2024年秋季新版沪粤版八年级上册物理课件 4.4升华和凝华

第四章物质的形态及其变化4.4升华和凝华逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2升华及生活中的升华现象凝华及生活中的凝华现象课时导入从身边的问题出发：清新剂内的物质不见了，盒子内却没有液体出现衣柜里的樟脑丸不见了，衣柜内却没有液体出现白炽灯灯丝变细了，白炽灯内没有液体出现用久了的“白炽灯”内壁发黑固态→气态固态→气态钨丝→钨蒸气钨蒸气→钨颗粒课时导入从以上现象可以看出：物质可以在固态和气态之间直接发生相互转化，生活中这样的现象非常多。物理学中，把物质由固态直接变为气态的现象叫做升华；把物质由气态直接变为固态的现象叫做凝华。什么条件下，能发生升华和凝华？升华和凝华发生时有什么规律？课时导入易错辨析物质由固态变为气态的两种途径：课时导入二者的区别：1.无液态出现为升华。2.温度在熔点以下的是升华。知识点升华及生活中的升华现象知1－讲感悟新知1活动1观察碘的升华现象实验对象实验过程现象结论碘颗粒加热(放在热水中)①试管内充满紫色碘蒸气②试管内没有液体出现碘升华并吸热干冰(固态二氧化碳)把干冰放在常温的室内①干冰变少，但没有液体出现②干冰周围产生大量“白气”碘升华并吸热物质从固态不经过液态直接变成气态的现象，物质只在固态和气态之间转化。知1－讲感悟新知分析解释知1－讲感悟新知分析以上实验现象，可以归纳得出：升华过程要吸热。升华吸热的特点在生活中有很多的应用。1.舞台烟雾知1－讲感悟新知2.人工降雨凝华知1－讲感悟新知误区警示升华和凝华并不是所有物质都能发生的现象，目前我们认识的升华和凝华仅限于某些特殊物质在一定条件下才能发生。知1－讲感悟新知知识拓展干冰是固态的二氧化碳，由于干冰的温度非常低，因此经常用于使物体维持冷冻或低温状态。干冰能够急速地冷冻物体和降低温度，并且已经被广泛使用。一般情况下，干冰在发生物态变化时不是由固态转化为液态，而是由固态直接升华为气态，因此这个过程中并不会产生任何液体，也由此我们称它为“干冰”。切记在接触干冰的时候一定要小心，并且用厚棉手套或其他遮蔽物保护好后才能触碰干冰！知1－讲感悟新知例1下列现象属于凝华的是()A.洗手间里的固态清新剂逐渐变小B.冰箱里的水蒸气结成霜C.给发烧的病人身上擦酒精，降低其体温D.寒冬，池塘的水面结冰B知1－讲感悟新知思路导引：选项ABCD研究对象清新剂水蒸气酒精水初状态固态气态液态固态末状态气态固态气态固态 舞台变化种类升华(吸热)凝华(放热)汽化(吸热)凝固(放热)知1－讲感悟新知1.分析物态变化问题——“初末态分析法”确定发生物态变化的物质↓明确物态变化前后该物质的状态↓根据定义确定物态变化的种类和吸放热情况知1－练感悟新知1.[中考·牡丹江]下列物态变化中，属于升华的是()A.初春，冰雪熔化汇成溪流B.深秋，清晨草叶上出现白霜C.夏天，冰箱里取出的饮料瓶“出汗”D.冬天，背阴处的雪没熔化却变少D知1－讲感悟新知2.物质的状态与温度的对应关系知2－讲感悟新知知识点凝华及生活中的凝华现象2活动2观察碘的凝华现象研究对象现象结论图中是被加热后的装有碘的试管。停止加热后，试管内的紫色碘蒸气消失了，试管内壁上出现了碘颗粒碘蒸气凝华形成碘颗粒在铁罐里盛一些冰和盐的混合物，过一会儿，在铁罐外壁出现了一层霜空气中水蒸气凝华形成霜知2－讲感悟新知升华需要吸热，根据逆向思维可知：凝华过程要____________。生活中的凝华现象有很多。冬天,树上出现“雾凇”水蒸气→小冰晶冬天，室内窗玻璃上出现的“冰花”水蒸气→小冰晶冬天,树叶上出现“霜”水蒸气→小冰晶漫天的“雪花”水蒸气→小冰晶雾凇、冰花、霜、雪花都是空气中的水蒸气遇冷后直接变成了固态，属于凝华现象。放热知2－讲感悟新知分析解释知2－讲感悟新知例2某物理兴趣小组在学习物态变化知识时做了如下实验：知2－讲感悟新知(1)在密封的碘锤内放入适量的碘颗粒，将碘锤在热水中加热。你会看到碘锤内出现_____________，而碘颗粒逐渐消失；将碘锤从热水中拿出，过一会儿在碘锤壁上会出现黑紫色碘颗粒，在碘锤上方的凹槽内滴几滴水，发现水变热，这说明：___________。(2)为了通过直观现象说明干冰(固态二氧化碳)易升华这一特点，该小组设计了如下两种方案。紫红色气体凝华放热知2－讲感悟新知方案1：将一小块干冰放入一瘪的保鲜袋中，并将袋口扎紧，很快看到保鲜袋鼓起，如图乙所示。(为安全起见，袋口扎的不能太紧)方案2：在杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面有大量白气，如图丙所示。知2－讲感悟新知①方案2中，水面上的大量“白气”是______

(填“水蒸气”“液态水”或“二氧化碳气体”)，水中气泡的主要成分是______________(填“白气”“二氧化碳气体”或“水蒸气”)，此实验中杯中水温会______

(填“上升”“下降”或“不变”)。②你认为方案______(填“1”“2”或“1和2”)可以达到实验目的。液态水二氧化碳气体下降1和2知2－讲感悟新知思路导引：方案1：将一小块干冰放入一瘪的保鲜袋中，并将袋口扎紧，很快看到保鲜袋鼓起，说明常温下干冰升华，可以说明干冰易升华。方案2：在杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，这是干冰升华现象，升华吸收热量，所以水的温度降低，水面上方的水蒸气温度降低液化成小水珠，就是我们看到的白气，实验可以证明干冰易升华。知2－讲感悟新知思路导引：①水面上的大量“白气”是液态水，气泡的主要成分是二氧化碳气体，此实验中杯内水温会下降。②方案1和方案2都能说明干冰易升华。课堂小结升华和凝华升华凝华固态气态现象及应用现象及应用物态变化过程中的吸热过程物态变化过程中的放热过程课堂小结升华和凝华1.升华是物质从固态直接变成气态的过程，升华要吸热。2.凝华是物质从气态直接变成固态的过程，凝华要放热。3.物态变化与吸放热的关系图：谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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