2024年秋季新版北师大版八年级上册物理课件 3.2探究-比较物体运动的快慢

第二节探究——比较物体运动的快慢第三章物质的简单运动逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2时间及其测量比较物体运动快慢的方法速度匀速直线运动课时导入运动是有快慢的，那怎么判断物体运动的快慢呢？知识点时间及其测量知1－导感悟新知1时间与时刻时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明7：00从家出来，8：00到学校，这里的7：00和8：00为两个时刻，1h(8：00－7：00=1h)为小明从家到学校所用的时间。知1－讲感悟新知1.时间的单位(1)在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号为s。(2)时间的常用单位还有时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)等。知1－讲感悟新知2.常见的时间单位间的关系如图1所示。知1－讲感悟新知3.时间的测量工具(1)生活中常用的测量时间的工具为钟表，实验室及运动场用的测量时间的工具为停表(有机械停表和电子停表两种)，如图2所示。知1－讲感悟新知(2)停表的使用方法：一按走，二按停，三读数，四归零。知1－讲感悟新知机械停表使用指南1.明确关系：当大表盘指针转过一圈时，对应的小表盘指针会转过一小格还是半小格。2.看清楚大小表盘对应的一周量度的时间及其对应的分度值。3.读数为大小表盘示数之和。适合记录较短的时间，且时间比较准确，误差较小。感悟新知知1－练[中考·常德]如图3所示停表所示的时间是________s。例1135感悟新知知1－练教你一招机械停表的读数：先认清机械停表的结构(两表盘，两指针)，再根据机械停表的正确读数方法先读内盘(分)，再读外盘(秒)。知识点比较物体运动快慢的方法知2－讲感悟新知2如图所示是“森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景：比赛开始前一阶段，“观众”认为跑在前面的兔子快。判断依据是什么？由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快，你同意“裁判员”的观点吗？知2－导感悟新知观众的方法实际上是在相同时间内比较路程的长短来判断运动快慢；裁判的方法实际上是物体运动相同路程比较时间的长短来判断运动快慢。知2－讲感悟新知1.比较物体运动快慢的方法方法比较方法结果1相同时间比路程路程越远运动越快2相同路程比时间时间越短运动越快3比路程与时间的比值比值越大运动越快知2－讲感悟新知知识图解知2－讲感悟新知2.方法解读比较物体运动快慢运用了控制变量法。方法1控制了时间(变量)相同，方法2控制了路程(变量)相同。感悟新知知2－练在进行百米赛跑时，观众认为跑在最前面的运动员跑得快，他采用的是“__________________的方法”；而裁判员则认定到达终点用时最少的运动员跑得快，这是用“_______________的方法”。例2相同时间比路程相同路程比时间知2－练感悟新知温馨提示“跑在最前面”说明通过的路程最大，“用时最少”则直接说明了裁判比的是时间。知识点速度知3－导感悟新知3小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？知3－导感悟新知比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”，物理学中采用了前一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较。知3－讲感悟新知1.物理意义表示物体运动的快慢。2.定义我们把路程和通过这段路程所用时间的比叫作速度。知3－讲感悟新知方法点评速度是利用路程和时间这两个物理量的比值来定义的，这种用两个物理量的比值给第三个物理量下定义的方法叫作比值定义法。知3－讲感悟新知3.公式(1)定义式：速度=，即v=。(v表示速度，s表示路程，t表示时间)(2)变形式：s=vt(求路程)、t=(求时间)。知3－讲感悟新知4.速度的单位(1)在国际单位制中，速度的基本单位是米每秒，符号为m/s；在交通运输中，常用千米每时(km/h)作为速度的单位。(2)1m/s=3.6km/h。换算过程如下：1m/s==3.6km/h。感悟新知知3－练火车在某段平直的轨道上做匀速运动，通过的路程为200m，所用时间为10s,则火车的速度为_______m/s。例320知3－练感悟新知易错提示计算物体运动速度时，速度、路程、时间的单位要统一。即速度单位用m/s，路程单位用m，时间单位用s;速度单位用km/h，路程单位用km，时间单位用h。知识点匀速直线运动知4－导感悟新知41．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。2．在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动物体沿直线并且速度大小保持不变的运动。(1)匀速直线运动的特点①在任何时刻、任何位置，物体的速度和方向都是相同的。②匀速直线运动是运动状态不变的运动，是最简单的机械运动。③任意相同的时间通过相同的路程；通过任意相同的路程需要相同的时间。知4－讲感悟新知匀速直线运动是一种理想状态。(2)匀速直线运动的速度：做匀速直线运动的物体，其速度可以用公式v=来计算，但速度与路程和时间无关，因此，不能说速度与路程成正比、速度与时间成反比；但在匀速直线运动中，路程与时间成正比。知4－讲感悟新知知4－讲感悟新知知识图解匀速直线运动的图像感悟新知知4－练用图像可以表示物体的运动规律,图6中用来表示物体做匀速直线运动的是()A.②④B.①③C.①④D.②③例4B感悟新知知4－练方法指导该题运用图像法，先看清图像中纵、横坐标表示的物理量,再根据匀速直线运动的特点解答。课堂小结探究——比较物体运动的快慢速度单位工具匀速直线运动钟表停表大小或方向改变大小和方向不变变速运动测量谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知