大班数学教案《有规律的车牌》反思

大班数学教案《有规律的车牌》反思

大班数学教案《有规律的车牌》反思

1、大班数学教案《有规律的车牌》反思

【活动目标】

1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马路.卜.行驶的。

2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

3、体验愉快的数学活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1、汽车图片、数字卡片（1-（9）人手一份。

2、数辆汽车玩具，襁糊。

【重点难点】

1、在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。

2、能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号码。

【活动过程】

一、引出话题

1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。

2、师小结车辆违规的种种可能性。

二、讨论解决

1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什么办法让他继续在马路

上行驶。

2、出示三个不同的车牌:

(1)看看这几个车牌是用几个数字组成的？

(2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

(3)比较其中的两个车牌。1234、4321

(4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，而有的是采用了从大到

小倒数的方式，有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。

3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一

个有规律的车牌。

幼儿用两种方法编车牌：56789、54321

三、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。

2、介绍材料层次：

已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

四、内化迁移

游戏：我是小司机

规则：

1、出示指示牌：说明一一一条路是顺数的车牌的汽车开的。

一条是倒数的车牌的汽车开的。

2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

3、开车离开活动室°

【活动反思】

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，数学活动中引导小朋友探索数字

排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知

数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们

思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？小

朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。

2、大班数学教案《不一样的车牌》含反思

教学目标：

有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。

对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的

方法。

引发幼儿学习的兴趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

认识数字及常见的汉字若干。

各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;

记录纸人手一份等；

重点与难点：

知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组

合。

教学过程：

一、欣赏：各种各样的车辆。

1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车？你喜欢那一款车，为什么？”

2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

二、认识：车牌

1、知道车牌的作用。

“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的人们买了同一款

的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们

呢？”一一通过车牌号码。

2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义

“车牌上有很多符号，都有些什么？”一一数字0—9;中国字：

英语字母。

3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。一一代

表中国各个地区的简称。

小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全

一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列：不一样的车牌

1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗？

2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，

看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

重点和难点1、相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新

的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

4、在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺

序？幼儿操作记录。

重点和难点2、交流一一如何将数字排列整齐？

以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?

帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车

牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排

列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

活动反思：

大班幼儿的能力不仅在丁认知上的发展，而且对于合作交流时的

交往能力也很重要。活动中，我设计2次让孩子进行合作，商量。第

一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任

务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答

案，体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接

上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有

基础的小朋友来说，还有点难于是进行调整，师生共同总结寻找4个

数字的多种排列组合。

3、大班数学教案《8的组成》含反思

活动目标：

1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精

神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组

成。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动重点难点：

活动重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

活动难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

活动准备：

小圆卡片（每人十个）数字卡片（1——9、分合号每人

两套）教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

活动过程：

一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，

我告诉你，7可以分成1和6,1和6合起来是7、”“7有

6种分合法。”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

二、展开。

L观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观

察图片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方

位、翅膀折合所隐含的数量关系。

(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

8888

17263544

根据互换规律列出另外四组组成式。

2•引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列

出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排

列，相互说一说。

提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？

教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减

少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不

变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读"8”的组成式。

8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和

6,2和6合起来是8;8可以分成3和5.3和5合起来是8;8

可以分成4和4.4和4合起来是8;8可以分成5和3.5和3

合起来是8;8可以分成6和2.6和2合起来是8;8可以分成

7和1.7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

4.内化迁移——幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8、

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8、

三、结束

找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友

的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8,音乐一停，

马上找到好朋友拉手站在一起。

活动反思：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根

据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成从一开

始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的

不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的

内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确

指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游

戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些

游戏也非常感兴趣。

4、大班数学教案《5的组成》含反思

活动目标

1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

2,使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观

察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能

力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考

的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点难点

教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力

教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，

培养幼儿的求异思维和创新意识

活动准备

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

活动过程

新旧迁移

L游戏复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大

家听？

2.复习比较大小出示数字卡片1-5.谁能给大家提问

题？

进行新课

1.创设游戏情境，小组学习5的组成。

a,创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准

备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看

谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

［教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先

让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主

动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。］

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请

大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有

一种好办法，下面请他来教教大家。

［在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充

分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知

识的形成过程，教学比较扎实。］

c・全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合

式）。

d.小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游

戏,0K?

