山区发现了野生罂粟，青铜时代后期〔约公元前1500年〕传入埃及，公元初传入印度，6、7世纪传入中国。从很早时候开场，人们就把罂粟视为一种治疗疾病的药品，因而便有意识地进展少量的种植与生产。伴随着人类社会的开展和进步，才会有鸦片的出现。作为一种商品，它既有使用价值也具有经济价值；作为一种药品，它既有医疗使用的价值，同时也具有一定的麻醉、积蓄毒素乃至造成依赖、病魔的作用。全国人大党委会《关于禁毒的决定》第一条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖药品和精神药品〞。毒品被称为是世界三大公害之一。我国是一个曾遭受毒品严重危害的国家，历史上的毒祸曾给中国带来深重的灾难，几乎使中国陷入亡国的境地。今天，毒品死灰复燃，再次向我们发起了挑战。由于毒品在我国死灰复燃的时间相对较短，预计毒品的蔓延还将有一段开展时期。四、毒品知多少毒品一般是指非医疗、科研、教学需要而滥用的有依赖成瘾性的药品。根据1990年12月28日我国第7届人大常委会第17次会议通过的《关于禁毒的决定》，明确规定毒品为鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因，以及国务院规定管制和其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。现简介如下。鸦片又称阿片。为罂粟未成熟果实的浆汁枯燥而成，可用于治疗疼痛及止泻等。其提取物吗啡具有强大的镇痛作用，几乎对一切剧痛均有效。将吗啡进一步加工，即可得到臭名昭著的海洛因，俗称白粉。以吗啡为例，假设连续应用两天左右，每4小时1次，即可成瘾，停药后会产生一系列痛苦的反响。罂粟壳俗称大烟壳，为罂粟的枯燥果壳。它原是一味中药，可用于治疗久咳、久泻、脱肛、便血及胃痛等症，但不宜多服、久服，否则容易成瘾。某些见利忘义的摊主、饭店经理竟将它放在火锅内或牛肉汤中煮汁，让顾客上瘾，以招徕“回头客〞。此属违法犯罪行为。大麻是一种草本植物，也曾作过药用，它的雌花与树脂则为含有大麻素的毒品，少量食用可使人产生一种梦幻感，看到的物体变得鲜艳明亮，具有很强的引诱力。成瘾后会使人惊慌或产生攻击行为。可卡因从古柯树叶中提取的一种局部麻醉药，常用于手术麻醉，一旦成瘾，会因幻觉而自残，如感到有许多虫子在皮肤内骚动，不堪忍受，于是不惜用刀将皮肤切开，鲜血淋漓，惨不忍睹，或产生迫害、嫉妒妄想，以致用暴力进展“报复〞。此外，“冰毒〞、致幻剂、苯丙胺类兴奋剂〔如摇头丸等〕及某些挥发性溶剂也属于毒品之列。五、总结全课。阅读《毒品》儿歌，说说通过学习你有哪些收获5.警觉身边的毒品教学目标：了解毒品的危害，预防毒品犯罪。教学重点：了解吸毒的危害。教学难点：了解毒品的危害，并能自觉抵抗教学准备：多媒体课件。教学过程：一、吸毒对社会的危害〔1〕对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成其为家了。吸毒者在自我消灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。〔2〕对社会生产力的巨大破坏：吸毒首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的存在空间。〔3〕毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁。无论用什么方式吸毒，对人体的肌体都会造成极大的损害。二、吸毒对身心的危害〔1〕吸毒对身体的毒性作用：毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等。〔2〕戒断反响：是长期吸毒造成的一种严重和具有潜在致命不安全的身心损害，通常在突然终止用药或减少用药剂量后发生。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反响引起的各种并发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。戒断反响也是吸毒者戒断难的重要原因。〔3〕精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。〔4〕感染性疾病：静脉注射毒品给滥用者带来感染性合并症，最常见的有化脓性感染和乙形肝炎，及令人担忧的艾滋病问题。此外，还损害神经系统、免疫系统，易感染各种疾病。三、吸毒对人体的三大危害〔1〕身体依赖性由于反复用药所造成的一种强烈的依赖性。身体依赖性：毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反响，称为戒断反响，使人感到非常痛苦。用药者为了防止戒断反响，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。〔2〕精神依赖性毒品进入人体后作用于人的神经系统，使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品。