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文档简介

《教育学》辅导广州大学杨运鑫博士、教授yyunxin@126.com第八章学生第一节现代教育形态下学生的属性与地位一、学生的属性：学生的基本属性1．学生是完整、丰富的人2．学生是具有能动性的人3．学生是具有创造性的人4．学生是发展中的人5．学生是以学习为主要任务的人二、学生的地位（一）学生的教育地位德国教育家赫尔巴特提出“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”教育主张美国教育家杜威提出“学生中心”“活动中心”“经验中心”教育主张，三、当代学生观（一）尊重学生的理念第一，尊重学生的人格。第二，尊重学生的个性和差异。第三，培养和保护学生的自尊尊重.doc。学生的权利学生是权利的主体。《儿童权利公约》提出:

儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观念与意见原则、无歧视原则。根据我国《未成年人保护法》和《世界儿童公约》，我国儿童应享有受教育权，生命权、身体健康权,身休自由权和内心自由权,肖像权，名誉权，隐私权，财产受到管理、保护权,独立财产权，生活获得照顾权，民事活动代理权，休息娱乐权，获得良好的的校园环境权，拒绝乱收费的权利，拒绝不合理劳动权,拒绝不合理校内外活动权，荣誉权，著作权和平等对待权。学生的义务

《中华人民共和国教育法》第四十三条规定受教育者应当履行下列义务：①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。我国各级各类学校的学生守则也都是对学生应履行义务的规定。第二节学生的年龄特征与学校教育一、童年期学生的年龄特征与学校教育P133瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段儿童的认知处于具体运算思维阶段，具体的、形象的思维形式占主导地位。例如，在要求小学生进行数运算时，他们往往借助于直观图象或者具体事物解答；在阅读课文时，常常需要配以彩色插图。一般认为，在10-11岁，即小学四年级，是儿童从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。二、少年期学生的年龄特征与学校教育经常被称之为“心理断乳期”或“疾风骤雨期”。（一）少年期学生的年龄特征：第二生长高峰期青春期；逻辑抽象思

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