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手

有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜

得这样准？有什么办法？

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。

3.小组自学4、3、和2的组成

a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小

组中试着编出4、3和2的组成。

b.填方框

［把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激

发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，

突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取

小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培

养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。］

4.指导看书。

边说边填。指名板演。

5.做一做。

a.动手操作。教师出示数字卡片5.幼儿摆学具，同桌

操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b,对口令。

教学反思

1,创设情境，激发兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼

儿营造出轻松、娱悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了

激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课

我就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手

操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能

力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感

兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

2,分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，我也努力体现层次性。先让幼儿看实

物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的

方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起

来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内

数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿

在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思

维能力。

5、大班数学教案《0的认识》含反思

活动目标：

1、了解、懂得"没有〃可以用〃0〃表示，并初步了解〃0"

还可以表示"起点""界限〃等，探索"0”在生活中的作用。

2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、纸盒若干。

2、糖果、扑克牌等若干，0〜5带粘贴数字卡片。

3、课件PPT。

活动过程：

一、课前活动师幼问好，手指游戏〃打枪"

二、了解吗〃没有〃可以用数字〃0〃表示。

下面我们一起来看看几幅有趣的图片。

(PPT第3、4页)听小鸟在做什么呢？小鸟在树上愉

快的唱着歌儿。忽然，”啕〃的一声，猎人开枪。小鸟都飞走

了。

(1)树上有几只小鸟在唱歌？用数字几表示？

(2)树上没有小鸟用数字几表示呀？

2、PPT第5、6页。

(1)水果篮里有什么水果？一共几个呢？

(2)你最爱吃什么水果呢？一个一个吃，直到吃完没

有了。

(3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示？吃完没

有了用数字几表示？

教师小结：没有了，吃完了……我们用数字"0"表示。

三、游戏：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一

些盒子。

教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒

棒糖，2张扑克牌和0个物品。

请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜

一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子

±o

请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一

听，猜一猜。提问部分小朋友。

教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2

石扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表

zKo

四、说说"0〃的形状像什么？（PPT第8、9、10页）数

字宝宝"0〃像什么呢？引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像

椭圆形、像眼睛片。

五、〃0”在日常生活中的意义1、〃0”可以表示起点。

播放课件：师：小朋友你们看看这是什么？（一把直

尺）在直尺上找找〃0〃在哪个位置？（直尺的左端）0右边

的第一个数是几？（是（1）0在这里起的是起点的作用。

2、"0"可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏

度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，

冰不会变成水。

当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着

温度的升高还会升华成水蒸气。

当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。

0在这里起的是〃界限”的作用数字宝宝"0"随处可见，

比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。

在不同地方存在着不同的意思。

活动结束:

我们的生活中到处都有数字〃0〃，〃0"宝宝还有许多本领

呢，我们一起去寻找吧。

教学反思

认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动

我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的

实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过

操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0"，感知数字

“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发

幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活

动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。

6、大班数学教案《秋天的昆虫》含反思

活动目标：

1.学习看图列算式，理解数字及符号在算式中的意义。

2.在看图列算式的过程中积累加减运算的经验。

3,能积极参与活动，并清楚地用语言表述算式与事物之

间的数量关系。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5•激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.多媒体课件。