一旦出现精神依赖后，即使经过脱毒治疗，在急性期戒断反响基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。。更严重的是，对毒品的依赖性难以消除。这是许多吸毒者在一而在、再而三复吸毒的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。〔3〕毒品危害人体的机理我国目前流行最广、危害最严重的毒品是海洛因，海洛因属于阿片灯药物。在正常人的脑内和体内一些器官，存在着内源性阿片肽和阿片受体。在正常情况下，内源性阿片肽作用于阿片受体，调节着人的情绪和行为。人在吸食海洛因后，抑制了内源性阿片肽的生成，逐渐形成在海洛因作用下的平衡状态，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。这种戒断反响的痛苦，反过来又促使吸毒者为防止这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴奋药，毁坏人的神经中枢。四、远离毒品，从小做起1.写下远离毒品的誓言。2.仔细调查，警觉身边的毒品。五、总结全课。阅读《吸毒》儿歌，说说通过学习你有哪些收获6.让生命充满思维的活力教学目标：培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。教学重点：培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。教学难点：教育学生用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入古往今来，凡有成就者无不是爱动脑善思考，对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习让生命充满思维的活力。二、学文明理1.阅读《深山藏古寺》。2.边读课文，边思考：〔1〕你若何评价故事中前三个人的画〔2〕最后一幅画与前三个人的画有什么不同〔3〕你还可以提出哪些问题3.教师总结：〔1〕通往广场的路不止一条，我们相信，解决问题的方法也不止一种！用心思考，我们一定会有新的发现！〔2〕我们要敢于打破思维定式，大胆想象，多角度思考，这样，我们的思路就更开阔了。三、观察思维导图，谈谈你的感想。四、活动明理1.想一想：一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么2.游戏：在10个十字上加最多三笔构成新的字。3.创新：下雨的时候我们会使用伞，雨伞还存在哪些问题填写完成25面存在问题思维导图和解决方案思维导图。五、全科总结评价，学生完成25面“我要做的更好〞。7.吸烟——安康的杀手教学目标：1.通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.知道吸烟是安康的杀手2.通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们安康的意识。3.拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。教学重点：了解香烟中包含的主要有害物质教学难点：了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害教学准备：相关的课件教学过程:一、导入：众所周知，吸烟有害于安康。吸烟这常见的疾病是肺癌、支气管炎、肺气肿、肺心病、缺血性心脏病和其它血管疾病、胃和十二指肠溃疡。吸烟者的死亡率高于不吸烟者。肺癌死亡人数的90%为吸烟者，吸烟量越多，肺癌死亡率越高。二、学文明理1.阅读《列宁戒烟的故事》。2.边读边思考：〔1〕列宁的母亲是若何全列宁戒烟的〔2〕列宁是若何做的〔3〕你还有哪些问题3.总结：小小一支烟，危害万万千。吸烟是一种害人害已的行为，为了您和他人的安康请勿吸烟。三、了解吸烟的危害〔一〕青少年吸烟的危害1.吸烟容易诱发不良行为，对于一些学习不刻苦的学生，喜欢逃学，玩游戏，赌博，精神思想方面比较空虚，一般大多数会吸烟，靠吸烟来消磨时光，不利于青少年的学习成长。2.吸烟增加自身经济负担，对于青少年没有独立收入，完全靠家里的支持，零花人民币没有太多的人，吸烟的经济压力比较大，没有人民币买烟，容易走上犯罪的道路，比方引发偷窃，抢劫等案件，大好的年华被浪费。3.吸烟对青少年的身体造成伤害，青少年吸烟过早，严重损坏身体细胞，经常吸烟的青少年，记忆力下降，精神萎靡不振，不能集中注意力专心学习，吸烟对肺，口腔，消化道，心脏，都造成损伤，严重的可能导致早衰。〔二〕吸烟给你的亲人、朋友带来了哪些危害，学生自由说。〔三〕为了他和家人的安康，你有什么好方法劝诫哪些吸烟的人呢小组讨论，再写下来。〔四〕同学们的方法真多，我的父亲也吸烟，我打算这样帮他来戒烟：课件出示我想帮〔父亲〕来戒烟，我打算这样做①把他的吸烟用具扔掉，如打火机、烟灰缸，香烟②建议他餐后喝水、吃水果或散步，摆脱饭后一支烟的想法。