高考语文阅读理解及参考答案-解析(50篇)

高考语文阅读理解及参考答案附解析1．阅读下面的文字，完成下面小题。文本一:倒霉的阴雨天气使得矿区冷冷清清，死气沉沉。人们除了吃饭就是睡觉。睡！不睡再干啥？孙少平倒在自己的床铺上，却怎么也睡不着。几天来，他一直沉浸在一种异常的激动之中，因为再过几天，就到了晓霞和他约定的那个充满浪漫意味的日子。在临近回黄原的前一天，他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是他参加工作后第一次回家，应该给家里所有的人都带礼物。吃过早点，他背了个大挂包，带了那把新买的黑色自动伞，带了足够的钱，走出单身宿舍，踏入了茫茫雨雾中。当路过矿部大楼前的阅报栏时，不由驻足而立，想浏览一下报纸上的消息。孙少平自高中认识田晓霞以来，在她的影响下，一直保持着每天看报纸的习惯。他突然被省报头版头条的黑体字标题所吸引——南部那座著名的城市被洪水淹没了!更让他大吃一惊的是，电头“记者田晓霞”几个字迅速跳入他的眼帘。啊？她已经在那里了?孙少平一边看田晓霞的这条惊人的消息，一边在想她能不能赶回黄原的问题，他用这双重思维读完了这条简短的消息……但是，对孙少平来说，真正爆炸性的新闻是紧接着这条消息的另外几行字——又讯：本报记者田晓霞发出这条消息后，在抗洪第一线为抢救群众的生命英勇牺牲……牺牲？我的晓霞……晓霞牺牲的消息洪水巨浪一样将孙少平击倒，使他陷入了彻底的绝望。孙少平一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来……他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地越过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里……不知过了多少时候，当孙少平满身泥浆返回宿舍，那神态已经完全像一个疯子或纯粹的白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短。下午，同宿舍的人给他捎回一份电报。他从床上跳起来，手抖得像筛糠一般，打开了这份电报——他希望这是田晓霞打来的！他相信会有奇迹出现！可是，电报竟是她父亲的——铜城大牙湾煤矿采五区孙少平请速来我处田福军。孙少平两眼一阵发黑，把电报纸丢在床铺上。是的，晓霞的死是真实的。孙少平神神魔魔，赤手空拳走出了宿舍。他很快赶到矿部前的小广场。每隔一小时发往铜城的公共汽车正在往上挤人。他扑进车门，夹在人缝里，胸膛像压了一块大矸石。呼吸困难而急促，一个多钟头后，他在铜城下了汽车，上了当天开往省城的最后一趟火车。孙少平坐在靠窗户的座位上，也不看车窗外流逝的原野。他伏在茶几上，闭住眼睛。巨浪在心头一排排掀起，又猝然间落下，波浪中浮现出她美丽的脸庞。你不可能死，晓霞！你会活着的——这也许只是一场恶作剧。你会发出那银铃般的笑声。不知会从什么地方突然出现在我面前，你那么鲜活而蓬勃的生命，怎么可能在这个世界上消失了呢？不，你绝不会死!也许你已经在什么地方上岸了！是你让父亲给我打了这封电报。你或许只受了点伤，正躺在某个医院的病床上。你一定在等着我的到来……孙少平内心紧张地作各种设想。所有这些设想的前提都是晓霞还活着。是的，她怎么能死呢？她怎么会死呢？活着，是的，活着！亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓，说不定我们还会明天从省城出发，赶到黄原去——因为后天，下午一点四十五分，我们还要在古塔山后面的杜梨树下相会……孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼，疲惫不堪；似乎不是火车载着他，而是他拖着火车在向省城飞奔……他先并没有去找晓霞的父亲——他从晓霞不久前的信中知道，她父亲已经是这个城市的市委书记了。他先来到了报社——只有这里才能证实他亲爱的人到底是死了还是活着！他的心狂跳着，走进报社大门。“你找谁?”门房老头在窗户上探出头问他。“我找田晓霞。”他声音沙哑着说，眼睛盯着老头的脸色。老头两眼瞪住他看了半天，才说：“这娃娃已经……死了。唉，实在是个好娃娃！连个尸首也没找见……你是她的什么人？”老头在自言自语中突然像梦中惊醒一般问他。孙少平两眼一黑，腿软得如同抽了筋骨……他没有回答老头的话，就转身走出报社大门。大街上灯火辉煌，人头在伞下攒动；车辆飞溅着水花急驰而过。然而，他面对的却是一片沙漠——人生的沙漠啊……孙少平强忍着悲痛来到市委，打听了田福军的住处。当他走到二楼那个房间的门口时，牙齿咬着嘴唇，停留片刻。过了一会，他才抬起软绵绵的胳膊，在门上敲了敲。(节选自《平凡的世界》，有删改)文本二:孙少平与田晓霞都是极具勇气与智慧的人，他们的身份地位相差十万八千里，但他们在精神上是平等且相通的，他们拥有一样的胸怀，拥有一样的生活哲学。晓霞钦佩孙少平，是他选择了一条比常人要艰难的道路去实现自己的理想。田晓霞作为孙少平的精神导师，存在的意义不单单是启发引导孙少平，还有在八十年代城乡巨变的环境下去充分展示自己的才华，实现自身的人生价值，这展示了一名现代知识女性的社会责任感和新时期的激情，这与作品中的其他人物形成对比。(摘编自《<平凡的世界〉之爱情篇——孙少平与田晓霞》)10．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()A．因为快到与晓霞约定见面的日子了，孙少平沉浸在幸福之中，激动得难以入睡。B．回家前给家里人都买了礼物，说明少平是一个非常孝顺并且十分懂得礼仪的人。C．“同宿舍的人看他这副样子，都吓住了”，谁也不敢向少平询问晓霞牺牲的事情。D．少平没先去找晓霞父亲而先到报社去，是因为报社能更早知道晓霞牺牲的消息。11．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．阴雨天里矿区的人们“除了吃饭就是睡觉”，一方面突出了矿区的冷清和沉寂，另一方面也反衬出孙少平的心事。B．他“背了……带了……带了……踏入……一连串动作不仅写出少平回乡的迫切心情，也表现出他的自信。C．文中多次写到“雨”，不仅渲染了阴沉肃穆的环境氛围，烘托了孙少平沉痛凝重的心情，也使小说情节更曲折离奇。D．“他面对的却是一片沙漠——人生的沙漠啊”与“大街上灯火辉煌”形成对照，表现了孙少平悲痛绝望的心情。12．画线语句中，交替使用“她”和“你”两个不同的人称，对此应如何理解？13．文本一是如何展示田晓霞“现代知识女性的社会责任感”的？请简要分析。【答案】10．A11．C12．（1）“她”，是客观陈述，表现孙少平理智上面对晓霞牺牲这一消息；（2）“你”，便于直接抒情，是孙少平对晓霞的热烈呼唤，以幻想的方式表现孙少平对晓霞强烈的爱；（3）人称的变换使用，反映出孙少平在现实与幻想中矛盾与复杂的心情。13．（1）通过写省报头版头条刊登的消息，侧面展现田晓霞在抗洪一线采访的事实，体现她作为记者的社会责任感；（2）通过写省报刊登的田晓霞牺牲的消息，让读者想象她为抢救群众的生命而英勇牺牲的画面，侧面体现她舍己为人的高尚品格，展示她“现代知识女性的社会责任感”。【解析】10．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“给家里人都买了礼物”错误，原文是“他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是他参加工作后第一次回家，应该给家里所有的人都带礼物”，可见是准备买礼物，而不是“买了”。C.“谁也不敢向少平询问晓霞牺牲的事情”错误，由原文“那神态已经完全像一个疯子或纯粹的白痴。同宿舍的人看他这副样子，都吓住了，谁也没敢问他个长短”可知，同宿舍的人是被他的样子吓住了，不敢询问他这样子的原因，他们并不知道晓霞牺牲的事情。D.“因为报社能更早知道晓霞牺牲的消息”错，由原文“只有这里才能证实他亲爱的人到底是死了还是活着”可知，孙少平先到报社，是希望能证实消息的真实性。故选A。11．