四年级科学上册天气3温度与气温教案教科版

Page1⒊温度与气温⒊温度与气温教学目标（一）科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。（二）过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。（三）情感、看法、价值观：保持对气温改变的探讨爱好，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重难点重点：通过比较，能选择合适的测量气温的地点。难点：正确测量，能坚持记录。教学准备教具学具说明与提示课件1、课前布置任务，分小组记录一天中早晨、上午、中午下午和傍晚的气温。2、每组1支温度计3、每组1张温度填充图1、各组的温度计最好选择同一类型，且保证它们的初始温度均一样。2、各温度计对温度的敏感度要一样，可先将它们放到同一杯热水中，检查上升速度及最终温度是否一样。活动过程教学过程（一）导入1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，师：温度对天气的影响很大。气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2．揭题：今日我们就要共同来探讨如何视察和测量我们四周大气的温度。（二）巩固温度计的运用1．师：气温可用温度计来测量。出示课件：（图）温度计师：还记得怎样运用温度计吗？运用温度计测量温度时要留意什么？请生说说，师依据学生回答进行补充说明。（平安问题、温度计的拿法、怎样读数、刻度含义）2．出示课件：各种温度的温度计师：你能读出它的温度吗？请生读一读，进一步了解温度计刻度。3．现在我们用手握住温度计的液泡，待液柱不再上升时，读出温度。各组取温度计，实测。师：刚才测的是什么温度？液柱改变有什么特点？（液柱先上升，再稳定，说明温度计测量温度时，须要有个改变过程，在实测时，约需等待2分钟后再读数）(三)探究室内外温度的测量与比较1．师：你们认为今日教室内和教室外的气温一样吗？哪个会高一点？请生回答，师追问：你是怎么知道的？2．师：我们可用什么方法来验证？（分别测量室内外温度，再比较数据。）3．师：现在我们先来测一下室内温度。生实测。4．沟通室内温度数据，简析数据略有不同缘由。5．师：室外我们可选择什么地方来测气温？确定测温地点、分组，并强调平安问题6．小组选择室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，记录所测温度。7．汇报数据，并分析师：室内外的温度相同吗？哪儿的温度高（低）？哪个温度可以反映今日我们这个地方的气温？（室外）师：室外背阴处与向阳处的温度一样吗？哪个地点温度高（低）？我们应当选择什么地点来测量气温？8．老师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应当选择合适的地方来测量气温。（四）分析比较一天中的气温1．师：同一时间里，室内和室外的温度是不同的，室外不同地方的温度也是不同的。那么同一地点，不同时间的气温一样吗？2．请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表师：一天中的气温什么时候最高？什么时候最低？一天中气温的改变有什么规律？3．小组汇报沟通。4．师：为了精确的填写我们的天气日历，我们应当选择什么地点测量气温？每天测量的时间该怎么确定？早晨上午中午下午傍晚早上到校后大课间后中饭后两节课后放学后7：309：1012：0014：1016：10（五）课外延长不同的天气，同一