③烟瘾来时，教他立即做深呼吸活动，或咀嚼无糖分的口香糖，防止用零食代替香烟。④告诉别人他已经戒烟，不要给他烟卷，也不要在我面前吸烟。⑤写下我认为的戒烟理由，如为了自己的安康、为家人着想、为省人民币等等，随身携带，当他烟瘾犯了时可以拿出来告诫自己。⑥帮他制订一个戒烟方案，每天减少自己吸烟的数量。⑦给他安排一些体育活动，如游泳、跑步、钓鱼等。一方面可以缓解精神紧张和压力，另一方面可以防止花较多的心思在吸烟上。⑧当他有想吸烟的冲动时，还告诉他可以用喝水来控制。当他感到空腹或想吸烟时，就先慢慢地喝上一杯水。实验证明水是戒烟的妙药。四、总结课堂：吸烟有害安康，让我们远离香烟，共同营造一个清新的无烟世界。8.吸烟——安康的杀手教学目标：1.通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在.知道吸烟是安康的杀手2.通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们安康的意识。3.拒绝被动吸烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。教学重点：了解香烟中包含的主要有害物质教学难点：了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害教学准备：相关的课件教学过程:创设情境，展开课堂：1．《吸烟者的肺》师：吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同引导学生说话：吸烟的人的牙齿、衣服、手指若何师：这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片，出示幻灯片。师：哪一副图片是吸烟人的肺生区别指出。师：你凭什么判断的生：吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。师：同学们观察得真仔细，刚刚教师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大地危害人体全身的安康。2．讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症：师出示课件：《吸烟对人体安康的危害》二、若何减少香烟的危害?1、认识禁烟标志：引导学生回忆安康标志。〔幻灯片出示禁烟标志〕你在什么地方看到过禁烟标志有禁烟标志的场所：宾馆、饭馆、影剧院、体育场〔馆〕、游泳场〔馆〕、公园；展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；商场〔店〕、书店；候诊室、候车〔机、船〕室;学校、医院、加油站等等。任何社会成员都可以自由往来、停驻足或者只需购票就可以自由出入进展各种共同性活动的场所都是公共场所。③小结：吸烟，污染环境，使空气变得浑浊，危害别人的身体安康，容易引起火灾，所以我们国家规定公共场所制止吸烟，并把世界无烟日5月31日夜定为我们国家的无烟日，号召人们戒烟。〔2〕宣传戒烟：三、延伸:讨论：1．吸烟的人若何开场吸烟的2.若何拒绝吸上第一口香烟你有什么巧妙的方法四、总结课堂：吸烟有害安康，让我们远离香烟，开展禁烟行动，创造一个清新的无烟世界。9.水边的安全教学目标情感目标：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。知识目标：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生〔包括公民〕都要提高安全意识。能力目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分能力。教学重点：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。教学难点：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生〔包括公民〕都要提高安全意识。教学过程：一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1.阅读《消失的生命》。2.说一说：在这个案例中，王晓军和他的同学们错在哪如果你在现场，你会若何做3.总结：学生阅读32面《正确方法要牢记》。三、了解相关知识，树立防溺水意识。1．游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题学生分组讨论以后，教师进展总结：游泳要严格遵守“四不〞：未经家长、教师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2．在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3．溺水的急救〔1〕发现溺水者若何将其救上岸。