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“使小说情节更曲折离奇”错误，“雨”的描写在情节上的作用是推动情节发展，小说情节并不追求“曲折离奇”。故选C。12．本题考查学生鉴赏作品表现手法的能力。划线部分描写的是孙少平得知田晓霞牺牲后的心理反应。“波浪中浮现出她美丽的脸庞”“她怎么能死呢？她怎么会死呢？”这是两处用第三人称“她”，“她”指的是田晓霞，是孙少平得知晓霞牺牲的消息后，客观理智上的一种表述；“你不可能死，晓霞！你会活着的……你会发出那银铃般的笑声……你那么鲜活而蓬勃的生命”“亲爱的人，你只不过受了点伤，受了点惊吓”这里连续多次运用第二人称代词“你”，是孙少平对晓霞的热烈呼唤，表达了对晓霞热烈的爱，充满了幻想和感性色彩；人称的变换使用，反映出孙少平对田晓霞牺牲的真实心路历程，是一种现实与幻想交织的复杂矛盾又痛苦失望的心理。13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和塑造人物的手法的能力。结合“他突然被省报头版头条的黑体字标题所吸引——南部那座著名的城市被洪水淹没了!更让他大吃一惊的是，电头‘记者田晓霞’几个字迅速跳入他的眼帘。啊？她已经在那里了?”可知，省报头版头条刊登了田晓霞发出的新闻，侧面说明她就在抗洪一线采访，这是她作为记者的社会责任感；结合“又讯：本报记者田晓霞发出这条消息后，在抗洪第一线为抢救群众的生命英勇牺牲……”可知，小说节选部分没有直接描写田晓霞为抢救群众的生命而英勇牺牲的场景，而是以省报刊登消息的形式披露出来，引发读者的想象，侧面体现她舍己为人的高尚品格，更有利于展示田晓霞“现代知识女性的社会责任感”。2．阅读《祝福》（节选），完成下面小题无论如何、我明天决计要走了。况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。……但是我总觉得不安，过了一夜，也仍然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城去。福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。无论如何，我明天决计要走了。我因为常见些但愿不如所料，以为未毕竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！”我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。“还不是和样林嫂？”那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。“老了。”“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：“什么时候死的？”“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的，倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。146．下列关于文中划线句的理解，不恰当的一项是（）A．“我”对许多事情比较敏感，每次都能准确预料事情的结局。B．“我”对可预料的悲剧结局常心存侥幸，不希望它真的出现。C．世事的发展并不顺从“我”的希望，悲剧的结局常常会出现。D．“我”看到了祥林嫂的惨状，担心她会如我所料，不幸死去。147．根据文意，下列对祥林嫂死亡原因的分析推断不合理的一项是（）A．不幸沦为乞丐，失去生活依靠，陷入贫寒交加的绝境。B．由于罪孽深重，怕死后魂灵会下地狱，惶惶不可终日。C．深受封建礼教与封建迷信毒害，精神麻木，愚昧无知。D．置身普遍冷漠的鲁镇社会，孤立无助，失去生活希望。148．分析文中反复陈述“我”决计离开鲁镇的作用。【答案】146．A147．B148．（1）内容上，反复强化了“我”与鲁镇社会格格不入的情感态度，“我”面对祥林嫂的不幸遭遇，内心充满不安与愧疚，目睹鲁镇人们对不幸者表现出的冷淡与无知，内心充满孤独与愤懑；（2）结构上，以“我”的内在情感（心理动因）为线索，前呼后应，推动情节的展开。【解析】146．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。A.“对许多事情比较敏感，每次都能准确预料事情的结局”错，不是说“我”敏感，预料准确，而是担心不幸的结局如“我”所料。故选A。147．本题考查学生分析人物形象、进行分析推断的能力。B.“由于罪孽深重”错，“怕死后魂灵会下地狱”分析不全面。祥林嫂并无罪过，只是因受封建迷信毒害而自认为罪孽深重，既担心死后魂灵会下地狱，又希望死后魂灵与亲人团聚，内心充满矛盾与痛苦。故选B。148．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。解答此类题目。要联系上下文分析，还要注意题干中的“反复陈述”在强调什么，另外，结合句子所在的位置分析其结构上的作用。第一次说“无论如何、我明天决计要走了”是在文章的开头，接着回忆下午与祥林嫂见面以及谈话的情景，祥林嫂向“我”打听“魂灵”“地狱”等事，“我”回答之后却又担心起来。而第二次说“无论如何，我明天决计要走了”也是因为担心祥林嫂会出事，并且下文写人们关于祥林嫂死去的冷漠，“四叔且走而且高声的说：‘不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！’”，即使是和祥林嫂地位差不多的短工，对于她的死也很冷漠，“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？——还不是穷死的？”“我”目睹鲁镇人们对不幸者不幸出的冷淡与无知，内心充满孤独与愤懑。反复强调就是强化了“我”与鲁镇社会格格不入的情感态度。结构上，“无论如何，我明天决计要走了”前后两处出现，以“我”的内在情感（心理动因）为线索，前后呼应，推动情节的展开。3．阅读下面的文字，完成下面小题。回家马兰莲火车像一条长龙，穿行在连绵不断的山脉中，雪花零零散散地从天空飘落下来，像飞絮，像蝉翼，清澈洁净，晶莹剔透。肖锦云坐在靠窗的座位，怀里抱着一个大大的包裹。她表情淡漠，甚至有些木然，她的眼睛里流出一种奇妙的神色，说不上是喜悦还是忧伤。她一动不动，静静地坐着，像一尊雕塑。她的对面坐着一对年轻夫妻，好像刚结婚不久，女人依偎在男人的怀里，甜甜地睡着了。从她嘴角露出的微笑，足以证明，她正做着美梦。男人一手楼着女人，一手拿着手机，拇指不停地在手机屏幕上滑动着，女人动了一下，盖在身上的衣服掉了下去。男人放下手机，捡起衣服盖在女人的身上。肖锦云看着他们，脸上呈现出一种复杂的表情，说不出是羡慕还是嫉妒，男人抬起头，刚好与她的目光相撞，便问道：“大姐，你去哪？”肖锦云显然没想到男人会跟她搭讪，怔了一下，淡淡地说：“回家。”男人还想说话，肖锦云却把目光移向了窗外。火车转过一个弯儿，“呜呜”地鸣叫着，钻进一个隧道里，闹哄哄的车厢里安静了许多。肖锦云的脑子里开始翻江倒海了……六年前一个飘雪的日子，肖锦云接到男朋友打来的电话，筹备了大半年的婚事又要推后。这已经是第三次了。肖锦云知道男朋友的工作性质特殊，她决定自己去南方把婚事办了。下了半个月的雪丝毫没有停下来的意思，肖锦云被两家的父母送上了南下的火车……“呜——”火车发出一声长鸣，咣当咣当地跑出隧道，外面的雪似乎有些大了，山坡上、树枝上落满了白茸茸的雪花。女人醒了。她揉了揉眼睛，惊喜地叫道：“老公，雪下得好大，雪花真美。”男人轻描淡写地说：“这算什么，老家的雪比这漂亮多了。”女人撒起娇来，搂着男人的脖子说：“老公，我想吃鸭脖。”“你就是个馋猫。”男人从背包里拿出一个袋子，又拿出两瓶冰红茶。女人像饿狼扑食一样自顾自地吃起来。男人抬头看了看肖锦云，试探着问：“大姐，你喝点儿水吧。”肖锦云摇摇头说：“谢谢，我不渴。”“喝点儿吧，坐了几个小时了。”男人把水硬塞给肖锦云。肖锦云推辞不过，只好接住。她没有打开瓶子，只是怅然地望着窗外。女人吃了几口，好像要吐的样子，男人急忙拍着她的后背问：“老婆，怎么了？是不是吃得太猛了？”