【全国卷】高考语文一轮复习：文学类文本（散文）阅读 答题技巧与练习题汇编（含答案）

【全国卷】高考语文一轮复习：文学类文本（散文）阅读

答题技巧与练习题汇编

二股为一道选择题（四选二），.二道简答题，二道分析鉴赏题2

（16分钟，6分钟读文章，3分钟做选择题，7分钟做主主观题）

{1}读懂散文

【一】根据四要素一一内容、主题、结构、语言及四要素各自相应的艺术手法来阅读。基本原理

同小说。

【二】分类阅读。根据内容来分类：

1、分类：

写景散文、状物散文、记事散文、写人散文

当然一篇文章可能是单一的一种类别，更可能是两种、三种甚至四种的综合。这个时候需要先读

题，根据题干的信息判定考查的类别有哪些，就按照考查的类别阅读。

2、转化：

如果是只考一种类别或者主要考查一种，而文章却是几种的综合，那么在阅读中要学会转化，比

如考套状物，那么文章中涉及的其他类别如写人写事的内容表达的情感思想就需要转化到物上，让物

去承载。

【三】阅读知识与技法

1、写景一一借景抒情

1）景，即画面，需要弄清楚画面的构成及其特点。

注意：人及人的活动也是画面内容之一。

面面要分类并命名：

分类可能按时空分类，也可能按性质来分类,下面按照性质来分类：

（1）自然景物——时空

（2）人的活动时空+人

（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）一一自然+人

2）景要体现一定文化，承载相应的情感一一借景抒情。

（1）自然景物一一内心的喜悦，对大自然的热爱与赞美。

（2）人的活动一一对人的赞美与崇敬，对人改变自然、保护自然如劳动的赞美。

（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）一一表达人与自然和谐相处的愿景，对劳动成

果的珍惜。

文化可能涉及人文关怀、敬畏自然、敬畏生命、传统文化之美如农耕文化、隐逸文化……

如2015四川卷《太湖碎锦》第二题，就考查对画面的分类概括及其表达的情感。

3）对景的描绘：

描写的角度、顺序和手法以及沿言。

（1）角度与顺序：角度一一时空、五觉；顺序一一时空、逻辑

（2）手法：描摹类一一勾勒、细描、工笔、白描、浓墨重彩、绘声绘色绘形……

衬托一一烘托、反衬，对比，想象，联想，虚实，动静，声寂……

（3）语言：语音、词语、句式、修辞手法一一比喻、比拟、借代、设问、反问、排比……

如2015四川卷《太湖碎锦》第一题就考到了对景的描绘，第四题就考到了写景的角度一一近观与

远眺。

2、状物一一托物言志

1）物，个体与类别，需要抓外在特点和内在品质。

注意，物的内在主要指向象征意义，往往承载着一定的文化内涵。

物的分类：

物由外在到内在的深入，需要结合物存在的环境

（1）自然之物一一生存的自然环境：品质

（2）人文之物——传承的人文环境：文化

2）物要承载一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

（1）自然之物一一生存的自然环境：品质：志趣、情感

（2）人文之物一一传承的人文环境：文化：情感、愿景

（3）某一物也可能是自然与人文的结合，就需要综合二者的特点及其承载的志趣和文化来理

解。

如四川卷《灯火》第二题“解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）那情形仿佛护着累世的家产。

（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。”就是考查“物”的承载的品质、志趣

和情感。

第四题”文章最后一段说：'我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。'综

观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）”就是考查“物”的象征意义一一主题。

3）物的描写，基本同景的描绘。从略。

如四川卷《灯火》第一题“文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？”

就是考查物的描写、特点及其承载的情感。

•特别强调：

景和物在一定情况下可以转化，有的事物整体上是“物”，局部细化是“景”，有的“景”

同样具有“物”的特质——传承文化承载志趣，有的“物”可能成为“景”的一部分，有的“景”

中的某一具体的“事物”可能具有象征意义而表现为“物”的特征。例如琼瑶《山的呼唤》，整

体上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困难，局部又对两座山进行了细致的描写，

描绘山上美景，呈现为“景”的形象。如张抗抗《云和梯田》（《五三》P58）阅读第三题，文章

最后部分“梯田”加上引号的作用，及其对之的理解，就是将“梯田”之“景”转化为“物”的

题目。

关于转化的关键:"

1、聚焦式转化（以“指”为文章主要类别，舞育具他.如《灯火》）

内容••情思・文阜类别..........主题

星一情+文批景物人事所承在考瓷物的含义的时修

就不应仅仅湃志趣和文化，必

物…志+文化・戴的思想、情

须将其他各类内容承装的情

哲+文化,

人・・感、哲理、志趣感思想等转到“物”，成为物

事理+文化.和文化。~承载的内涵・♦•

2,分去式鸨化（文章写一个事物——成为景和物。如《山的肝阕＞）

内容主体..........文专类别......内容表达............主遇.