教师进展详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：假设没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己〔为什么〕然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等不安全性活动。〞学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进展模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进展，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。三、课堂总结1．同学们小结：通过学习，谈谈自己懂得了什么。2．教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。10.水边的安全教学目标情感目标：使学生了解有关生命的来之不易与珍贵，感悟生命的可贵。知识目标：使学生学会珍爱生命，学会自救的方法。能力目标：自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分能力。教学重点：提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。教学难点：初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生〔包括公民〕都要提高安全意识。教学过程：一、激情导入1.出示一溺水身亡的孩子的图片，教师讲有关故事。2.听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感慨，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。3.小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水安全教育二、强调守则1.过渡：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。2.我们外出游泳洗澡严格遵守“四不〞：〔1〕未经家长教师同意不去；〔2〕没有会游泳的成年人陪同不去；〔3〕深水的地方不去；〔4〕不熟悉的江溪池塘不去。三、探讨原因1.溺水原因主要有哪几种2.学生分小组探讨。3.小组代表答复后归纳：〔1〕不会游泳；〔2〕游泳时间过长，疲劳过度；〔3〕在水中突发病尤其是心脏病；〔4〕盲目游入深水漩涡。四、救护措施1.若何保证游泳的安康和安全，防止溺水事件的发生2.指名学生答复后归纳：〔1〕对于手脚抽筋者，假设是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止。〔2〕假设是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直。〔3〕要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的方法解决。对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进展陆上抢救：〔1〕假设溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应去除，保持上呼吸道的通畅；〔2〕溺者假设已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；〔3〕假设是溺者已昏迷，呼吸很弱或停顿呼吸，做完上述处理外，要进展人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进展，每分钟约做14—20次，开场时可稍慢，以后可适当加快。3.请同学说说生活中我们还应懂得哪些保护方法五、渗透思想同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说若何珍惜每一天六．评价。学生完成34面《我会做的更好》。11.安全用电不马虎教学目标：1．让学生明白电的来源，了解电力常识。2．贯彻学生正确用电常识。3．远离高压电以及明白与掌握若何触电急救方法。化险为夷，转危为安。教学重点：电力安全常识，自救常识。教学难点：掌握若何正确使用家电，掌握救助方法。教学过程：一、导语：电的创造给我们的生活带来了太多的便捷，很难想象离开了电，我们的生活还会这样井然有序吗既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要，那么它一定非常完美了！非也，任何事物都有他对立的一面，电也不例外，生活中用电事故比比皆是，若何才能有效防止这类问题的发生呢这就是我们今天要讨论的问题。二、学文明理1.阅读《智慧之花》。2.