女人喝了口水，娇嗔地说：“傻瓜，你要当爹了。”“真的？！”男人高兴得有些忘乎所以，一下子紧紧地抱住女人。肖锦云听着他们的轻声私语，闭上了眼睛。男人紧握着女人的手，温柔地说：“你说，咱儿子长得像谁？取什么名呢？”女人说：“我生的，当然像我，姓也得跟我的。”男人不服气地说：“凭什么？孩子都跟爸爸的姓。”“既然跟爸爸的姓，那爸爸怎么不生呢？”女人一副蛮不讲理的样子。男人气呼呼地说：“真是不可理喻。”小两口儿争吵完，都噘着嘴，相互不理睬。肖锦云听他们吵完了，问道：“刚结婚吧？”男人说：“是的，结婚半年。”媳妇还是个孩子，挺任性的。肖锦云看着女人。男人笑了笑，问道：“大姐，你怎么一个人？”肖锦云长长地叹了口气说：“我跟先生一起来的，我先生是一名缉毒警察，常年奔走在边境线上，我们结婚六年，先生第一次回家。这次回来，就不走了，可以好好地陪我了。”男人好奇地问：“那你先生呢？”肖锦云指着怀里的包裹说：“在这里。他太累了，睡着了。”男人瞪大眼睛怔怔地看了肖锦云半天：“大姐，对不起。”肖锦云微微一笑说：“没什么。”“老公。”女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里溢满了泪水。男人把她揽进怀里。火车进了一个小站，缓缓地停下了。肖锦云说：“我到站了。”肖锦云抱着包下了车。不远处，两位老人等在风雪中。（有删改）118．下列对小说思想内容的理解，不正确的一项（）A．肖锦云眼睛里流出一种不知喜忧的奇妙神色，脸上呈现出不知羨慕还是嫉妒的复杂表情，是因为丈夫的牺牲让她感到生活无助，人生茫然。B．列车上的年轻夫妻，生活中虽有小小的争吵，更多的却是宠溺与关爱、温馨与甜蜜，从他们身上可以看到生活的幸福和美好。C．“女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里盛满了泪水。”这里既写岀女人深切感受到肖锦云内心无法言说的痛苦，也暗含着她对自己幸福生活的重新认知。D．“回家”一词意蕴丰富，既指肖锦云带着牺牲的丈夫回家，也暗示警察的牺牲换来了无数人能够回到温馨的家庭，拥有幸福的生活。119．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A．小说运用语言描写、动作描写等描写手法，塑造了一个单纯、率性、善良、内心充满幸福的新婚女子形象。B．肖锦云一家是英勇牺牲的缉毒警察的家庭的一个缩影，小说以小见大，突出主题，引发读者对现实生活的思考。C．小说尾段叙写了两位老人在风雪中等待肖锦云及其丈夫回家的情景，既呼应了题目，又增强了小说的悲凉色彩。D．小说采用第三人称，对发生在火车上的故事进行全知视角的叙述，细致地展现两对夫妻的生活经历，塑造了个性鲜明的典型人物。120．“雪”在小说中多次出现，请结合小说内容谈谈它的丰富内涵。121．你认为小说的主人公是谁？为什么？【答案】118．A119．D120．①美丽轻盈、晶莹剔透的雪花喻指宁静、美好的现实生活。②寒风中的雪暗指肖锦云一家遭受的重大变故，以及充塞在肖锦云心中的悲痛。121．【示例一】缉毒警察。理由：①情节安排：以“警察回家”作为小说主线贯串始终；②人物塑造：肖锦云年轻夫妻、老人都是为了侧面衬托伟大的缉毒警察；③主题表达：小说的主旨是赞美缉毒警察的伟大，引发人们对幸福生活来之不易的深刻思考。【示例二】肖锦云。理由：①情节安排：以“肖锦云带丈夫回家”作为小说主线贯串始终；②人物塑造：小说用大量笔墨从正面、侧面刻画了肖锦云的形象。③主题表达：小说是通过默默付出、坚强隐忍的肖锦云，表达对英雄家人的崇高敬意这一主题。【分析】118．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。A.“感到生活无助，人生茫然”错误，小说以“回家”为线索，文末“不远处，两位老人等在风雪中”等都告诉了我们家的温馨，也充分展示了肖锦云的坚强，并没有生活无助、人生茫然之感。故选A。119．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D.“小说采用第三人称，对发生在火车上的故事进行全知视角的叙述”错误，文本虽然采用第三人称，但是从肖锦云的视角来写，写肖锦云的所知、所见，应该是限知视角。故选D。120．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。“雪”在小说中多次出现。如“雪花零零散散地从天空飘落下来，像飞絮，像蝉翼，清澈洁净，晶莹剔透”“山坡上、树枝上落满了白茸茸的雪花”等，结合小说中年轻夫妻的情形，可知此处的雪花喻指宁静、美好的现实生活；肖锦云回忆中“下了半个月的雪丝毫没有停下来的意思”和结尾“不远处，两位老人等在风雪中”，这两处的雪可以说是寒冷的，结合肖锦云丈夫的牺牲和肖锦云带着丈夫的骨灰回家来看，“风雪”暗指肖锦云家的变故以及他们心中的悲伤。121．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。题目要求考生判断小说主人公是谁并指明原因，相对而言题型较开放。首先要明确判断出主人公是谁，这是前提，不管是缉毒警察还是肖锦云，都应该围绕小说的要素情节和人物以及小说的主题来作答。结合示例一：以缉毒警察为例，从情节角度看，从肖锦云回答男青年“回家”到说“先生第一次回家”以及到站后两位老人等候，全篇围绕缉毒警察“回家”这一情节展开；从人物角度看，不管是对肖锦云等候丈夫并带“丈夫”回家、年轻夫妻充满温馨幸福还是老人的等待的描写，都是为了烘托缉毒警察的形象；从主题角度看，本应在缉毒岗位工作的警察却“回家”了而且“回来就不走了”，暗示了缉毒警察的牺牲，同时也表达了对缉毒警察的赞美，借此揭示小说的主旨即赞美缉毒警察。所以，小说的主人公是缉毒警察。结合示例二：以肖锦云为例，从情节角度看，从肖锦云去接丈夫回家，到插入六年前去与丈夫完婚的回忆，再到怀抱“丈夫”回到家中，“肖锦云带丈夫回家”的情节贯串始终，是小说的主要线索；从人物角度看，小说运用语言、动作、神态、心理描写等角度正面刻画肖锦云的形象，又通过写其丈夫缉毒警察多次推迟完婚、以及年轻夫妇中妻子的娇嗔任性等衬托出了肖锦云坚韧与包容的形象；从主题角度看，肖锦云默默付出，坚强隐忍，英雄的家人更是默默隐忍，小说借肖锦云的形象也表达了对英雄家人的崇高敬意这一主题。4．阅读下面的文字，完成下面小题。一堆苹果李立泰四大嘴好早起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是活动活动筋骨，出身汗，痛快！今天一出村，来到村北打谷场。其实早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里还有麦秸垛。老远四大嘴就看着场里多了堆东西，黎明前天还挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！一堆苹果。这就有点儿意思了，一夜间多出堆苹果，蹊跷。他蹑手蹑脚躲到麦秸垛窟窿里，观察动静。等到天亮，也没来个人毛儿。四大嘴从麦垛窟窿出来，整整衣服，拍打拍打麦草，庄重地查看苹果现场。四轮从小公路来到场里把苹果卸下，大部分是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的地方用树枝画了圈儿。还写了几个大字：各位乡亲，因有急事，先把苹果卸下。谢谢！噢，原来如此。四大嘴有数了，要帮助老乡看好苹果，不能在咱这儿丢了一个苹果。他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，憨家伙，还不拉到家来，你先看见的。他大嘴一撇到了耳门子，娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？改革开放，和谐社会！唉——人家遇到急事了，咱火上浇油？那你学雷锋？憨头！对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋，应该。他搬了凳子，提了水，来到场里，坐到苹果堆旁边喝水吸烟。