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Page412《诗经》二首上节课,我们共同观赏了《诗经》中两首描写美妙爱情的诗歌,感受了主子公那种“求之不得”的“辗转反侧”和“溯洄从之”“溯游从之”的执着。这节课,老师将带领大家去探究这两首诗艺术上的风格,领会古人对美的追求。《关雎》1.提问:本文在形式上有何特点?①题目取自句首。②每句话都是四字。③语言几乎相同,中间只变动几个字。④这首诗采纳了一些双声叠韵字。老师小结:《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”,是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,以重复歌咏的一种形式。同时多媒体显示:《诗经》的这一突出特点,同样与音乐曲调中有着亲密的关系。我们知道,当人们产生了剧烈的感情冲动的时候,“言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之”。往往喜爱从流行曲调中挑一支熟识的,配上词唱唱。而《诗经》的时代,流行于民间的曲调一般都比较短小。唱了一遍,经常感到兴犹未尽,于是一而再,再而三地唱。假如很多人在一起,便一人唱,众人和,直到唱痛快为止。每重唱一遍,只变翻少数词语,最简洁。最简洁传唱,最便于记忆。当然也就最乐于为人们所采纳了。重章叠咏形式的运用,对深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很重要的作用。同时,它还有效地增加了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。2.老师提问:本诗写男子的一片情思,却以“关关雎鸠”开头,这种表现手法叫什么?(1)我认为是“兴”,因为先说雎鸠,引起自己的相思之情。(2)我认为是“比”,因为雎鸠形影不离,诗中的男主子公把自己和幻想中的她比作一对。(3)我认为两者兼而有之。3.老师小结:前人对此有究属赋比兴何种手法的争辩。事实上就诗中这两句来看,并不排斥是作者的实见之景,但对全诗来说,确也起着媒介、比方、联想,以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。《蒹葭》1.请同学们谈谈初读诗歌的感受。(1)生1:本文写得朦胧缥缈,有一种说不清、道不明的感觉。(2)生2:这首诗意境美丽,我特殊喜爱秋天凄清悲凉的况味,和诗人惆怅失意的心情正好吻合。(3)生3:我最佩服主子公不畏艰险、不屈不挠的精神,因为诗中几次提到“溯洄从之,道阻且长”嘛!(4)生4:我觉得“伊人”应当是美丽的、高洁的,又是时隐时现、闪耀不定的。2.老师总结:看来本诗的确“言尽而意无穷”,给了我们无限丰富的想象、开拓、创建的空间。正是这种多重意境交相叠合的开放式结构,使这首言情之作成为极富张力、意蕴宏深、多姿多彩的诗的极品。3.作品文字简练,内容单纯,但给人的美感却特别丰富,能否用几个词来概括作品的美?含蓄美、意境美、朦胧美。4.详细赏析诗歌的美:老师把全班分为六个组,每两组担当一个方面的鉴赏任务。围绕“含蓄美、意境美、朦胧美”绽开探讨沟通。其中以一个组为主,另一个组补充、评价。(1)“含蓄美”体现在以下几个方面:文字简约。以极精练文字建构一个特别广袤的想象和品尝的空间,这是该诗的一大特长。作品没有干脆抒情,没有叙述这位恋人对心上人如何思念,而只写了他左右求索,找寻恋人的行动,然而主子公那痴心的痴迷、刻骨的相思和悲观的苦痛都通过动作形象而含蓄地表现出来。形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象,但主子公的执着、“伊人”的高洁我们可以清楚感知。余音绕梁。诗只写寻求之难,伊人“宛在”,便戛然而止,结果如何,给读者留下了想象的余地,这就是所谓“含不尽之意于言外”。(2)“意境美”体现在多重叠合的架构:①烟水迷离的景和主子公如醉如痴的情幻化而生,难分难解。②深秋一派萧瑟的景象和主子公惆怅失意的心情浑然一体。③诗人的执着追求和伊人宛在水中心,却觅之无踪的境界浑然为一。④“伊人”高洁而富有魅力的精神气质,被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。(3)“朦胧美”体现在写法和模糊的意象:作品没有直叙心情,而是采纳曲笔作写意式的远距离的勾画。距离产生美感。主子公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。5.老师小结:《蒹葭》诗的丰富美感,我们可以作多重解读。正如《人间词话》所说:“《诗·蒹葭》一篇,最得风人深致。”6.和《关雎》相比较,《蒹葭》在内容和表现手法上有什么异同?《关雎》一诗着重于“叙事”,我们从诗中可以清楚地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她,追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事,第一章就写到主子公隔水远望,苦苦追寻,伊人却若即若离。其次章、第三章是第一章的反复咏叹,突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主子公感情的绵长长久,表现出主子公不能够走近“伊人”,又恒久点亮希望的情感状态。与《关雎》相比,《蒹葭》的情感韵味更浓郁。