四年级科学下册第三单元物体的运动2运动的快慢教案苏教版_第1页
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Page13.2运动的快慢班级四年级科目科学教学时数1课时课题3.2运动的快慢教学目的和要求1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。2、会测量走路的速度。3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。4、知道有些看似不动的物体事实上在缓慢运动。重点难点知道速度是指单位时间内通过的距离会测量运动的速度教学方法实践法、讲授法、探讨法教具秒表、卷尺实践活动检查板书设计3.2运动的快慢

运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量——运动速度

运动速度：（1）快慢

（2）方向新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：物体运动有快也有慢，我们用什么来对运动地快慢进行描述呢？二、相识运动的速度1、出示P29图片，提问：图中的伙伴们在干什么，猜一猜：谁移动得快？2、谈话：能用什么方法比出他们之间运动的快慢呢？3、探讨：在龟兔赛跑的故事中兔子为什么没有得到第一呢？4、谈话：由于兔子有一段时间在睡觉没跑，而导致了在规定的距离里兔子反而显得慢了。5、小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。三、在测量和排序中感受速度的快与慢。1、讲解并描述：平常我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢，在我们的生活中，物体的运动快慢是不一样的。2、给运动速度排序P30，感受运动速度的快慢。把排序结果填写在活动记录上。3、测算运动快慢与距离、时间的关系（1）提问：你平常走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？（2）测一测走路的速度P30活动，并把测量的结果写在活动记录上。四、相识物体运动具有肯定的方向。1、阅读P31资料2、提问：气象台在发布台风预报时，出了有时间、风速、风级以外，还强调了什么？3、为什么要强调风向呢？说明白什么？（运动具有肯定的方向。）五、拓展探讨：有些正在运动的物体，乍看上去好像是不动的，你用什么方法推断出它们是否在运动呢？怎样计算出它们的运动速度呢？1、指甲在运动吗？你有方法测出它的生长速度吗？2、你

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