人们陆续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。二大牙开腔，四哥，发财了倒腾苹果？说着伸手摸个大革果，在褂子上蹭蹭，张嘴想吃。四大嘴伸手抢过来，对不起，这不是我的，不能吃。这里还没平息，五大巴子也来了，伸手捡大苹果。青瓜梨枣见面就咬，吃个尝尝，先尝后买知道好歹。老五，这不是我的，别吃。俩弟兄弄了个窝脖儿，四大嘴告诉了他们事情的原委。嗨！不知哪儿的，分了算了。二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺俩每人百分之二十。行吧？四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺知道了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地离去。天色将晚，四大嘴回家抱来被子，晚上睡在苹果旁。第二天还搭了个简易窝棚，吃住在场里。四大嘴看主人三天没来，报告村主任。村主任表扬四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要想法处理，不然果子坏了咋办？是啊，现在就有快烂的了。两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖了，发动村民自愿买。大喇叭一喊，村民蜂拥出村，带着包、篮子来到村北场里。苹果是红富士，这成色的果子市场价5元一斤，村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危。四大嘴过秤记录，村民自觉把钱往酒箱子里放。二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了革果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果。不到中午一堆苹果卖完了。他们帮着点钱，把百元、五十、二十分类放，共卖了15680元。苹果共3136斤。村主任在斤数、钱数的条子上签了字。好，午饭我请客，去“兔子炖鸡”。行，俺把苹果钱送回家，马上到。四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩知道我为啥帮人家？那年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉回来。谁没个三灾八难的？二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对。四大嘴临走，把酒箱拆了，弄个牌子，写上“拉苹果老乡，村头儿第三门找我”挂到了树上。（摘编自《广西文学》）5．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说开头叙写“今天一出村，来到村北打谷场”，交代了故事发生的地点，自然引出了下文四大嘴发现一堆苹果的情节。B．文中的四大嘴具有善良正直、诚实守信、疾恶如仇、知恩图报等一系列的优良品质，通过这一形象的塑造，深刻反映了文章的主题。C．作为一篇农村题材的小说，本文展现了在市场经济大潮冲击之下，人们对传统美德的坚守，令人深思。D．小说叙写了“四大嘴在黄河南驮地瓜秧子”的情节，对主要故事情节做了必要的补充，使整篇小说结构更完整，内容更加充实合理。6．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以“一堆苹果”为线索，将不同的人物集中到这一线索周围，以此来展开故事情节，使文章条理清晰，结构紧凑。B．小说在刻画人物上以正面描写为主，通过语言描写、动作描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。C．小说的结尾表现了四大嘴的善良细心，丰富了人物形象；同时故事情节戛然而止，为故事的后续发展设置了悬念。D．本文语言富有地方色彩，为了表现乡村风格，贴合人物形象，大量使用了俗语和口语，如“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难的”等。7．结合全文，简要分析“村主任”这一人物形象的作用。8．小说多处使用了对比的手法，请列举并作简要分析。【答案】5．B6．C7．①村主任对四大嘴的表扬，侧面描写了四大嘴这一人物形象；②村主任决定卖掉苹果，推动了情节发展，并使得情节发展更符合生活实际；③村主任提出按公道价卖苹果，深化了小说的主旨。8．①四大嘴和老婆子的对比，体现了四大嘴善良正直的形象特点；②四大嘴和二大牙、五大巴子的对比，也体现了四大嘴善良正直的形象特点；③二大牙、五大巴子前后行为表现的对比，表现了四大嘴善良正真的品质对村民的感染和引领作用。【分析】5．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“疾恶如仇”错误。文章并不能体现四大嘴的疾恶如仇，主要是体现四大嘴的正直善良。故选B。6．本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。C.“为故事的后续发展设置了悬念”错误，文章故事并无后续，设置悬念无从谈起。故选C。7．本题考查学生对小说中次要人物作用的把握能力。一般从人物、情节、主旨等方面考虑。从形象角度来看，小说中村主任表扬四大嘴“做得对，没丢咱村的人”，村主任的肯定是从侧面展现主人公四大嘴的形象特点。从情节角度来看，“我看再等几天不来，要想法处理，不然果子坏了咋办”，村主任表示再等几天，如果苹果的主人再不来就想办法把苹果处理掉，两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖掉，从而推动了故事情节的发展，并且使得情节的发展合情合理。从主旨角度来看，在卖苹果的时候，“村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危”，深化了小说的主旨。8．本题考查学生鉴赏文本的艺术手法的能力。“他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，憨家伙，还不拉到家来，你先看见的。他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？和谐社会！唉──人家遇到急事了，咱火上浇油？那你学雷锋？憨头！对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋。应该”，对于这一堆苹果，四大嘴要帮老乡看好苹果，而老婆子对于四大嘴的行为不理解，认为四大嘴是憨家伙，应该把苹果拉回自己家里来，二者形成对比，体现了四大嘴善良正直的形象特点。“嗨！不知哪儿的，分了龟孙算了。二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧？四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟”，二大牙和五大巴子看到苹果，都伸手捡个大苹果往嘴里放，当他们知道了这堆苹果不知道是谁的，就要把这堆苹果分掉，认为见好的就该抢，四大嘴和二大牙、五大巴子形成对比，也体现了四大嘴善良正直的形象特点。“二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧”“二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果”“二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对”，卖苹果时，二大牙、五大巴子没出歪点子，还都买了苹果，并且帮四大嘴整理苹果、点钱，二大牙、五大巴子前后行为表现的对比，表现了四大嘴善良正直的品质对村民的感染和引领作用。5．阅读下面的文字，完成下面小题。露水硕大①露水长在村庄里。村庄是露水的襁褓。②村庄常说，一滴露水养一个人。