2,挂图4幅。

3.幼儿操作单。

活动过程：

一、活动导入

师：小朋友，今天老师要带你们去一个美丽的地方，看

看那儿有什么？

二、学习解答加减应用题并列式计算

L学习解答加法应用题。

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（大树、草、

花等）

师：瞧!这么美的景色把谁给吸引来了？（瓢虫）

师：花丛中飞来了几只瓢虫？（3只）

师：我们可以用数字几来表示？（3）

师：看，又飞来了几只瓢虫？（2只）又飞来的2只瓢

虫用数字几来表示？（2）

师：现在花丛中一共有几只瓢虫？（5只）5只我们用

数字几来表示？（5）

师：我们可以用一道算式把它们记录下来。3+2=5

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？3

表示什么意思？（3表示花丛中原来有3只瓢虫）2表示什

么意思？又飞来了2只瓢虫，5表示什么意思？（5表示一

共有5只瓢虫）为什么要用加号？加号表示什么意思？（因

为又飞来了，变多了所以用加号）等于号表示什么？（一共

有）

师：我们一起把刚才瓢虫发生的事情说一下：花丛中有

3只瓢虫，又飞来了2只瓢虫，花丛中一共有5只瓢虫。

3+2=5

2.学习解答减法应用题

师：小朋友学得认真，把掌声送给自己吧!接下来，让

我们继续去看看还有哪些小动物住在这个美丽的地方？

师：看!草地上有几只蜻蜓？（5只）

师：我们可以用数字几来表示？（5）

师：咦，飞走了几只蜻蜓？（1只）飞走的1只蜻蜓我

们又可以用数字几来表示？（1）师：现在草地上还剩几只

蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我们用数字几来表示？（4）

师：我们也可以用一道算式把它们记录下来。5-1=4

师：请小朋友说说看这些数字和符号表示什么意思？5

表示什么意思？（5表示树叶上原来有5只瓢虫），4表示

什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1

表示还剩下1只瓢虫）这里为什么用减号？（减号表示爬走

了、变少了）等号表示还剩下。

师：我们一起把刚才蜻蜓发生的事情说一下:草地上有

5只蜻蜓，飞走了1只蜻蜓，草地上还剩下4只蜻蜓。5-

1=4

三、看图解答应用题并列式（每次出现3幅图）

1.出示毛毛虫图

师：现在老师要来考考你们，看，什么昆虫来了？（毛

毛虫）老师手指第一幅图，这幅图是什么意思？（树叶上有

3只毛毛虫）这幅图是什么意思？（又爬来了2只毛毛虫）

现在树叶上一共有几只毛毛虫呢？我们一起看第三幅图（树

叶上一共有5只毛毛虫）怎么列算式？告诉大家为什么要用

加法？（因为又爬来了，原来少，最后一幅图中的毛毛虫变

多了，所以用加法）

师：我们一起来说说这三幅图的意思：树叶上有2只毛

毛虫，又爬来了2只毛毛虫，树叶上一共有4只毛毛虫。

2+2=4

2.出示蚂蚁的图片

师：看，这又是什么昆虫？土坡上有几只蚂蚁？这幅图

师什么意思？走掉了3只蚂蚁，现在土坡上还剩下2只蚂

蚁。现在老师要请一位小朋友完整地说说这三幅图的意思？

（土坡上有5只蚂蚁，走掉了3只蚂蚁，土坡上还剩下2只

蚂蚁）谁来列算式？说说这里为什么用减法？（因为蚂蚁又

走掉了，原来多，最后一幅图中的蚂蚁变少了，所以用减

法）

3.出示蜘蛛和蝴蝶的图片

师：小朋友看，这里有什么昆虫？（蜘蛛和蝴蝶）请小

朋友仔细看看，动动你的小脑筋，这两大幅图应该用加法还

是用减法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用减法）为什么蜘蛛用的

是加法？（因为蜘蛛又来了，原来少，最后变多了）为什么

蝴蝶用的是减法？（因为蝴蝶又飞走了，原来多，蝴蝶最后

变少了）谁来用一道算式把它们记录下来。我们一起说说这

三幅图的意思。（蜘蛛网上有2只蜘蛛，又爬来了3只蜘

蛛，现在一共有5只蜘蛛。2+3=5花丛中有4只蝴蝶，飞走

了1只蝴蝶，花丛中还剩下3只蝴蝶。4-1=（3）

总结：今天小朋友学得很认真，学会了看图解答应用

题，并且列出了算式。

四、幼儿看图练习

1.讲解、示范

师：下面请小朋友们来完成一张作业单。先说一说三幅

图的意思，然后在下面的空格里列出算式。数字写在日子格

里，符号写在圆圈里。

2.幼儿练习

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班数学教案《6的加法》含反思

活动目标：

1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意

义的理解。

2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的

规律。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点：

学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位

置，得数不变的规律。

熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。

活动准备：

课件、苹果树、数字卡片。

活动过程：

一、复习6的组成。

美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起

来做个碰球游戏欢迎她。

二、学习6的加法运算。

你们看，谁来了？(花婆婆)，花婆婆要考考我们大二

班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？

1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算

式。

幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别

表示什么？还可以怎样列式？(5+1=(6)每个数字又分别

表示什么？

(1)刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的

其它不同点还可以列出哪些算式呢？(2+4=(6),你是根

据什么不同来列式的？(种类)数字2、4、6各表示什么？

根据种类的不同还可以列出什么算式？(4+2=(6)

