三年级数学下册教学计划集合（21篇）

三年级数学下册教学计划集合（21篇）

三年级数学下册教学计划集合（精选21篇）

三年级数学下册教学计划集合篇1

一、复习目标：

1、通过总复习，巩固学生获得的知识，进一步提高基础知识

与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、统计

思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功

的体验，提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

综合分析三年级学生的期末实际情况，学生对草稿本使用不

当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个

毛病让学生对于求平均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错

误。

在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解

不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现

象更为突出。

值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学

生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习

惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，

缺乏问题意识。

后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题。因

此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点

（一）复习重点：

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际

问题。

（二）复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计

观念、空间观念的培养加强。

（三）复习关键：

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。

提高解决问题的能力。

四、复习内容：

（一）数

1、小数、年月日的初步认识。

2、两位数与两位数的乘法；除数是一位数的除法及混合运算

（二）空间与图形

1、长方形、正方形周长，面积的计算。

2、回顾面积意义，面积单位，会进行简单的面积换算；探索

并掌握长方形、正方形的面积公式。

（三）统计

根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交

换自己的想法。

（四）实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成

一定的解题策略。

五、复习注意点：

（一）教师方面：

1、针对班级的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一

节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意

知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行

归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养

学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,

及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长

加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂

就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发

言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）提优补差的措施：

1、重视从学生已有知识和生活经验中学习。

2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和

基本技能。

3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所

提高。精选习题，不搞题海。

4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、

分析错误，不断提高。

5、将课内课外补差相结合，采用一帮一的形式，发动学生帮

助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作

业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

六、复习具体措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本

情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可

行的复习计划。

1、计算部分：

乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲

解计算策略和方法。

2、解决问题部分:

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似

的题目，找规律。

3、图形几何部分：

引导学生归纳，整理，帮助学生回顾整理。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进

行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态

度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计

划。

七、复习课时安排

1、除数是一位数的除法1课时

2、两位数乘两位数1课时

3、面积1课时

4、统计1课时

5、小数的初步认识1课时

6、位置与方向1课时

7、年、月、日1课时

8、单元练习8课时

9、综合练习4课时

三年级数学下册教学计划集合篇2

新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，

让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思

考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：

一、学情分析

从上学期考试成绩分析，本班学工的基础知识、概念、定义

掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生

粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。大部分学生

对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部

分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定

困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强

各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

二、教材分析

本册实验教材的教学内容主要有：除数是一位数的除法，两

位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、

日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角一搭配（二）和数学

实践活动等。

（一）数与代数

1.数的认识

第七单元，小数的初步认识。

（能认、读、写小数）

2.数的运算

⑴第二单元，除数是一位数的除法。

变化：根据课标的要求删去了用一位数除，商四位数；改变

口算除法的编排；增加了估算的‘内容。

⑵第四单元，两位数乘两位数。

变化：改变⑴口算乘法的编排；将“三位数乘两位数”后移

至四年级上册；加强估算。

3.常见的量

第六单元：年、月、日及24时计时法。

增加联系学生生活实际和有意义的情境。

（二）图形与几何

1.测量。

第五单元：面积。

认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展。

2.图形与位置。

第一单元：位置与方向。

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能

力等。

（三）统计与概率

第三单元，统计。

初步认识简单的复式统计表，能根据表中的数据提出并回答

简单的问题，并能够进行简单的分析。

三年级数学下册教学计划集合篇3

一、教学内容分析：

这一册教材包括：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分

析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简

单。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及

24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念时

间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和

时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学刍初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数分

析；通过平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均

数的意义和实际应用，一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实

验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用

集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数

学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十、整百数乘整十数，两位数乘整十整百数。

3、初步认识简单的「小数，初步知道小数的含义，会读、写

小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，

能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向；会看简单的路线图,

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测绘图形的面积,

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析,

了解平均数的含义，会求简单数据的平均数。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

初步形成综合运用知识的解决问题的能力。

9、初步了解几何等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，养成认真作业、书写整洁的良好

习惯。

三、教学措施：

1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

3、培养学生的合作意识，创造精神。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

5、抓实常规，保证教育教学此文转自任务全面完成。

三年级数学下册教学计划集合篇4

一、学生情况分析：

我班学生共有73人，大多数学生学习积极性很高，上课认真

听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，

学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不及

时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这也

是班级中存在的严重的问题。这个学期要让学生养成良好的学习

态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提高学困生

对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简

单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运

算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行交流

2.第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，

并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问

题，并能对结果的合理性进行判断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、

写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分

母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分

数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形1.第二单元"对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出

一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、

操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称

图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长

方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结

果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和

同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；

知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能

性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育

中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了

如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，井做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开又情况，并记录下来。通过

