6.1《 芣苢》 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6.1芣苢（30分钟100分）班级姓名成绩

【课时目标】基础达标能鉴赏诗歌的表达技巧素养突破审美鉴赏与创造、文化传承与理解【课时必刷】A级基础训练题阅读《芣苢》，完成1~3题。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（5分）（）A.薄言有之有:取得，获得B.薄言掇之 掇:拾取，摘取C.薄言捋之 捋:从茎上成把地取下D.薄言袺之 袺:衣袖2.下列对《芣苢》的赏析，不正确的一项是（5分）（）A.“采采”是写采摘芣苢时娴熟的技巧，“薄”“言”都是助词，无实义。B.“有”“捋”“襭”等一系列动词，细腻描绘劳动过程，富于诗情画意。C.重章叠唱，每一章只变换几个字，回环往复，具有节奏感和音乐美。D.这首民歌素朴自然，生活气息浓郁，生动展现了当时的劳动场景。3.这首诗生动地表现了采摘芣苢的劳动过程。诗歌是如何表现这一过程的?（9分）B级素养提升题（一）阅读下面这首诗，完成4~5题。（14分）相鼠①《诗经·鄘风》相鼠有皮，人而无仪②。人而无仪，不死何为?相鼠有齿，人而无止③。人而无止，不死何俟?相鼠有体，人而无礼④。人而无礼，胡不遄死?【注】①相鼠:看老鼠。②人:这里指统治阶级。仪:威仪。③止:廉耻。④礼:礼仪。4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分）（）A.这首诗的三章内容各有侧重，从不同的方面表现了统治者的形象。B.这首诗关注现实，抒写真情，体现了《诗经》现实主义的创作风格。C.这首诗每一章的末一句都运用了设问手法，有突出思想感情的作用。D.这首诗运用重章叠句的手法，产生了一咏三叹的效果，突出了主题。5.这首诗写老鼠，对表达情感有什么作用?请简要分析。（9分）（二）阅读下面这首诗，完成6~7题。（14分）风雨《诗经·郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②?风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④?风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜?【注】①喈（jiē）喈:鸡鸣声。②夷:平，指心中平静。③胶胶:鸡鸣声。④瘳（chōu）:病愈，此处指愁思萦怀的心病消除。6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分）（）A.这首诗通过重章渲染“既见”之后的喜出望外之情，委婉表达未见之前的相思之苦。B.这首诗通过变换三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇情感的变化。C.这首诗每章都以鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅祥和的图景。D.这首诗写景用词讲究，如“潇潇”从听觉写夜雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。这首诗主要运用了什么表现手法?有何表达作用?（9分）（三）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。（17分）病牛李纲【注】耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。【注】李纲，抗金名臣。本诗作于他被排挤而谪居武昌时。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分）（）A.首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。B.第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。C.后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。D.全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。9.这首诗运用了什么艺术手法?请简要分析。（12分）C级情境创新题阅读下面的文字，完成10~12题。早春，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把剪刀，把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿。傍着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天，①，戴一顶精致的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱。转眼进入夏天，丝瓜藤蔓撒开了欢儿，肆意绽放的丝瓜花吹起一支支金色的号角，随风吐出丝丝缕缕的芬芳。烈日当空，暑气蒸腾，瓜荫笼罩处，丝丝凉意沁人心田。落日西坠，斑驳的影子，斜斜地映在院子里。忽然，②，瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散。红通通的夕阳，泊进莽莽苍苍的群山。晚饭后，一家老小，喜欢在瓜架下乘凉。劳作一天的大人们，斜靠在竹椅上，一边低低地叙谈，一边轻轻地挥着蒲扇，赶走几只蚊子。小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在大人怀里。宁静的庭院，流萤点点，重重叠叠的瓜荫里，有虫声，繁密如雨。10.下列对文中所用修辞的判断，全都正确的一项是（5分）（）A.比拟、比喻、排比B.比拟、比喻、反复C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、反复11.文中画波浪线的句子可以改写成:“宁静的庭院里流萤点点，重重叠叠的瓜荫里有繁密如雨的虫声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（9分）12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（10分）答:①10字②10字13.补写出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它采用“重章叠句”的手法，即反复咏唱“”句，而且用相同的“”一词，一步步强化感情。（2）《芣苢》一诗中，“”和“”通过动词的变换来表现采摘的过程。（3）《芣苢》一诗描写细腻，“，”两句写女子用衣襟兜住野菜的动作，很有画面感。

参考答案课时5芣苢1.D（袺:提起衣襟兜东西）2.A（“采采”不是写动作娴熟，而是形容芣苢的茂盛）3.通过变换动词，如“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”，展现了采摘车前草的过程。4.C（“设问”理解错误。应是“反问”）5.这首诗写老鼠尚且有皮、有齿、有体，而统治阶级却不注重威仪，不知廉耻，不讲礼仪，两相对比，突出了统治阶级寡廉鲜耻、为所欲为的特点，表达了人民对统治阶级的痛恨。6.C（这首诗每章都以风雨和鸡鸣起兴，描绘的图景是寒冷阴暗的）7.这首诗主要运用了比、兴的表现手法，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了主人公的相思、惆怅之情。8.A（“‘千’是实指”错。本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多、收获之丰）9.这首诗运用了托物言志的写作手法。诗人用朴实的语言塑造了力耕至筋疲力尽却无人疼惜、只要能让众生吃饱不惜卧病残年的高尚的病牛形象，诗人借咏牛来表达自己为了国家、百姓奋力抗金，哪怕身受排挤也依然不改初心的志向。10.A（“一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿”“是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱”运用比拟修辞;“戴一顶精致的小黑帽”“肆意绽放的丝瓜花吹起一支支金色的号角”运用比喻修辞;“瓜叶随风摇曳，瓜荫随风漾动，暑气随风飘散”“小孩子们呢，或坐在小板凳上，或躺在凉席上，或依偎在