思考：故事中的男生为什么会出电从玛利亚的做法中你学到了哪些安全用电的知识3.总结。三、触电及其伤害：〔1〕触电是若何回事当人体接触到带电体，有电流通过人体时，轻则有针刺麻木剧痛等感觉，重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等病症，甚至在很短时间内心跳停顿、死亡，这就是触电事故。〔2〕触电的伤害：电击：是电流通过人体内部，当到达一定域值后造成人体内部组织破坏或死亡。电伤：是指触电后皮肤的局部创伤，如烧伤、电瘢等。四、触电事故发生的原因：1.缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝，用手摸破损的胶盖等2.违反操作规程，乱接乱装乱用，如：不标准安装用电器，带电操作电器设备，用湿手拧灯泡等。举例：XX学校的XX学生为了方便在床上看书，私自拉电线到床上接台灯，后引发短路被击伤。给几分钟学生讨论，使学生了解到这种行为是属于乱接乱装乱用的不良行为。五、家庭安全用电的措施随着家用电器的普及应用，正确掌握安全用电知识，确保用电安全至关重要，用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全，二是财产安全，为了杜绝事故的发生，用电时要注意：1.不要购置“三无〞的假冒伪劣用电器。2.使用家电时应有完整可靠的电源线插头，对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。3.不能在地线上和要线上装设开关和保险丝，制止将接地线接到自来水、煤气管道上。4.不要用湿手接触带电设备，不要用湿布擦抹带电设备。5.不要私自乱接电线，不要随便移动带电设备。6.检查和修理家用电器时，必须先断开电源。7.家用电器的电源线破损时要立即更换或用绝缘布包扎好。8.家用电器或电线发生火灾时，应先断开电源再灭火。六、发现触电漏电事故若何办触电后的应急方法1.发生触电事故，要立即切断电源。2.如电源开关太远，可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分开，莫将带电体碰着自己和他人身体，防止触电再发生。3.触电者紧握电线时可以用枯燥的带木柄的斧头或有绝缘柄的钢丝钳切断电线。4.抢救触电者一定要及时，不能拖延一分一秒，因为触电时间越长危害越大生命越不安全。发现有人触电，首先要镇静。假设惊慌失措，直接用手去拉触电者，用剪刀剪电线会使救人者自己触电。必须在保证救护者本身安全的同时，首先设法使触电者迅速脱离电源，然后进展如下抢救工作：1.解开阻碍触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带。2.检查触电者的口腔，清理口腔内的粘液，如有假牙则取下。3.立即就地进展抢救，如呼吸停顿，采用口对口人工呼吸法抢救；假设心脏停顿跳动或不规则颤抖，可进展人工胸外挤压法抢救。七、本课小结：在日常生活中，我们应养成良好的用点习惯，掌握安全用电知识，时刻牢记安全第一这一个道理。12.使用煤火要注意教学目标：1．使学生充分认识什么是煤气中毒,煤气中毒的病症，通过课件漫画加深对一氧化碳毒性的理解，培养学生安全意识。2．了解煤气中毒后的急救方法。3．学习家庭中若何预防煤气中毒。教学重点：了解什么是煤气中毒，煤气中毒的病症；学习家庭中若何预防煤气中毒，从小培养学生安全意识。教学难点：煤气中毒的患者应若何急救。课前准备：学生了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气中毒的事件以及是若何抢救治疗的。教学用具：课件。教学过程：〔一〕案例展示，导入新课：每年入冬以后，因煤气中毒而致人死亡的事故时有发生。据报道，去年11月份以来，仅北京因煤气中毒而死亡的就达20多人。课件展示煤气中毒图片案例。大家有没有问家人或认识的人是否发生过煤气中毒事件?当时是若何的抢救的〔二〕激发兴趣，学习新课：1．阅读《紧闭门窗惨酿悲剧》。自学问题：导致悲剧发生的原因是什么什么是煤气中毒煤气中毒有哪些病症发生煤气中毒的原因是什么除了煤气中毒，煤火使用不当还会引发哪些事故学生阅读勾画。2．全班交流，教师讲解，课件展示。〔1〕什么是煤气中毒煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，通过肺泡的气体交换，进入血流，并散布全身，造成中毒。一氧化碳攻击性很强，空气中一氧化碳含量到达0.04%～0.06%以上浓度时就会很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大200倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供应全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。这就是常说的煤气中毒。