然而，反过来照料一滴露水的人却并不多。③也许，是人身上的灰尘太厚了罢。露水怕灰。露水一旦掉进灰里，瞬间就香消玉殒，隐匿无形。能够照料露水的人，想必也是如露水般冰清玉洁的。这样的人，往往居住在《诗经》一样的古书里。要千呼万唤，才露水般灵光一现。④尽管人们常说，滴水之恩，当涌泉相报。然而露水并不是为求回报才施之予人的。露水之恩，就像露水本身一样慷慨纯洁。露水之恩虽小，却奉献了露水生命的全部。⑤很多人的童年，都是在露水里浸泡着长大的。早晨出门，一脚踩去，车前草上的露水早已经将全脚湿透。凉凉的，滑滑的。脱下鞋来，再糙再黑的脚丫子，都会让露水浸透得洁白如雪。等到走过一片玉米地，或是一处灌木丛，从头发到裤脚，全身上下再无一片干爽的地方，衣服都已贴到了后背上，发丝间不断往下淌着水滴。走在前面的牛身上、猪身上、狗身上，甚至羊的眼睑上，都挂着滴滴露珠。被湿透的人，也不恼，扛着农具，吆喝着牲畜，继续向更多露水聚集的地方走去。⑥近午时分，露水就已经纷纷陨落，或是雾化而去。⑦人生的近午，也是一样的，此时还能看到露水的人，也已不多。但是不管看到看不到，露水还是要下的，下在一颗童心上，下在一段回忆里。这时候，人从早晨打湿的露水中直起身来，身上还冒出阵阵热气。是露水还是汗水，却已无法分清。⑧夏秋的晚上，也是露水丛生的时节。⑨傍晚的时候，天气湿漉漉的，热烘烘的。远天边，树梢上，总是一闪一闪的。露水闪如约而至。故乡把它叫做下“兆根儿”。似小小的彩虹，像短暂的闪电。仿佛一个梦。明明看见什么东西闪了下，又闪一下，及至仔细端详时，却又似什么也没有发生，只是一恍惚而已。这时候，大人们便会自言自语似地咕噜几句。无外乎就是农事呀、天气呀之类的。⑩到了晚上，饭尽人闲，人们老老少少三三两两坐在阶沿上，躺在晒席里，有的连刚刚吃尽的饭碗也懒得端回去，搁在脚边，有一句没一句地聊天，看星子“屙屎”（陨石坠落）。一些孩子把晒席卷起来，躲在里面藏猫猫。及至夜深人静，大人们打着哈欠，纷纷起身招呼孩子进屋睡觉。招呼三五次后，觉着院坝里再无吵闹和身影，便也进屋休息了。等到第二天起来，打开晒席时，才发现里面竟睡着三五个孩子。衣服裤子湿漉漉的，酣睡的脸上，还挂着些许露珠。⑪那时候，我家屋旁不远处有一块土。收割过后，稍不管理，就会野草疯长，铺天盖地，长得最多的是狗尾巴草。清晨起来，无数露水挂在狗尾巴草上，在晨光下闪闪发亮，像无数个小小的太阳。万千露水，万千珍珠，我富可敌国呢。整整一个上午，我都守在这一畦露水边，守护着一个童话的梦境，守护着一个黄金的国度。人世间的诸般美好，在那一刻，充盈着内心，由此获得的梦想和力量，足以支撑着我走过以后的漫长时光。许多年后，每每忆及于此，仍禁不住泪水涟涟。任红尘滚滚，尘世沧桑，内心仍养有一畦露水的清凉。⑫露水是和树呀、花呀、草呀、泥土呀、瓦房呀、毛狗呀、蜜蜂呀……一起长大的。所以，露水无处不在，露水的地位既高又低。高的时候，高到了树梢顶，星星上；低的时候，低到了草丛下，尘埃里。不知道是星星养活了露水，还是露水养活了星星。也不知道是草养活了露水，还是露水养活了草。种草养露水，据说是古人常干的事情。那种草的人，想来也是一派仙风道骨。他一定是把自己当成一株草了，生于青萍，长于泥沼，等待一滴露水来喂养。⑬再遇露水时，当备加珍惜。让露水把我浇灌，让我的一生沉浸在一粒露水里。（取材于杨犁民同名文章）27．下列加点词语在文中意思，解说不正确的一项是（）A．隐匿无形隐匿：yǐnnì，隐藏，躲起来B．吆喝着牲畜吆喝：yāohe，大声驱赶C．露水就已经纷纷陨落陨落：yǔnluò，从上坠落下来D．只是一恍惚而已恍惚：huǎnghū，心神不宁28．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．⑤～⑨段叙述人们踏着露水出门劳作的情景，写出了村庄人们的勤劳；同时，人们对露水的习以为常也反映了勤劳耕作是村庄人们日常生活的常态。B．“人生的近午，也是一样的”，这句话写出了作者对逝去岁月的淡淡感伤，人生的青春岁月犹如晨露一般，虽然充满了美好纯洁，却转瞬即逝。C．作者用“像短暂的闪电”形容傍晚时分露水的晶莹剔透和存在时间之短，“闪电”既已是转瞬即逝，又以“短暂”修饰，起到了强调的作用。D．作者赋予露水丰富的内涵，让小小的露珠见证了乡村生活的质朴无华、宁谧自然，也见证了作者童年的心路历程，增强了作品的意蕴和可读性。29．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者开篇写出了露水和村庄的亲密关系，又以一滴露水养人和照顾露水的人不多进行对比，引出后文对照顾露水的人品格的评价。B．文章结尾写古人种草养露水的习俗，写出了露水带给人们的诗意雅致，“等待一滴露水来喂养”丰富了文章意蕴，留给读者更多想象空间。C．文中多处运用了细节描写，体现了在作者的视角下，露水渗透于生活方方面面的鲜明特色，以及露水带给作者的心灵滋养。D．本文长短句错落有致，语言清新典雅，不饰辞藻，综合运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了露水的“硕大”。30．请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。31．露水体积小，存在时间极短，可作者却说“露水硕大”。结合文本，谈谈题目中“硕大”一词的内涵。【答案】27．D28．B29．D30．①运用对比手法体现了露水既可以高高在上滋养众生，也可以低入尘埃默默付出的品质。②升华了文章的主旨，凸显了露水博大、包容、谦卑、低调的特点，丰富了文章的意蕴。31．①作用大，可以养育人们，陪伴人们辛勤劳作，带给童年的作者以梦想和力量；②品格高，冰清玉洁，从不求人们回报。【解析】27．本题考查学生理解词语在文中含义的能力。D.“恍惚：huǎnghū，心神不宁”错误。从原文“似小小的彩虹，像短暂的闪电。仿佛一个梦”“仿佛一个梦。明明看见什么东西闪了下，又闪一下，及至仔细端详时，却又似什么也没有发生，只是一恍惚而已”来看，“恍惚”应是指瞬息之间。故选D。28．本题考查学生对原文内容的分析、理解能力。B.“作者对逝去岁月的淡淡感伤”错误。从“此时还能看到露水的人，也已不多。但是不管看到看不到，露水还是要下的，下在一颗童心上，下在一段回忆里”来看，“人生的近午，也是一样的”没有对逝去岁月的感伤之意。故选B。29．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。D.“语言……典雅”错误。应是清新自然。故选D。30．本题考查学生对句子表达效果的赏析能力。从修辞手法上看，“高的时候，高到了树梢顶，星星上；低的时候，低到了草丛下，尘埃里”运用了对比的修辞手法，以露水高的时候和露水低的时候作对比。从表达效果上看，“高的时候，高到了树梢顶，星星上”，高的时候，露水可以高高在上滋养众生；“低到了草丛下，尘埃里”低的时候，露水低入尘埃默默付出，通过对比，表现了露水的可贵品质：博大、包容、谦卑、低调。通过对比，升华了文章的主旨，丰富了文章的意蕴。31．本题考查学生理解文章标题作用的能力。由“村庄常说，一滴露水养一个人”“露水之恩虽小，却奉献了露水生命的全部”“很多人的童年，都是在露水里浸泡着长大的”“走在前面的牛身上、猪身上、狗身上，甚至羊的眼睑上，都挂着滴滴露珠。被湿透的人，也不恼，扛着农具，吆喝着牲畜，继续向更多露水聚集的地方走去”“万千露水，万千珍珠，我富可敌国呢。整整一个上午，我都守在这一畦露水边，守护着一个童话的梦境，守护着一个黄金的国度。人世间的诸般美好，在那一刻，充盈着内心，由此获得的梦想和力量，足以支撑着我走过以后的漫长时光”可知，露水虽然很微小，但是作用大，可以养育人们，陪伴人们辛勤劳作，带给童年的作者以梦想和力量。由“尽管人们常说，滴水之恩，当涌泉相报。然而露水并不是为求回报才施之予人的。露水之恩，就像露水本身一样慷慨纯洁”可知，品格高，冰清玉洁，从不求人们回报。可见，露水的精神伟大。6．阅读下面的文字，完成下面小题。挺拔之姿朱以撒①晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。