在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象,这正是“托象以明义”,具有“起情”的作用。因为芦苇丛生,又在天光水色的映照之下,必定会呈现出一种迷茫的境界,这就从一个侧面显示了诗的主子公心中的那个“朦胧的爱”的境界。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。《关雎》全诗可分为三部分。第一部分(第一章)仰慕:一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了仰慕之情。其次部分(其次、三章)思念:男子对姑娘思念不止,以至梦寐以求,辗转反侧。第三部分(第四、五章)愿望:表达了希望与姑娘成婚的美妙愿望。《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。诗分三章,每章八句;首二句写景,后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。《关雎》写一个男子对所仰慕的女子的思念和追求过程,写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦,表现了追求爱情中的苦与乐,反映了古代劳动人民对美妙爱情的憧憬和追求。《蒹葭》通过对实景的描写和对想象的描述,特别曲折动人地把一位痴情男子对心上人的相思之情淋漓尽致地表现出来。《关雎》这首流传于春秋时期、记载在《诗经》中的民间爱情抒情诗,始终流传了两千多年,至今我们读到它时仍感到那么纯真自然、清爽雅丽,散发着作品独特的艺术魅力。一、构思奇妙,细心刻画人物内心世界。同《诗经》中很多民歌一样,《关雎》的选材也是来自那个时代的特定历史环境和人文生活,具有特别显明的现实主义特色。特殊是作者奇妙的构思,把世间男女爱情这一永恒的主题,表现得生动详细,独具特色。通过雎鸠的结伴而行联想到“窈窕淑女,君子好逑”;由对姑娘的“求之不得,寤寐思服”“辗转反侧”的愁苦心理到决心将美丽和善的姑娘娶过来,过上琴瑟、钟鼓般和谐华蜜的生活的憧憬,短短五节,把青年男子的思念之情和困难内心世界以及对美妙爱情的大胆热情的追求,刻画得淋漓尽致,活灵活现。二、语言形象生动,胜利运用了比兴手法。古代诗论中讲诗有“六义”,即风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是《诗经》中诗的分类,赋、比、兴指诗的三种表现手法。所谓“赋”,是直叙其事;所谓“比”,就是比方、比拟;所谓“兴”,就是在诗的开头用别的事物起兴,以引出下面正文。比、兴是构成形象思维和艺术形象的重要因素,胜利运用比、兴就能大大增加诗的形象性和艺术感染力。在《关雎》里,比兴的用法就特别突出和独具特色。一开头诗中写道:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,这是多么贴切精彩的比兴!是啊,“雎鸟”可以在水中相互游戏,一唱一和,人世间男女真诚相爱、相互倾慕又怎么能加以非议呢?这两者有意义上的联系,比兴的运用使情景交融,人物形象更加可爱真实,也使诗句增加了不少的艺术特色。三、形式鲜活质朴,增加作品的和谐美感。《关雎》同《诗经》中很多优秀作品一样,不仅有主动的思想内容,在形式上也很有成就和特点,对于后代的诗歌有很大的影响。比如《关雎》在形式上是四言一句,保存了深厚的民歌特色。语言自然明快、朴实和谐、活泼自由、不受拘束,读起来朗朗上口,在文字的运用上更是用了双声、叠韵、叠字、反复等手法。如“关关”为叠字,“窈窕”是叠韵,“参差”“辗转”是双声等。有的地方还活字活用,如分别采纳“流”“采”“芼”三个不同的字,表现女子灵动、灵敏采摘荇菜的场面,使自然界的景色和人物的性格特征表现得更加生动、鲜活。《关雎》犹如《诗经》中的很多作品一样,凸现了现实主义的艺术特色,也体现了诗经四言诗隔句用韵的形式,语言生动形象,增加了全诗的音乐感、和谐美。《蒹葭》《诗经》是中华民族诗歌长河中的一颗最古老、最绚烂的明珠,秦风中的《蒹葭》是一首怀人之作。全诗三章,意思大体相同。每章头两句写景,表明已是深秋季节。“为霜”“未晞”“未已”,示意时间的推移,联系下文,可见诗人对“伊人”的深情;每章后六句表现访求“伊人”未遇的惆怅心情。这首虽是抒情诗,但环境描写、抒情主子公的形象都很显明。从诗中的描述可以想见:在一个深秋的早晨,大地铺着一层霜花,诗人透过一片茂密的芦苇林,久久地注视着河的对岸,那也许是他(她)意中人居住的地方。然而,这是可望不行即的。逆流而上吧,道路是那样坎坷而遥远;顺流而下吧,她(他)又仿佛在水的中心,同样无法到那里。诗人只得无奈地面对流水,凝视痴想,直到太阳把晶莹的露水晒干,流露出无限的彷徨悲观的心情。这首诗三章复沓,借助环境描写、气氛渲染和渗透情感的叙说,画面显明生动、情景交融,真实地表现出怀思恋人的惆怅之情。《诗经》二首关雎表明爱情愿望倾心所思:窈窕淑女剧烈心愿:君子好逑寤寐思念之苦追慕之心:寤寐求之、深切思慕相思之苦:辗转反侧、美妙愿望幻想愿望实现会面情形:琴瑟友之结婚场面:钟鼓乐之蒹葭怀念:蒹葭苍苍、伊人在水中心相思:蒹葭萋萋、伊人在水中坻幻觉:蒹葭采采、伊人在水中沚《关雎》和《蒹葭》在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处,所以《关雎》拟重点讲授,
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