〔2〕煤气中毒的病症一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的病症是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述病症加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。吸入一氧化碳量在血液中的浓度到达每升5毫克以上，病人出现深度昏迷，大小便失禁，全身瘫软，瞳孔散大，呼吸浅而不规则，皮肤由樱桃红变为灰白或紫色，最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。〔3〕五种情况容易发生煤气中毒煤气中毒常见于煤火取暖或土暖气、煤气罐以及燃气热水器使用不当等情况，主要发生在如下几种情形：A.在密闭的居室中使用煤炉取暖、做饭或用木炭炉烧烤，而门窗紧闭，无通风措施，未安装或安装风斗不正确。B.平房烟囱安装不合理，筒口正对风口或遇刮风、阴天、下雪等低气压天气，室内积蓄的煤气无法及时排出。C.城区居民使用的煤气管道漏气、开关不紧或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出。D.使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。E.冬季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡着，也可能引起煤气中毒。3.当发现有人煤气中毒时，应当争分夺秒地进展抢救。家庭急救要做到紧张有序,请同学们小组合作学习：煤气中毒后的急救方法。汇报交流可采用“小组讲解表演式〞教师也要参与表演，重点演示开窗通风、检查病人呼吸道、为病人按摩、人工呼吸等。加深学生对煤气中毒后急救方法的学习了解。(三)煤气中毒后的家庭急救a．首先要翻开门窗将病人从房中搬出，搬到空气新鲜、流通而温暖的地方，同时关闭煤气灶开关，将煤炉抬到室外。b．检查病人的呼吸道是否畅通，发现鼻、口中有呕吐物、分泌物应立即去除，使病人自主呼吸。对呼吸浅表者或呼吸停顿者，要立即进展口对口人工呼吸，方法是：让病人仰卧，解开衣领和紧身衣服，术者一手紧捏病人的鼻孔，另一手托起病人下颌使其头部充分后仰，并用这只手翻开病人嘴唇，术者吸足一口气，对准病人嘴部大口吹气，吹气停顿后，立即放松捏鼻的手，让气体从病人的肺部排出。如此反复进展，直到病人出现自主呼吸或明显的死亡征象为止。c．给病人盖上大衣或毛毯、棉被，防止受寒发生感冒、肺炎。可用手掌按摩病人躯体，在脚和下肢放置热水袋，促进吸入毒物的消除。d．对昏迷不醒者，可采用针刺治疗，取太阳、人中、足三里等穴位。也可以用手指尖用力掐上述穴位。一般轻症中毒病人，经过上述处理，都能逐渐使病症消失。对于中毒程度重的病人，在经过上述处理后，应尽快送往医院，并应注意在运送病人途中不可中断抢救措施。4.有人认为，只有使用煤炉取暖的家庭才会发生煤气中毒，其实在近年发生的煤气中毒事故中，有许多是使用煤气或天然气的城市居民，所以，专家提醒，每年春节前后，是煤气中毒的高发时期，无论使用煤炉还是使用煤气的居民，都应提高警觉，预防煤气中毒事故的发生。请学生齐读煤气中毒的预防这三段。〔四〕加深认识，课后小结：每年春节前后，是煤气中毒的高发时期，无论使用煤炉还是使用煤气的家庭，都应提高警觉，安全第一，预防为主。希望同学们大力宣传预防煤气中毒知识,让煤气中毒事件不在我们身边发生。(五)当堂检测：A.判断题。1.煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，造成中毒。〔〕2.只有使用煤炉取暖的家庭才会发生煤气中毒。〔〕3.在密闭的居室中使用煤炉取暖、做饭或用木炭炉烧烤，而门窗紧闭，无通风措施，未安装或安装风斗不正确，极易发生煤气中毒。〔〕4.深夜，如发现房屋内有煤气味，应先开灯检查煤气阀门是否关好。〔〕5.当发现有人煤气中毒时，不要争分夺秒地进展抢救，只开窗通风即可。〔〕6.冬季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡着，也可能引起煤气中毒。〔〕B.简单说说发生煤气中毒的时候，你可以若何做(六)总结全课,完成45面评价.宪法就在我身边活动背景:事实上，设立“国家宪法日〞是法律界由来已久的呼声。12月4日是中国的“全国法制宣传日〞。之所以确定这一天为“全国法制宣传日〞，是因为中国现行的宪法在1982年12月4日正式实施。十八届四中全会提出了坚持依法治国首先要坚持依宪治国的要求，全国人大便拟以立法形式设立“国家宪法日〞活动目的:四中全会公报提出，法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。宪法的生命力和权威也在于实施。“宪法不是为了印在纸上、挂在墙上给人看的，但是多年来，宪法的实施和保障是不完备的。〞在不少人的头脑中有一种观念，认为刑法、民法是比较严厉的法律，违反这些法律要受到制裁。但宪法好似是很“宽容〞的，违反宪法可以不追究法律责任。这种“违法可怕，违宪不可怕〞的观念相当普遍。