②这当然是我三十几岁以后オ意识到的，我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢、冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长，我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的エ艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。③待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随タ阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。④竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的《离骚》充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物，他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调——以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在《兰竹石图》上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。⑤一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在《小园赋》中有不少数字，不过最让人欣赏的是“ー寸二寸之鱼，三年两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的《大道帖》、王献之的《鸭头丸帖》、王珣的《伯远帖》，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了，在笔墨清简的背后是唯美的人格——个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。⑥我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之カ的，力透到寻常生活的每个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐，实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。⑦回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来——日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。35．下列文中加点的词语，运用不恰当的一项是（）A．放浪形骸 B．纤尘不染 C．仓皇失措 D．冷漠淡然36．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A．画线部分写一些竹子虽然外形扭曲，总是被压抑被扭曲，我却认为，它更具备倔强的美感，可别有他用。B．文章第三段运用了比喻、比拟、排比等修辞，文意生动，兼之长句短句错杂，富于变化，体现了散文之美。C．文章第四段认为屈原不能“砥节立行”、王维不能领悟竹的节操，而推许李白和郑板桥能循自然之道的风骨。D．文章托物言志，文中的“竹”随着“我”年龄的增长、境遇的改变，被“我”读出了不同的内涵。37．文章最后一段是怎样表达作者对竹子的特殊情感的，请赏析其艺术效果。38．文章写出了竹子的哪些精神气质？你最欣赏其中哪种精神气质？结合现实生活谈谈你的体会。【答案】35．D36．C37．①想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。②赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。③照应前文作者感受到的竹子之カ，以景收束全篇，增强了抒情性。38．（1）坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。（2）我最欣赏竹“清简”的精神气质。“清“简”两词，让人看过去就仿佛炎炎夏日里迎面吹拂而来的一丝凉风。现代人们的生活过于浮躁，在车水马龙、人人追名逐利的社会，能保持清简的品质是多么难能可贵。如董卿主持的《朗读者》《见字如面》被称作综艺节目里的一股清流，这就启示我们，要敢于与他人不同，这样才能避免落入俗尘的泥淖里。【分析】35．本题考查学生理解词语（包括成语）并正确运用的能力。A.“放浪形骸”，行为放纵，不受世俗礼法的约束。语境中说“一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在”，正确。B.“纤尘不染”，一点儿灰尘都不沾染，形容十分干净、高洁。语境中写“竹海里”的枝叶让天水洗净”，正确。C.“仓皇失措”，匆忙慌张，不知所措。语境中写风吹拂下叶片四处乱飞，正确。D.“冷漠淡然”，“冷漠”是一种错误的态度，“淡然”是指不看重名利。语境中写在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐，实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，应该是强调“默然无语”，而“冷漠”是贬义词，与上文赞扬的态度不吻合，错误。故选D。36．本题考查学生对散文的综合赏析能力。C．“文章第四段认为屈原不能‘砥节立行’”这一说法错误，原文是说屈原的《离骚》充满了香草的芳香，他写的都是湘沅泽畔之物，以此推测他一定是离竹林很远，没能以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行，并非屈原“不能‘砥节立行’”。故选C。37．本题考查学生理解重要段落、语句的丰富含意，品味精彩语言表达艺术的能力。本题要求赏析文章末段的文字。答题时不仅要赏析段落的内容，还有分析它作为文章结尾段的作用，所以要结合文章的主旨从内容和结构两方面进行解答。末段的文字写的是回到城里作者的所见所想，看到的多是与园林建筑相匹配的优雅而有骨感的纤纤细竹和古色古香的庭院，感慨日子过得小巧婉约。又想象山野中无数的竹鞭在奋力向上生长，整座山岭充盈着大气与生机的情形。这些都体现了作者对竹子的一种特殊的情感，赞美顽强的生命力和勃勃生机，通过写城市里竹子的优雅纤细，与竹子的坚韧顽强形成鲜明对比，启发读者思考，歌颂了了竹子节节升高拼搏进取的精神。结构上末段“无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻”写竹抒情也照应前文（“一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在”）和题目“挺拔之姿”，以景结情，收束全篇。38．本题考查学生赏析事物形象，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神能力。题目有三个问题。后两问是在回答第一问的基础上完成。解答时，首先要到文中找到描写竹子的内容以及作者对竹子做出评价的内容，然后根据这些内容进行概括。竹子的精神气质在文本中有很多，主要体现在作者对竹子的描写中及作者自己对竹子所作的评价里。