(2)可以列出其它的算式吗？(3+3=(6)根据什么来

列式的？

(3)除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是

6的加法算式题？(6+0=60+6=(6)

(4)我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一

遍。

(5)比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前

后两个数的位置，得数不变的规律。(加法交换律)

2.花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？(苹

果树)苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在

我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟

了，得数不是6的还没成熟，不能摘。(教师请个别幼儿摘

苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对

对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给

你;反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不

能送给你）。

3.看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，

小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加

法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔

子。

三、总结

小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她

说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗？

（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视

指导）

教学反思：

本节课我通过碰球游戏复习巩固了6的组成，同时激发

了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采用层层递进的方式，结

合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿仔细观

察、比较，根据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子

们。接着又用游戏让本节课的知识得以巩固，孩子们的学习

积极性非常高。

不足之处：在操作材料的准备上应注重统一性。

8、大班数学优质课教案《有规律的车牌》含反思

【活动目标】

1、简单了解交通法规，知道违反交通规则是不能在马

路上行驶的。

2、在游戏和操作活动中，学习顺数、倒数、接着往下

数的数序规律。

3、体验愉快的数学活动。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1、汽车图片、数字卡片(1-(9)人手一份。

2、数辆汽车玩具，襁糊。

【重点难点】

1、在游戏和操作活动中，练习顺数、倒数、接着往下

数的数序规律。

2、能按老师给的数字，接着往下编，或自己创编号

码。

【活动过程】

一、引出话题

1、师以警察身份引出话题，引导幼儿对违反交通法规

车辆展开讨论。

2、师小结车辆违规的种种可能性。

二、讨论解决

1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路？有什

么办法让他继续在马路上行驶。

2、出示三个不同的车牌：

(1)看看这几个车牌是用几个数字组成的？

(2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)

(3)比较其中的两个车牌。1234、4321

(4)小结：这些车牌都是按照一定的顺序来编排的，

而有的是采用了从大到小倒数的方式，有的是采用了从小到

大顺数的方式编排的。

3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数和

接着往前数的方法编一个有规律的车牌。

幼儿用两种方法编车牌：56789、54321

三、实践操作

1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣，并要求幼儿设计一

个有规律的车牌号码。

2、介绍材料层次:

已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

3、幼儿编车牌，老师巡回指导。

四、内化迁移

游戏：我是小司机

规则：

1、出示指示牌：说明-----条路是顺数的车牌的汽车

开的。

一条是倒数的车牌的汽车开的。

2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师

的指挥。

3、开车离开活动室。

【活动反思】

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，数学活动

中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个

数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中

的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引

导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用

什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋

友想到了可以看车牌号。

9、大班数学教案《规律排序》含反思

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有

多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排

列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。于是便设计了

“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，

帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规

律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加

数学活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维

的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、发现并按规律进行排序。

2、自己创造规律进行排序。

活动准备

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图

形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也

去看看吧！

问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会？

(2)它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队

吧。

2、引导幼儿排列出“ABCABCABC”“AABBAABB”