分析数据把你的感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一

幅图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，

在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多

的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题;

感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小

的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问

题，能运用小数表示日常生活中的一咚事物，并进行交流。

第二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋

转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖

直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能

在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具

体情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决

生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的‘含义，能用自选单

位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识

面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的

面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定

的长方形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理

解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的

过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一

些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并

进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数

的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己

的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生

的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，

并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生

之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，

提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己

的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法

的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习

状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展。评价也是教师

反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理

解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，

到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）大

小的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大

小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，

为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不

能割裂数学知识与知识、知识与技（四）对三年级学生学习数学

的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态

度以及良好学习习惯的养成

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，

独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。

观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头

表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价

值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感

与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学

过程了解学生的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种

联系是重要的。通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能

使学生增进这种见识：数学知识与技能不是互相孤立的一盘散沙,

而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数

量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解

决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的

毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，

是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道

老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心

和提高解决问题能力都是十分必要的。

六、教学进度安排

周次教学内容

1买文具、货比三家、

2.买书、寄书

3,森林旅游、轴对称图形、镜子中的数学

4.平移和旋转、欣赏与设计、机动

5.找规律、住新房

6.电影院、练习一

7.整理与复习（一）、旅游中的数学

8.什么是面积、量一量

9.摆一摆、铺地面

10练习二、分一分（一）、分一分（二）

11.比大小、吃西瓜、机动

12.练习三、整理与复习（二）

13.比一比、猜一猜

14.体育中的数学、总复习

15.总复习

16.总复习

17.总复习

三年级数学下册教学计划集合篇5

一、学情分析：

学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老

师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学

习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简

单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）C

3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识个数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学为容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向4课时左右

笔算除法9课时左右

统计4课时左右

年、月、日3课时左右

两位数乘两位数6课时左右

面积8课时左右

小数的初步认识3课时左右

解决问题4课时左右

数学广角2课时左右

总复习6课时左右

三年级数学下册教学计划集合篇6

一、学生基本情况分析；

我班现有学生35人，根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，

培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客

观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，

很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中

等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏

创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思

考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的

学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图

形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单

的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘

法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单

的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、

北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方

向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位，会进行长

方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安

排双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单

的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位

数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算

的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材

进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识°

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单

的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生

的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长

方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一

个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方

向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。对

一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法

计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问

题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日

常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助

下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学

活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，

增强学好数学的信心。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴

趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常

生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好

的学习习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；

两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重

占O

八、、O

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标1、创造性的使用和处理教材。教学

选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学

习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生

发现问题、解决问题。强化学生的问题意识°要创设有趣的数学

活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组

研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视

学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准

确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先

进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不

断完善自己的教学方法。

六、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机

动，便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安

排进度如下：

（一）动物趣闻一一克、千克、吃的认识3课时

（二）风筝厂见闻一一两三位数除以一位数（一）10课时

（三）热闹的民俗节一一对称2课时

（四）采访果蔬会一一两三位数除以一位数（二）到8课时

（五）走进新农村一一位置与变换4课时

实践活动一一变化的影子1课时

（六）美丽的街景一一两位数乘两位数10课时

（七）我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积10课时

实践活动一一点击双休日间表1课时

（A）奇妙的变化一一分数的初步认识5课时

（九）摸名片一一统计与可能月份2课时

回顾整理一一总复习5课时

三年级数学下册教学计划集合篇7

一、学生基本情况分析

三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。根据学生

的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教

学，还要注意发展学生智力，培养学工能力，养成良好的学习习

惯。

1、小学三年级的学生星已发展了有意注意，但还是容易受其

他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上

课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得

有趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的

良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而

“迁怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是

一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

二、教学目标与要求分析

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单

的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行

相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除

法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商

不变的性质。初步形成独立思考和探袤意识。结合现实素材进行

估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道

24时计时法°

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察

同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到

的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线

和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角

尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两

点之间线段最短”、"点到直线的垂线段最短”，理解两点间的

距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形

成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整

理、描述和分析数据的经过。

三、情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有

关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常

生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好

的学习习惯。

四、教材内容（包括实验）及重点、难点分析

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、

实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计

算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交。

实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸

与我们的生活。

统计与概率：认识条形统计图。

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重

点。”空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、落实教学任务，提高教学质量采取的措施和改进意见