3、写人一一写人美质（从略，基本可以借鉴小说阅读）

4、叙事一一即事明理（从略，基木可以借鉴小说阅读）

霞襄注意的是写人叙事散文史的哲理类散文一

苴理散工J：逸理散文Z二股是丛对生适史的景物人亮的感受写起一写量物人要的县体形象」然后

思考其规律或看与人的龙系，…丛而由县隹到抽象一起损出人生的皙理、一生活皙理笠等葭基典型写作思

路是：对现实的事、物有触动（触发点）一类似事情相近或相反的联想议论（联系点）一点出道理（感悟点）

f结合现实议论升华（升华点）

阅读方法主要是把握文章特点如“感受生活琐屑、景、物、人一一用考自己与之的关系一一思考

人生处境得出人生哲理”1…抓住关键如重要的物象」体把握文章内容"挖掘背后的思想情感和哲理,

具体来讲，必须丛文本类别出发"搞清整文本的内容、结构、谙宣和主题，以及相应的艺术至法。

{2}答好题

众多题型可以参照小说阅读和实用类文本中的人物传记阅读。

【一】选择题

1、问题所在：一般来说选项的问题多半出在以下几点：

（1）内容概括（对象特点），

（2）艺术手法，

（3）情感理解（方向、主次等）。

2、答题技巧：

选择题为四选一，必须在读懂的基础上进行判断。注意像诗歌鉴赏选择题突破方法一样，注意逐

段的信息点切分，据此唤醒祖座的却识华系,并做切分后的逐个信息点判断。肯定或者否定都需要以

文本为依据。

【二】主观题

1、主要考查题型：

（1）内容分类概括，

（2）思想情感理解分析，

（3）艺术手法鉴赏，

（4）内容、形象、语段、语句（含标题）的作用,

（5）词句含义理解。

2、做题程序：

（1）读懂文章后，明确文章类别，唤醒相应知识体系。

（2）勾画题干，明确题目类型，分析需要四要素中的的哪几个要素。

（3）整理语言，分点作答。

3、基本题型分析：

<1）内容分类概括

[1]事件类：按事件或逐个概括或分阶段概括。一般用“何时何地何人做何事结果如何”来概括。

[2]人物类：按照身份地位、外在形象、内在形象分类，内在形象（性格特点）的分类请参照小说

阅读知识体系。

[3]景物类：或按照时空分类，或按照自然、人文分类。画面要命明并概括出其特点。

[4]物象类：从环境、外在、内在三方面概括特点。

（2）思想情感理解分析

根据内容的类别分别挖掘其“情志理”和“文化”。

（3）艺术手法鉴赏

注意鉴赏角度，如果没有给出角度，就要从鉴赏的内容（语段、语句）的表达方式切入，如果是

描写，就找出描写对象，如景象，就可以按照如下顺序完成：

[1]描写语言（修辞一一语音、词语、句式、手法），

[2]描写顺序、角度和描写手法，

[3]描写对象的特点，

[4]该内容的作用（如表达的情感）。

[5]艺术效果（审美体验）。

（4）内容、形象、语段、语句（含标题）的作用

[1]写了什么，写出了什么。

⑵在内容、情思、结构和语言（艺术）上的作用及艺术效果（审美体验）。

（5）词句含义理解

答案要点：有修辞手法的先去掉修辞。然后从两个角度回答：

[1]表层：内容（对象及特点），

[2]情感思想。

需要注意的是每一层都可能由2-3个点构成。

2021年高考语文一轮复习：散文阅读专项练习题汇编

（2020•浙江高三月考）阅读下面的文字，完成下面小题。

一个圣诞节的回忆

［美］杜鲁门•卡波特

①请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这

是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。”