如第二段“我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，……它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了”，面对压迫，竹子改变形态倔强生长，这是展现竹子的坚韧忍耐；如第三段“竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来”，竹子随风俯仰，化解山野之风的张狂，这展现出竹子的从容优雅；如第四段“竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛”，这里的竹子是孤高兀傲的；如第五段“清出来了，简也出来了……是很有一些清简之趣的”，这里的竹子是清简的；如“在笔墨清简的背后是唯美的人格——一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里”，这是展现竹子风骨的高洁；如倒数第二段“我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散……而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体力蓄积着，不使外泄”，这是借助人来展现竹子的特点，这里的竹子是争先向上的。然后在概括出来的这些竹子精神品质中，任取一点，结合自己的生活经验谈竹子的精神品质。本题除了考查考生对文本的理解外，还考查考生的人生观、价值观，所以答题内容一定要积极乐观向上。可以联想到英雄模范、感动中国人物、时代先锋等名人，然后结合人和竹子精神品质气质魅力等方面的相似点来谈，抓住一点举例并分析即可。也可以列举反面现象或者典型人物来批评，警醒世人应该像竹子那样，具有正能量。比如：我最欣赏竹子的坚韧忍耐。在日常生活中，无论是遇到什么样的挫折和困难，都不要轻言放弃，静下心来，忍受住生活所带来的磨难，像竹子一样，一节节高升，向天空展现自己挺拔的姿态，忍耐得住才能成就不一样的自己。7．阅读下面的文字，完成下面小题。生命中的土地黄安祥提及东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中自由游弋的小舟，一位才华横溢的诗人，再或是一个无可救药的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个已在民族记忆深处烙下深深印记的名词，它与我们浪漫的想像竟是那么的遥远。贬居黄州的次年，在友人马梦得的帮助下，苏轼请得了一块荒地，开始了他的田间生活。据陆游《入蜀记》：“自州门而东，岗垄高下，至东坡则地势平旷开豁，东起一垄颇高。”由此，“东坡”便以其质朴的面目走进了苏轼的生活，也走进了民族的记忆——它只是一片土地，一片贫瘠荒凉的土地。在中国古代历史中，能接近土地的诗人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走进土地的，就微乎其微了。苏轼是当中一位。虽然我们很难想像那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的，但我们确实可以从诗中看到他很投入地参加了生产劳动。《东坡八首》记载了一幅幅清晰的画面：“崎岖草棘中，欲刮一寸毛”，诗人正准备薅锄杂草；“喟然释来叹：我廪何时高”，诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易。黄州五年，是苏轼人生旅程中最凄凉、最痛苦，也是最寂寞的日子，但是，困境中的苏轼为自己找到了一条出路，找到了一块属于自己的土地。繁杂的农活给诗人不仅带来了一身的劳累，也带来了田间的收获，而且还带来了精神上的满足与快乐。《东坡》一诗中：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”我们从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲，从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡，从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。这首充满乡土气息的诗歌说明这位落魄的诗人已将自己的根深深扎进了土地，固执地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。由此，不禁联想到了另一位同样高智商的诗文大家。读起《柳子厚墓志铭》的时候，我们心中不由顿生凄凉。清幽冷峻之于豁达放犷，不只是文学风格之异，还是一种心胸之别。在惋惜这位唐宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远之时，我们不禁要为苏轼赞叹了！“此心安处是吾乡”，这是我们何敢企及的境界呀！他不仅走出了黄州，还走向了更远的惠州（今广东）。当苏轼手把犁锄垦荒于东坡的时候，他的心胸就像土地一般无限地延展开了。而无端的中伤、恶意的诽谤、曾经的羞辱等等，就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。此时，我们应该意识到：中国的历史上不仅是多了一位“东坡居士”，更是多了一位思想者和艺术家。似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举。苏轼在黄州留给我们的不只是数亩开垦的农田，也不只是一个凄美的故事。当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土，他的才情和黄州土地相互融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程。又一个“不知东方之既白”的夜晚，我们与东坡相会于书卷中，领情地阅读着这块永远读不完、读不透的土地。东坡之于苏较，就如南阳之于孔明、成都之于杜甫、桐城之于姚鼐在一次又一次反复的吟诵中，我们对世界对生命对完美对缺憾的体察一天天地深化，直到有一天，我们发现，东坡与苏轼最终成为了我们精神的源泉与归宿。每个人的生命中都有一块属于自己的土地。（有删改）46．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的项是（）A．我们想象中的东坡是才华横溢的浪漫主义诗人，而真实的东坡只是一片贫瘠荒芜的土地，所以说“它与我们浪漫的想像竞是那么的遥远”。B．文中引用《东坡》一诗是为了说明这块土地给诗人带来的精神上的满足与快乐；引用“此心安处是吾乡”则是为了说明苏轼豁达放旷的心胸。C．文章结尾段点明观点。照应题目；同时言简意丰，表明每个人都应像苏轼一样，既有自己生活的土地，又有自己的思想归宿、精神家园。D．本文再现了苏轼躬耕东坡的史实，并以现代人的视角重新审视“东坡”的现实价值和精神实质，表达了对苏轼田园劳作生活的理解与同情。47．作者在文中提到《柳子厚墓志铭》，有什么用意？请具体说明。48．“东坡”这块生命中的土地对苏轼产生了哪些影响？请简要分析。【答案】46．D47．①对比（反衬），说明柳宗元和苏轼两人在文学风格和个人心胸上的不同。②用柳子厚这位唐宋文学的先贤最终没能从永州的阴影中走得更远所表现出的清幽冷峻来突出苏轼面对中伤、毁谤、羞辱所表现出的豁达放旷的心胸。③抒发出作者对苏轼这个思想家和艺术家的崇敬和颂扬之情。48．①生活方面，“东坡”给诗人带来了田间的收获，填饱了他“不合时宜”的肚皮。②精神方面，“东坡”使诗人从自然中寻找到了心灵的寄托。③思想方面，“东坡”让诗人认识到劳动的艰辛，困苦的生活也使苏轼更为成熟，成为一位思想家。④文学方面，“东坡”丰富了苏轼的诗文创作，并最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文学的新纪元。【分析】46．本题考查学生文章有关内容的分析和概括能力。D.“表达了对苏轼田园劳作生活的理解与同情”理解不当，本文再现了苏轼躬耕东坡的史实,一面则用现代人的目光重新审视“东坡”的现实价值和精神实质,字里行间含蓄地表达了对苏轼真切的理解。没有选项所说的“同情”。故选D。47．本题考查学生把握分析文章体裁基本特征和主要表现手法能力。回答本问题，先通读全文，掌握作品联想到《柳子厚墓志铭》的内容，先找出手法，结合内容，分析其作用，再从文中找出抒发作者情感的句子和词语，分析情感；在此基础上，进行概括。