其实，违宪，是最严重的违法。“这首先是由宪法与其他法律的关系决定的。宪法是国家的基本大法，凌驾于所有法律之上，具有最高的法律效力。从内容上来讲，宪法是人民权利宪章，最大程度集中了全国人民的共同意志、追求和信念，具有至高无上的地位活动准备:1.每个同学准备说一段对宪法的了解；2.准备一段宪法历史的短片；3.出十道关于宪法知识的问题，用于中间环节的小游戏进展抢答；活动过程：1.介绍学习本课的意义。2.播放PPT，学习宪法知识。3.请同学们谈谈对宪法的了解。4.观看宪法日宣传的幻灯片《宪法小知识》。5.讨论宪法对现代社会的重要性。6.出示关于宪法知识的题目，分组抢答。五、活动总结：通过这次主题班会，使我们对宪法有了更明确、更清晰的认识。在今后的日子里，让我们携起手来，认真学习，严格遵守各项法律、法规，自觉抵抗各种不良现象，相互帮助，团结奋进，让我们一起树立宪法意识，维护宪法权威，用我们美好的心灵去净化身边的丑恶，用我们灵巧的双手共建我们美好的校园。司法保护筑防线教学目标：1.借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解；2.在初步了解的根基上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；3.在学习新《未成年人保护法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心，使未成年人安康成长，进一步促进社会稳定和家庭幸福。教学重点：《未成年人保护法》的七大亮点：1.既与国际公约接轨有表达国情；2.表达了政府为主保障儿童权利的原则：3.更加关注未成年人的安康和安全；4.关注未成年人的成长环境；5.关注特殊困境中的未成年人的；6.强化了对未成年人的司法保护；7.明确了相关处分措施。教学难点：1.新修订《未成年人保护法》的七大亮点；2.未成年人监护人的监护职责。教学准备：新《未成年人保护法》的宣传单。教学过程一、导入语：2006年12月29日，第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进展了修订，修订后的法律将于2007年06月01日起实施。今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。二、学习新修订《未成年人保护法》：1.大致讲解新《未成年人保护法》的概貌：2.立法原则：为了保护未成年人的身心安康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面开展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。修订《未成年人保护法》的意义。4.新修订《未成年人保护法》的七大亮点；〔1〕既与国际公约接轨有表达国情；〔2〕表达了政府为主保障儿童权利的原则：〔3〕更加关注未成年人的安康和安全；〔4〕关注未成年人的成长环境；〔5〕关注特殊困境中的未成年人的；〔6〕强化了对未成年人的司法保护；〔7〕明确了相关处分措施。5.未成年人定义及权利权利。三、小结。新修订的《未成年人保护法》即将实施。我们未成年人，只有以更高、更强、更远的眼光对待问题,积极努力的加倍学习，珍惜每一分在学校的美好时光，才能以知识完备和武装自己，在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代，这样，我们的祖国才能走向欣欣向荣，我们的伟大祖国才能走向繁荣兴盛。地球的保护衣——大气层教学目标1.了解到大气层的概貌，意识到大气层对地球及地球生物的意义。2.培养学生的环境保护意识，让学生意识到人与自然要和谐相处。3.能选择适合自己探究的问题。教学重点1.认识大气层对地球的重要意义。2.培养学生的环境保护意识。教学准备有关大气层的图片、视频，臭氧层的相关知识。教学过程〔一〕导入谈话：2008年9月，神舟七号载人航天飞行圆满成功。关于中国的载人航天技术，你知道多少呢〔学生交流〕载人航天技术抑制了地球引力，突破了大气层的屏障，把人类的活动范围扩展到了太空。今天就让我们一起来穿越大气层，好不好〔二〕认识大气层1、课件出示：大气层的概况为什么说大气层为地球罩上了一层神秘的面纱2、课件出示：大气层的分层对流层、平流层、中间层、热层、散逸层观看大气层的视频资料。臭氧层位于哪一层3、大气层的作用同学们设想一下：假设没有大气层，地球会若何样学生小组讨论汇报交流。联系月球上的环形山，讲解大气层的作用。课件展示大气层的作用。想一想：裾报道，今年两颗卫星相撞产生的太空碎片将于本周落入大气层……会不会给地球外表造成重大伤害4、大气污染随着人类社会生产和生活的迅速开展，各种污染物大量地进入地球大气层中，这就是人们所说的大气污染。课件展示大气污染的危害。课件展示大气污染的来源。〔三〕课堂拓展1、认识臭氧层2、保护大气臭氧层：观看视频。〔四〕课堂总结1、你有哪些收获2、大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。