②那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。。她叫我“巴迪”，为了纪念她以前最好的

朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍是个孩子。

③我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来摆去，像醉鬼的腿。

奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。

④三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳剥去。欢快的裂壳声

像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一

点，但我俩是绝对不可以吃的，“这些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。"明月高照，小车

空了，碗满满的。

⑤第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉

和黄油……嘴，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔

水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜

花。

⑥黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一直发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里

搅动，香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了杳味。厨房里浓杳扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大

功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板上晾着。

⑦蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素未谋面的，我们喜欢

的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬

中嗖地一声驶过时和我们互相挥手招呼）。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当作真

正的朋友？我想是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的的答谢信，有磨刀人寄来的一份钱明信片

——它们让我们觉得和外面的丰富的世界联系在一起。

⑧厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还轲下一点威士忌。奎尼分到满满一勺，

倒在她的咖啡碗里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分剩下的。奎尼睛在地上打滚，爪子在空中

乱抓。我身子里热烘烘地置火星，像快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提

起那身蹩脚的花布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。

⑨下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她

希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑

了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银

星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走，我的兴奋不亚于她，踢被

子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不

着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？“我俩在床上挤作一

团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我

们还能继续当朋友吗？“我说我们永远是朋友。

⑩这是我们一起过的最后一个圣诞节。

⑪我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再

也没回去过。

⑫她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。（她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，

伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”）以后

几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”

寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。

⑬终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大

声说：“这是做水果蛋耗的好天气！”

22.概括“我的朋友”的形象特征。

23.赏析画线部分内容。

24.分析小说在叙述上的特点。

25.请探究小说结尾的表达效果。

【答案】

22.①年过六旬，却和孩童一样单纯、害羞。②物质贫困却仍然热爱生活，充满快乐。③生活孤独

却善良友善。④对唯一的朋友“我”和“奎尼”始终深情和温暖。

23.①这部分内容写了我们忙碌而快乐地为做水果蛋糕作准备的场景。②运用比喻的手法，以核桃

裂壳声来烘托我们的快乐和厨房的热闹忙碌。③用我们对待奎尼的态度来衬托我们之间的温暖情谊

④结尾三个小短句，节奏明快，又自然点出时间和忙碌的成果。

24.①用第一人称“我”来叙述，回忆童年，再现童年最快乐的时光，使作品读起来更真实亲切。

②通过一个7岁大孩子的视角，呈现纯真、温暖、感人的一面。③按时'可先后顺序叙述，情节发展

脉络分明，故事节奏清晰舒缓。④叙述语言平朴，节制，平静中更凸显真情，更具有一种震撼之力。

⑤注重细节、铺陈，生动、传神，情感细腻、动人。

25.①呼应开头，让小说形成完整的垢构。②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上

感伤的色彩。③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力。④叙述语言克

制，蕴含着强烈的情感。

【解析】

22.本题考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、

地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语

句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提我或概括即可。本题要求概

括“我的朋友”的形象特征。“我的朋友”的形象特征可以文件文章对我朋友的介绍，以及文中有

关“我的朋友”主要事件分析得出。从卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风筝作为礼物、凑五分