本文主要写苏轼，在文章第⑤段中联想到了柳子厚，同样是被贬谪，面对中伤、毁谤、羞辱，苏东坡坦然处之，还用拿惯纸笔的手拿起了锄头，将自己的根深深地扎进了土地，固执地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托。但柳子厚“没能从永州的阴影中走得更远”，所以是以柳子厚没有从柳州贬谪的阴影中走出来来反衬苏轼面对中伤、毁谤、羞辱所表现出的豁达放旷的心胸，突出了苏轼形象，使苏轼的形象跃然纸上。同时也表达了作者对苏轼的崇敬和颂扬之情。48．本题考查学生筛选整合文本信息，归纳概括文本相关内容要点能力。解答本题，首先通读文章，找出作品中写“东坡”这生命中的土地对苏轼产生了影响的段落，然后找到对苏轼产生影响的内容，进行分析概括。从文章内容看，“东坡”是黄州的一片荒凉的土地，苏轼买这块土地，首先是为了填饱肚子，解决生活的困境；在东坡上的艰辛劳作，丰富了苏轼的思想，也给他带来了一定的生活乐趣，走出了士大夫被贬后绝望的心境，找到了灵魂的寄托，从而在文学上别开天地。通读文章，找出作品中写“东坡”这生命中的土地对苏轼产生了影响的段落，然后筛选对苏轼产生影响的信息，进行整合概括。通读文章，可以从文章中筛选出“繁杂的农活给诗人不仅带来了一身的劳累，也带来了田间的收获（以填饱他‘不合时宜’的肚皮），而且还带来了精神上的满足和快乐”概括出“生活方面，‘东坡’给诗人带来了田间的收获，填饱了他‘不合时宜’的肚皮”。“这首充满乡土气息的诗歌说明这位落魄的诗人已将自己的根深深地扎进了土地，固执地在土地中寻找着生活的乐趣和精神的寄托”“‘此心安处是吾乡’，这是我们何敢企及的境界呀！他不仅走出了黄州，还走向了更远的惠州（今广东）和更更远的儋州（今海南）”概括出“精神方面，‘东坡’使诗人从自然中寻找到了心灵的寄托”。“《东坡八首》记载了一幅幅清晰的画面：‘崎岖草棘中，欲刮一寸毛’，诗人正准备薅锄杂草；‘喟然释来叹：我廪何时高’，诗人正释耒长叹，由衷感慨耕作之不易”“当苏轼手把犁锄垦荒于东坡的时候，他的心胸就像土地一般无限地延展开了，而无端的中伤、恶意的毁谤、曾经的羞辱等等，就如冰雪般在这片土地上消融殆尽。此时，我们应当意识到中国的历史上不仅是多了一位‘东坡居士’，更是多了一位思想者和艺术家”概括出“思想方面，‘东坡’让诗人认识到劳动的艰辛，困苦的生活也使苏轼更为成熟，成为一位思想家”。“似乎是冥冥苍天特意安排了苏轼——这位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元乃至中国文学新纪元的伟大创举”“当他的趾甲缝里塞满了东坡上的泥土、他的才情和黄州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激荡的时候，便意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向了一个新的里程”概括出“文学方面，‘东坡’丰富了苏轼的诗文创作，并最终开辟了宋代文学新纪元乃至中国文学的新纪元”。8．阅读下面的文字，完成下面小题。太湖碎锦范烟桥①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜;从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高峰——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过太湖者的同情，做会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描画难工的。(有删改)，注释：（1）浏亮：明朗清晰。66．下列加点词语的读音和解说，不正确的一项是()A．果然是“姹紫嫣红开遍”姹：读音chà意思：美丽B．兀立在东山兀：读音wū意思：高而上平C．震泽春浮涨碧漪漪：读音yī意思：水波纹D．尝鼎一脔脔：读音luán意思：切成小块的肉67．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是()A．作者对太湖东山、西山以及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下变幻的描绘，表现了太湖山水的逸趣横生。B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传奇性。C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面湖山相映之景生动形象。D．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。68．文章第②段写了东山一带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。69．结合文章内容，对标题“太湖碎锦”做赏析。【答案】66．B67．A68．①文章第②段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美。②表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。69．①“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。②具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。③作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现，既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。【分析】66．本题考查学生识记常用字字音和理解含义的能力。B.“兀：读音wū，意思：高而上平”错误。兀：读音wù，意思：高耸突出的样子。故选B。67．本题考查学生对文章的理解与赏析的能力。A.“作者对太湖东山、西山以及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下变幻的描绘”错误。由第⑥段可知，对太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻的描写是略写，作者只写了“我接触到的”太湖。故选A。68．本题考查学生概括要点和理解作者感情的能力。回归原文进行分析是关键，第②段是总分结构，第3～11句具体阐述，特别是第9句是答题的关键。感情的表达主要蕴含在作者对太湖美景的描写和最后一句对太湖人的直接赞美中。“洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区”写自然之美；“山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红(橘名)名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天果然是‘姹紫嫣红开遍’，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是‘美尽东南’，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源”写物产之丰；“江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自”写劳作之美。通过对太湖各种“美”的描写，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。69．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“太湖碎锦”运用了比喻，“锦”原意为有彩色花纹的丝织品，比喻花样繁多而美好的东西，也指色彩鲜明华丽。形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞美。联系全文内容可知，题目包含了文章的主要内容：第2段描写太湖的景色、物产和劳作美；第3、4段描写西山、东