四年级科学下册第四单元光与我们的生活11认识光教案青岛版六三制VIP

Page311、相识光教学目标：1、培育学生的科学探究实力和利用Internet搜集并整理信息的实力｡2、培育学生与人合作的精神，相识到科学是不断发展的｡3、了解光的直线传播及在生活中的应用｡教学打算：蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管、装有红颜色的饮料瓶等｡教学过程：（一）谈话导入：师：同学们我们生活的城市在静静的改变着，特殊是我们城市的夜景｡下面，我们一起观赏一段我们城市的夜景｡（播放城市夜景录像）师：看了夜景后你有什么感受？生：美、美极了｡师：什么美？生：城市的夜景美、灯光美、建筑美｡师：最美的是什么？生：灯光美｡师：是啊，我也觉得我们城市的灯光很美，正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景装扮得如此绚丽多彩，假如没有灯光会怎样？生：世界将一片黑，什么也看不到｡师：是的，光与我们的生活有特别亲密的联系｡这节课我们来《相识光》｡（板书课题）（二）探讨光沿直线传播：师：有了光人们才能望见世间的物体;有了光人们才能感到暖和;有了光植物才能生长等等，关于光你们想探讨哪些问题呢？小组探讨后把自己的问题写在问题卡上｡（学生沟通想探讨的问题）生：光是怎样传播的？哪些物体会发光？哪些地方须要光？光有几种？光的应用？光的传播速度？（老师汇总学生提出的问题）师：首先，我们先来看第一个问题，光是怎样传播的，依据你已有的阅历猜想一下，光有可能是怎样传播的？生：……（老师播放太阳图启发）生：（沟通）光沿直线传播｡师：无论你同意或不同意这个答案，都没关系，这只是我们的猜想，我们还要进行试验，因为试验是解决我们科学问题的常用方法｡师：老师已经为大家打算好了试验材料，请各小组设计试验，验证光是不是沿直线传播的，并填好记录表｡（小组进行试验）师：看来同学们的试验结果已经出来了，我发觉同学们在试验的时候，都很留意相互合作，设计出了许多的试验方法，哪个小组先来展示一下？（小组汇报、沟通）老师播放图片师：我们再来做一个试验｡（并介绍试验步骤，提出问题）看到什么现象，怎样说明这个现象｡生：看到蜡烛的像师：师：像有什么特点？生：生：倒着的｡师：师：为什么是倒着的？生：因为蜡烛的光穿过小孔后光就反过来了所以就成了倒立的像｡生：因为蜡烛很大，小孔很小所以就成了倒立的像｡生：因为蜡烛火焰上部的光穿过小孔后到了屏幕的下部，火焰下部的光穿过小孔后到了屏幕的上部，所以就成了倒立的像｡师：我们来看看是不是这样（播放课件）（三）学生上网查询资料，了解有关哪些地方须要光、光的应用、光的传播速度等学问：师：剩下的问题我们用什么方法来解决好呢？生：（答方法）师：这些问题用上网查询的方法比较好，老师已经把有关的资料放到我们学校的网站上了，下面就请同学们上网去查询资料找寻答案吧｡（板书：上网查询资料）生：学生上网查询资料｡师：同学们找到要查询的答案了吗？生：找到了｡（学生沟通）师：假如你还想了解更多关于光的学问，希望你们接着到网上遨游，并把你们的探讨成果通过电子邮箱告知老师（老师演示：点击“与老师联系”）（四）课后拓展师：我们再来做一下刚才激光灯在水中传播的试验，让激光灯离开水杯一段距离，从对面