钱买牛骨头等情节,可见其贫穷;从只有我和小狗陪伴她等情节,可见其孤单;从满怀欣喜地做蛋糕、送

蛋糕、准备礼物等情节，可见其热爱生活、充满快乐。偷偷给小狗剥好的山核桃吃，分给小狗奎尼满

满一勺剩下的一点威士忌，小狗死后，用条纹传单包裹好小狗，把小狗埋葬到草地。从“我”记事

起就和“我”住一起，带“我”做蛋糕，做“我”最喜欢的事一一采购，和“我”平分剩下的威士

忌，和“我”在床上挤作一团，在“我”手心写“我爱你”，希望“我”长大了也和一样能和她做

朋友，“我”离开后，常给我写信，做水果蛋糕，最好的那个寄给“我”，从这些情节可以看一看

出“我的朋友”对待小狗奎尼和“我”始终深情和温暖。

23.本题考查学生赏析句子能力.赏析句子，可以句子内容、手法技巧、句式特点、遣词造句等方

面赏析。本题要求赏析的句子在文章第四段，内容上是写“我”和“我的朋友”为做水果蛋糕准备

一剥山核桃的场景。在该场景描写时运用了比喻和映衬的手法，把裂壳声比作微弱的雷鸣，烘托

我们做水果蛋糕时的快乐和厨房的热闹忙碌v用“我的朋友”对待小狗奎尼态度一一时不时偷偷给

她一点，而对自己和“我”是“我俩是绝对不可以吃的”，映衬了我们俩的友谊平等和温暖的情谊。

在句式上，“明月高照，小车空了，碗满满的”用三个小短句，节奏明快，又自然点出时间和忙碌

的成果。

24.本题考查学生赏析文章技巧手法能力。解答此类题，要指出文章运用的手法技巧，然后结合具

体内容分析文章是如何运用该手法技巧的，最后点出文章运用该手法技巧的表达效果。本题要求分

析小说在叙述上的特点。赏析叙述说法特点，可以从叙述人称、叙述视角、叙述的顺序、叙述的语

言以及叙述中运用的手法技巧几个方面进行赏析。比如本文，叙述时使用的是第一人称“我”，通

过“我”来回忆叙述自己童年和朋友一,起生活的快乐时光，使作品读起来更亲切真实。在叙述的时

候通过“我”当时一个七岁孩子视角看待人和事，比如通过朋友对待小狗奎尼的态度，偷偷给奎尼

吃山核桃，而七岁的“我”和她是绝对不可以偷吃的，衬托“我”的朋友以平等的身份对待“我”。

还有“我”和朋友的所作所为无不充满纯真，童趣，感人至深。在叙述顺序上采取按时间先后顺序

叙述，从“我”七岁时开始准备做水蛋糕开始，一直到这次水果蛋糕做完我离开，小狗奎尼受伤死

去，“我”的朋友去世，情节发展脉络分明，故事节奏清晰。叙述语言上舒缓、朴实，在平实的叙

述中娓娓道来，流露出的情感更加诊治，具有震撼力。本文在叙述过程中运用一些手法，使叙述更

生动、传神，情感细腻、动人。叙述中运用细节描写、铺陈和比喻手法等，细节描写，比如剥核桃

时，朋友给小狗奎尼核桃仁吃时时“偷偷”的，“打蛋器旋转着，调羹在一碗碗黄油和糖里搅动”，

朋友给奎尼剩下威士忌的时候是“满满一大勺”等等；铺陈，在写为做水果蛋糕做准备一一剥核桃

的场景描写，多方位铺陈，写出了我们做水果蛋糕时的快乐和厨房的热匍忙碌。水果蛋糕全送出去

后，厨房里进行庆祝时的场景描写，极尽铺陈，写出了了我们蛋糕送出后的快乐。比喻手法，剥核

桃时，把核桃壳裂声比作微弱的雷鸣，把燃烧的炉子比作一直发光的南瓜，写出了我们做水果蛋糕

的忙碌和快乐。

25.本题考查学生探究能力。要求探究小说结尾段的表达效果。主要结合小说的要素分析，从情节

发展、主旨表达、人物形象塑造等方面分析。如结尾的“早晨来临”“她再也爬不起来大声说：'这

是做水果蛋糕的好天气！'”呼应开头“二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人

站在窗口，大声说：'这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果

蛋糕呢。'”；“一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨，她再也爬不起来大声说：'这是做水果蛋

糕的好天气！'”说明“我”的朋友已经去世，这里的“树叶光光、没有小鸟”给作品带上感伤的

色彩；“一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨”这清冷的氛围与“我的朋友”做水果蛋糕前后过程

中欢快的话语形成反差，增添小说的张力等。

【点睛】

解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写

出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2.是性格特点还是形象特点。性

格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象

特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。

用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格

特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。

2.分析题有两种思路：①概括一分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小

说中找到相关依据，概要分析。②分析一概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特

点。

（2020•浙江高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

界河

（希措）安东尼斯・萨马拉基斯

命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。

大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。

(1)河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，

双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！

第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，

肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片

沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两

年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，遮里通。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时

他们却邂逅了这条河....

“这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。

这一夜，他根转反侧，难以入眠。远处，滔滔流水声依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！

士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它------条河。那河就在他的面

前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人------个体黝

黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！

这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮....