“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

二*、说I"说

在我们身边有哪些物品是有规律的？(桌子、椅子、衣

服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列

的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排

出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动

手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规

律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后

让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总

结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排

序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差

异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以

自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自

己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是

按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的

作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小

组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

10、大班数学教案《3的组成》含反思

活动目标：

1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。

2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，

初步理解整体与部分的关系。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个

2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔

活动过程：

1、集体活动。

（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和L1和2

合起来是3、

例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊

和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小

熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表

述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱

吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个

香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个

香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述

分和过程，同时出示分和符号“一，向幼儿说明分合号及

其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达

3可以分成2和L1和2合起来就是3、

（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分

成2和L1和2合起来就是3、

教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放

在2

个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引

导幼儿说出3可以分成2和1.再用同样的方法把两个盘子

的球合起来，表述称：2和1合起来就是3、

2、小组活动。

第一、二组，点子房子图。

第三、四组，涂颜色。

第五、六、七组，填空缺。

3、活动评价。

让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。

活动反思：

他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，

课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生

的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起

来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反

思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，

他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的

幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴

趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特

点考虑，我采取了以下措施进行教学：

使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐

不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现

自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又

快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极

性。

我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，

不断提高教学质量。

11、大班数学教案《6的减法》含反思

活动目标：

1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。

2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

环境创设：

人手一张6以内的数字卡、汽车图。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的减法。

活动难点：

能正确表述算式中表示的数量关系。

活动过程：

一、游戏碰球

复习6以内数的组成

二、学习6的减法

教师说明玩法：

幼儿当小司机、老师当警察，玩开汽车的游戏。要求幼

儿根据“警察”出示的红绿灯进行开汽车。

先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆？要求幼儿列

式，并引导幼儿说出算式中各数表示的意义。

列式6-1=5

以此游戏让幼儿学习掌握6的减法。

教师出示6的减法题

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

让幼儿完整读

三、游戏：开汽车

幼儿每人手中拿一张1-5的数字卡，看教师出示的题

目如教师出示：6-1=,手中拿数字5的幼儿出来开汽车。

让幼儿互相交换手中的卡片后再次进行游戏。

教学反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情

中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都

学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很

快乐。

12、大班数学教案《9的加法》含反思

活动目标：

1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

2、学习9的加法，并看算式编应用题。

3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

9的不完整分合式四种。

活动过程：

一、集体活动。

复习9的组成。（碰球）

1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是

9”。

2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体

回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、看分合式列算式，学习9的加法。

1、出示缺少总数的分合式一。

教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来

是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出

算式并写出得数）

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分

合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9,分合

式中少了总数。

2、教师：我们看看这道算式1+8=9,它还可以变出另

外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规

律,即8+1=（9）

教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所

得结果不变。

3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后

集中讨论，交流。

教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合

起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿

列出算式并写出得数）

教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分

合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9,分合

式中少了总数。

4、教师：我们看看这道算式2+7=9,它还可以变出另

外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规

律,即7+2=（9）

教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9,分合

式中少了总数。

5、集体朗读9的8道加法算式。

三、编应用题。

教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起

来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼

儿大胆尝试。

四、幼儿作业。

1、教师讲述书写要求。

教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请

小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师

也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线

的左边书写加法算式

2、看分合式变算式。

3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书

写规范、整洁，不乱涂乱画。

五、结束活动。

教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

活动反思：

1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接

受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运

用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，

充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不

知不觉中学到知识。

2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩

子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游

戏中把握知识，学到知识。

还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子

解决问题的能力。

3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特

点；图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认

知、智力发展的特点。

4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学

策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

5、不到之处，还请各位多多指教。

13、大班数学教案《有趣的拼搭》含反思

活动目标：

1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的

关系。

2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。

3,初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

PPT、美工垫、雪糕棒

活动过程：

一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。

播放PPT第1页请幼儿观看，这是什么呀？今天老师

要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。

二、讲解〃公用边〃

L播放PPT第2-—3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根

雪糕棒？你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，

我要变了，你们可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6页。成功了吗？我用5根雪糕棒也拼

搭出了两个三角形，咦？奇怪了，同样是两个三角形，为什

么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能

搭出两个三角形？（引导幼儿说出两个图形都用到中间的一

根雪糕棒）

小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是

下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就

把这条两个图形都用到的边叫做〃公用边〃。

三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿

用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。

1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内

容，引入闯关游戏。

2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯

关游戏。

第一关：播放PPT第7-—10页，引导幼儿用6根雪糕

棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并

找出它们的公用边。

3.幼儿自由操作，教师巡回指导。

4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

小结：集体观看PPT第页，原来6根雪糕棒可

以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公

用边。.