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学

生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生

发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学

活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组

研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的

兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视

学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准

确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、

动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作

业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈

和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会,

激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先

进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不

断完善自己的教学方法。

三年级数学下册教学计划集合篇8

一、学生情况分析：

三年级共有41名学生，同学们基本上对学习和常规等各方面

的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、

道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯

和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺

少主动参与的意识和习惯，一部分学七上课纪律松懈，喜欢随意

讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些

特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引

力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才

能坚定学生学好数学的信心，增强学士的意志力，养成良好的学

习习惯。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位

数的除法；统计；两位数乘两位数；面积；年、月、日；小数的初

步认识；数学广角。

1、数与计算方面；

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数

的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。

精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考

空间。充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索

中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组

成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认

识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具体问题，

先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔

算等），最后应用计算达到解决问题的目的一一这样一种思维方法。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会月简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

2、空间与图形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方

向"、"面积"两个单元。这是本册教材的另两个重点教学内容，

为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，

让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会

引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正

方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

3、量的计量方面：

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念

和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

和时间长短的意识和能力。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计

知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求

平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统

计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面

在用数学解决问题方面，安排了“数学广角”的教学内容，

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思

想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一

些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践

活动。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

2、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的

乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据

分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会

统计在现实生活中的作用。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的

面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面

积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法

表示时刻。

7、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初

步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

8、使学生经历从实际生活中发现诃题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作月，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代族的思想，形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与

方向、面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、具体措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

三年级数学下册教学计划集合篇9

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在简

便的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、

解决问题的本事，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情景分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们

基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自

不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差

异。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生

在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一

部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜

欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的资料丰富多

采，形式多样，富有吸引力；并且还要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、

两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然

是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，资料比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，能够扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的本事；同时也使学生初步学会月简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是本册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空

间观念供给了丰富的素材。经过这些资料的学习，让学生初步构

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。经过现实的

教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时光单位年、月、日

及24时计时法。这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念

和时光观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

和时光长短的意识和本事。

在统计知识方面，本册教材让学士初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不一样形式的条形统计图，让

学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数

据分析；经过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步

理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实

验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用

集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6、认识时光单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各

月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决

问题的本事。

9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发现生活中的数学

的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。位置与方向和面积

两个单元，是本册教材的另两个重点教学资料。

2^奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组

合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能进取地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对

学习资料和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮忙下，能克服数学活动中遇到的困

难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把

握数量之间的关系，培养合情推理本事和演绎推理本事。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的

思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求

异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合

作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与

合作交流中学会互相帮忙，实现学习互补，增强合作意识，提高

交流本事。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们参加拓展练习，课堂上准备一

些不一样层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、教学专题研究计划

主题：如何提高学生分析问题、解决问题的本事

方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到

的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正

方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整

理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据

的重要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行

学习活动，进取与同学交流自我在解决问题时的思考与所选用的

方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自我的学习活动，积累数学

活动经验。能利用估计，确定解决问题结果的合理性。

七、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算本事差，解

决问题不会分析，应对以上情景，准备采取如下转化措施：

（1）课上充分调动学困生的学习进取性，多留心观察他们,

提一些有针对性的问题，让他们回答。

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要

大胆问。

（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同提高，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度

的问题，进一步拓展他们的思维本事。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活

动。

（3）开展争做小教师活动，每周利用一节课的时光让他们展

示自我。

八、课时安排

（一）、位置与方向（5课时）。

（二）、除数是一位数的除法（13课时）。

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）、统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）。

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）。

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）。

（七）、小数的初步认识（5课时）。

（八）、解决问题（4课时）。

设计学校1课时

（九）、数学广角（2课时）。

（十）、总复习（4课时）。

三年级数学下册教学计划集合篇10

一、学情分析：

学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老

师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学

习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简

单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识个数的大小，会计算一位小

数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学

的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向4课时左右

笔算除法9课时左右

统计4课时左右

年、月、日3课时左右

两位数乘两位数6课时左右

面积.8课时左右

小数的初步认识3课时左右

解决问题4课时左右

数学广角2课时左右

总复习・・6课时左右

三年级数学下册教学计划集合篇11

新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，

让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思

考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：

一、学情分析

从上学期考试成绩分析，本班学工的基础知识、概念、定义

掌握比较好，口算、笔算、验算及脱式计算比较扎实。但也有一

些学生粗心大意，灵活性不够，多数学生解决实际问题的能力较

差。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较

端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，家庭

作业更是问题，对数学科的学习有一定困难。所以在新的学期里，

要在激发学生学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能

力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

二、教学内容

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是

一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、

日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

三、教学目标

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的'含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

四、教学重难点

教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位

数，年、月、日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的

计算。

五、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迂移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

9、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维

能力。

10、把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数

学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六、转差策略

1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他

们。

2、利用课余时间为他们补缺补差。

3、作业和试卷当面批改。

七、教学具准备

计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面

模型、面积单位卡片。

三年级数学下册教学计划集合篇12

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学

期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经

初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学

习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律