他终于站到河边。他注视着这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心，这只是一种想

象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉？

天气多好啊！他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还

留有两道弹痕的躯体,顿时化作了另一个人。无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身.为

他抹去这两年半中留下的一切印记。

他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中....当兵的他一下子变成了一个孩

子——他毕竟只有二十三岁。

(2)左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲呢地打招呼。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在

他浮出水面的刹那间，他发现在三十米开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己------个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？

几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像

往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸。他也飞速向岸边回游。他先行出水，狂

奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。

他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。二十米开外奔跑着的一丝不挂的人体，

是一个很容易击中的靶子。

突然，他觉得自己无法扣动扳机。对方那人在被岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自

己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。

他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国箫，脱掉了姓名，脱掉了卡

其布的军装。

这到底是为什么呢……

他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一

起了……

随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。

26.赏析文中两处画线句。

27.小说连续出现“赤条条”“赤裸”这样的词，有何深意？

28.有人认为小说结局太过残忍，不如改为以下两种情况更好：①“他"最终扣动扳机，将“那边

的人”射杀。②双方均未开枪，各自回到自己的营地。谈谈你的看法和理由。

【答案】

26.①第一处交代了故事发生的环境，渲染了战争状态下两军对峙的紧张氛围，也为下文双方洗澡

士兵的冲突埋下伏笔。②第二处运用拟人手法，既烘托人物愉悦的心情，也表现出对和平和自由的

向往V③第一处推动情节的发展，第二处轻松的氛围与下文紧张的对峙形成强烈反差.④以大自然

的美好，反衬战争的残酷和丑恶。

27.①“赤裸”“赤条条”展现生命最本质的意义。②突出人们渴望回归自然、平等、真实的人与

人之间的关系。③凸显战争对人性的狂曲，深化反战的主题。

28.原有的结局更好。第①种结局不符合情节和人物性格的发展逻辑，违背了作者的创作意图。第

②种结局虽然能表现人物对战争的厌恶，但不如原作结局有更强的艺术感染力和震撼力。原文的结

局照应“噩梦”这一伏笔，更能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平的

主题（分析“意料之外，情理之中”的结尾艺术效果同样给分）。

【解析】

26.本题考查学生鉴赏品味文章语言的能力。解答此类试题，首先找到设题的句子，看句子是写景

还是写人，如写景，则从写景的技巧方面赏析，如写人，则从人物描写的角度赏析，然后还要根据

该句所在的位置分析其作用。第一处在第三段，“河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着

敌对双方的部队”，这是写景性的句子，“河两岸”“茂密的丛林”交代了故事发生的环境，“敌

对双方”营造了紧张的氛围，这是内容方面的效果；从情节的角度来看，河两岸驻扎的是敌对双发

的部队，这就为下文两方士兵洗澡冲突埋下伏笔，推动了情节的发展。第二处在文本中间，“左右

两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼”，这也是写景的句子，写

鸟群“自由飞翔”“亲昵打招呼”，这是使用拟人的手法，一切景语皆情语，显而易见此时人物的

心情是偷悦的，大自然是美好的，氛围是轻松的，这是内容上的效果；再看情节上，下文双方士兵

对峙，氛围变得紧张，与前面的轻松形成对比，自然的美好反衬出战争的残酷。考生可以围绕这些

方面分析作答。

27.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。从题干的要求来看，

本题问的是“小说连续出现‘赤条条''赤裸’这样的词，有何深意”，考生要到文中找到这些词

语，理解其意思，结合具体的情境分析深意。“突然，他觉得自己无法扣动扳机。对方那人在彼岸，

赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的”“他无论如何开不

了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，“赤

裸”“赤条条”修饰敌对双方的两个士兵，他们脱掉了区分二人身份的服装、国籍、姓名，剩下的

就是没有区别的原始生命，“赤裸”“赤条条”表现了人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终