3月12日是植树节，让我们行动起来，植树造林，美化环境，净化空气。大气污染及其防治学习目标：〔1〕知识与能力1.通过学生自学，让学生了解大气污染的概念，学会分析大气污染防治的措施。2.掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。3.理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。4.理解臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响及防止臭氧层破坏的措施。〔2〕过程与方法：通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施以及臭氧层的相关知识。〔3〕情感态度与价值观：1.通过学习，使学生明确大气环境污染的现状，树立学生保护大气环境的思想意识。2.面对当前大气污染的严峻形势，使学生能够结合社会实际，思考解决的措施，培养学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。教学重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。教学难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。教学方法：自学辅导法、分组讨论法、合作探究法等。教学手段：投影仪、幻灯片、flash动画展示。教学过程：【导入新课】近年来，虽然我国大气污染防治工作取得了很大的成效，但由于各种原因，我国大气环境面临的形势仍然非常严峻。【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。【学生答复】学生认真阅读教材，积极答复，理解定义。【多媒体展示】由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体安康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。空气污染的原因及空气被污染的危害。【板书】可吸入颗粒物概念、危害及防治措施【教师指导】指导学生阅读教材，理解可吸入颗粒物含义，讨论可吸入颗粒物制定标准依据。②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极答复以下问题。【多媒体显示】教师通过多媒体展示结论，并展开讲解，加深学生对概念的理解。【教师讲解】③可吸入颗粒物的利弊：如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害安康。颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病〞；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。说明：①吸入少许颗粒物并非坏事。它们能刺激并锻炼人的免疫机能。②我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。学生讨论后师生共同总结改善措施。【板书】二〕酸雨的危害及防治酸雨防治措施【教师指导】指导学生阅读教材，理解酸雨的概念、形成的污染物和危害。【学生答复】①概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。②形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。③对环境造成的危害：学生总结A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；C．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。【学生讨论后答复】若何防治酸雨，有什么措施?【多媒体显示】若何防治酸雨，有什么措施?这个问题的参考答案。【教师指导】教师指导学生阅读教材板书：臭氧层破坏的现状、影响、及改善措施通过阅读到达以下认识：臭氧层破坏的现状、臭氧层破坏的影响、防止臭氧层破坏的措施等知识。【过渡】我们刚刚学习了大气污染现象和大气污染物，了解了大气污染产生的原因和危害，那我们应该若何进展有效防治呢下面我们来学习大气污染防治。【板书】大气污染防治【教师指导】同学们阅读教材大气污染防治。【学生活动】学生认真阅读，积极思考，归纳总结。【多媒体显示】谈谈你所知道的污染事故进而引出环保定义。【学生活动】学生分组讨论探究，积极思考答复。保护环境我们能做些什么【多媒体显示结论】幻灯片展示参考答案作业设计 1.造成大气污染的物质主要有哪些?2.若何解决大气污染问题勤俭节约从我做起活动目的：1.进一步提高学生“节约荣耀，浪费可耻“的意识，让学生懂得幸福生活来之不易，虽然生活好了，但还是要发扬勤俭节约的优良传