第二关：播放PPT第13-—14页，引导幼儿用公用边的

方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并

找出它们的公用边。

5.幼儿自由操作，教师巡回指导。

6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。

小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的

雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这

些边共组成了一个长方形和两个正方形。

7.集体观看PPT第16--17页，听音乐《大家一起喜洋

洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。

四、活动延伸。

播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋

友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公

用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角

形。

活动反思：

《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活

动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生

们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的

特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中

加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同

的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状

的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，

一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二

是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题

的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得

分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节

里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你

知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细

观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎样

搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进

行搭的游戏。

在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是

问：“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学

生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍

经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生

在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次

尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法能知道

谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养

学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前

我没有向学生明确要求，旦学生一看到了那些积木，就控制

不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每

一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且

在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习

惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有

效性。

14、大班数学教案《7的减法》含反思

活动目标：

1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物

体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。

2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能

力。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小

的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起

飞）；算式题卡、粉笔、人手一套「7的数字卡片，运算符

号若干、毛毛虫图片若干。

活动过程：

一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我

们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！

二、为鸟儿们表演节目

1、教师出示算式题卡（如5+（2）幼儿快速从1-7的

数字卡片中找出正确答案并举起。

2、游戏进行若干次。

三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要

考考你们。

1、引导幼儿仔细看图，分解画面。

问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一

样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）

2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6

只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、

4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿

讨论）

⑵、集中讨论。

①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只

鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，

并说说各数表示什么。

②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强

的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，

然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）

③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要

问还剩下多少只？

幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

3、带领幼儿读7的6种减法算式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满

意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？

1、教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算

式。

2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含

义。

活动反思：

在这个教学设计中，我首先通过游戏复习7组成。在教

学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问

题，让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来

的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计

算初步感知，但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列

过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有

效注意时间短，一节课呈现内容、形式太多，学生注意力就

会被分散，所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形

式，幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课，所以会

更吸引孩子。

幼儿园与小学是相邻的两个阶段，大班为小学一年级做

准备。小学一年级是学校教育的开始，是幼儿园大班学前教

育的发展与提高，他们二者既有区别又有紧密的联系，幼儿

园的课堂主要以育为主，以教为辅，注重的是玩中学，教学

的形式是以游戏为主，灵活、自由、趣味性强，没有严格的

约束力和规范性。而小学的课堂，是以教为主，以育为辅，

有较强的学习目的性，知识的密度相应增大，课堂的规则也

比较多，行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的

“动”一“静”，教师教法上的差异，许多孩子存在着不适

应。

15、大班数学教案《有趣的数字》含反思

活动目标：

L喜欢数学活动，感受数字的有趣。

2.能有意识地观察生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4,培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、巩固数字0—9

1.师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的

方格，我请小朋友说说上面有几个格子。（请小朋友说完

之后大家一起数一数）

2,师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不

同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜

一猜。

3,师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时

候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。

二、数字的队形

L师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最

小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小

朋友从大到小和从小到大）

2.师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队

之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT,

圆形、三角形、长方形）

三、生活中的数字

L师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因

为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在

生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2,师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们

都出现在什么地方。（播放PPT,日历、药瓶、体温计、目

录）

3,总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告

诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有

不一样的用处。

四、数字变变变

1.师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，

小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。

（PPT播放数字3.根据变变变的口令出现3的三次变形，让

小朋友说说它们分别像什么。）

2.师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛

把它们找出来。

3.师：小朋友很快地找到了数字3.如果我把10个数字

合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）

4.师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什

么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活

动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确

定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来

±o从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜

藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来

完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几

乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、

4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面

一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜

错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有

将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小

朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友

都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋

友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，

到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对

10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按

这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很

出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很

难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。

第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看

到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈

话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老

师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画

中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度

比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图

画超出了小朋友现在的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中

也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。

16、大班数学教案《5的减法》含反思

活动目标：

1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，

学习5的减法。

2、进一步学习几种运用减法的情况，体验消去型、比

较型、分合型减法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

活动准备：

图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份

活动过程：

一、复习消去型的减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5

只小鸟，飞走了1只，还剩几只？（4个）

2、你是怎么算出来的？你能把它记录下来吗？（请个

别幼儿上前记录）

3、幼儿一起检查、订正。

4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗？请幼

儿说说。

5、集体读算式并把算式写在本子上。

二、复习比较型的减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了

5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的

大红花少几朵？

2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

三、学习分合型减法。

1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小

朋友在做游戏，男孩有3个，女孩有几个？

2、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

3、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有

5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗？

6、你是怎么算出来的？用加法还是用减法？为什么用

减法？你能把它记录下来吗？

7、幼儿说老师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号

所表示的意义。

8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。

四、发书，请幼儿翻书至第28页。

1教师读题：请看图并根据范例，把下面的减法算式填

写完整。

2幼儿作业，教师巡回指导，帮助能力更差的孩子完成

作业。

3集体检查、订正。

五、活动结束。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，

为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中

多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼

儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

17、大班数学教案《8的加法》含反思

活动目标：

1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法

练习，理解8的加法的意义。

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