将平等的关系，作者认为自然、平等的人是不该相互残杀的，从而表现了作者反对战争的主题。

28.本题针对小说结尾设题。解答此题，首先明确题干的要求，如本题“有人认为小说结局太过残

忍，穴如改为以下两种情况更好：①“他"最终扣动扳机，将“那边的人”射杀。②双方均未开枪，

各自回到自己的营地。谈谈你的看法和理由”，然后明确观点，即认可哪种结尾，接着从情节、形

象、主旨以及结尾的效果角度分析。如认可保留现有结尾更好，从结构上看，它使平淡的故事陡然

生出波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，悲剧性的结尾与前

面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力从主题上看，悲剧性的结局凸显出

战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。如认可

第②种结局，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感从主题上看，

这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。第①种结局"他'最

终扣动扳机，将那边的人射杀”不好，与上文展现出的“他”的特点不合，因为从上文来看，“鸟

群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲呢地打招呼”等景物描写展现出人物对生的渴望，

对美的讴歌，对爱的珍视，这样的人不会在下一刻扣响扳机。

【点睛】

小说结尾的设题方式有如下几种：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2、谈谈你

对这篇小说结尾的看法。3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎

样更好？为什么？可以从如下几个角度分析理由。1、情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，

震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。2、主题角度：深化主题+结合内容

具体分析（讽刺，揭露……）。3、手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4、情

感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主

人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这

样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠

成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象

更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进

一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身

能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。

（2020•河南高二月考）阅读下面的文字，完成各题。

假面

契诃夫

某地社交俱乐部，出于为慈善事业幕捐的目的，举办了一次假面舞会。已是午夜十二点。

五个没有跳舞、不戴假面的知识分子，围坐在阅览室里一张大桌旁，看报、打盹。阅览室里十

分安静。突然响起一个低沉而暗哑的声音，“看来这里更舒服！都上这儿来！快点，朋友们！”

门敞开了，一个肩宽背厚的男人闯进阅览室，他穿着马车夫的号衣，一顶宽边帽上插着几根孔

雀毛，脸上蒙着假面。在他身后跟进来两个戴假面的女人和一名端托盘妁仆役。托盘上摆着几个酒

瓶和杯子。

“都别待在这里！现在不是看报和斫究政治的时候……把报纸都扔了！”“我请你安静点，”有

个知识分子透过眼镜，瞧了瞧那人的假面说，“这里是阅览室，不是喝酒的地方。”

“天下怎么会有这样的聪明人，居然认为报纸比美酒还好，”插孔雀毛的男人给自己倒了一杯

烈性甜酒，开口说，“照我看来，你们这些可敬的先生之所以喜欢看报，是因为你们没钱买酒喝……

你别再装模作样，不如来喝一杯！”

插孔雀毛的男人稍稍挺起身子，从眼镜先生手里一把夺过报纸。“您竟敢放肆！”眼镜先生发怒

了，“您不知道您在跟谁打交道，我是4艮行经理热斯佳科夫！……”“我哗你这个热斯佳科夫！”男

人拾起报纸，把它撕成碎片。孤儿院会计别列布欣红着脸、耸着肩膀说，“我简直不明白……有个

无赖闯到这里……突然说出这种混帐话来！”“什么叫无赖？''插孔雀毛的男人大喝一声，一拳头

捶在吴子上，震得托盘上的杯子都跳起来。“你是跟谁说话？快点，给我统统滚蛋！”

“我们马上会看到结果！”热斯佳科夫说，他激动得连镜片都冒汗了。“快去把斯皮里多内奇叫

来！”斯皮里多内奇，一个身着警察制服的老头，立刻到来了。“请您离开这里！”他喳大可怕的眼

晴，耸动着染过的八字胡，声音嘶哑地说。“哎呀，吓死人了！'，男人快活得哈哈大笑，“居然有

这么可怕的人，你那小胡子活像猫的触须，眼睛都瞪出来了……嘿嘿嘿……”斯皮里多内奇为了显

示自己的威风，把俱乐部里所有的警察都叫了来。他坐下开始写违警记录。“写啊，写啊，”假面

人用低沉喑哑的声音说，“哈哈！好吧，现在我让你们瞧瞧！”

“一……二……三！”男人站起来，猛地摘下自己的假面，瞧着大家，快活得纵声大笑。

他引起的反响的确非同小可。所有的知识分子都面面相觑，下白了脸。斯皮里多内奇不安地清

着嗓子，像个无意中做了盒事的人。

大家认出这个捣乱分子原来是当地的百万富翁、工厂主、世袭的荣誉公民皮亚季戈洛夫，这人

向来以喜欢胡闹、热心公益事业而扬名乡里，另外，正如当地通报里不止一次所载的那样，他还“满

怀对教育事业的爱”。

知识分子们都哑口无言，跪起脚尖不声不响地走出阅览室。“你一定早知道他是皮亚季戈洛夫！”

过了一会儿，斯皮里多内奇对着那个端酒