安徽省小学教师招聘考试近年考试真题（含解析）

（新版）安徽省小学教师招聘考试近年考试

真题汇总（含解析）

一、单选题

1.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的思想品德

答案：B

解析：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重

视发展学生自身的能力。

2.成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他

们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们

会（）

A、可能选择这项任务

B、犹豫不决

C、回避这项任务

D、坚决选择这项任务

答案：C

解析：根据成就动机理论，当一项任务的成功率为50%时，追求成功者往往选择，

避免失败者往往放弃。

3.儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，这体现了思维具有

()特征。

A、直接性

B、间接性

C、概括性

D、创造性

答案:C

解析：题目所述是把一类事物的共同的特征和规律抽取出来，加以概括，体现了

思维概括性的特征。

4.新课程的核心理念是()

A、更好地提高学生的成绩

B、满足社会、家长提高升学率的要求

C、提高每一位教师的教学水平

D、为了每一位学生的发展

答案:D

解析：新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。

5.把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是()o

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、华生

答案：B

解析：威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

6.墨家以（）为教。

A、“弃圣绝智”

B、“兼爱”和“非攻”

C、“弃仁绝义”

D、“克己复礼”

答案:B

解析：“兼爱”与“非政”是墨家的理论。

7.对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较的教学

评价是（）

A、诊断性评价

B、相对性评价

C、个体内差异评价

D、绝对性评价

答案:C

解析：题干描述的是个体内差异评价。

8.下列归因因素中，属于外部而稳定因素的是（）o（2009年浙江）

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

答案：C

解析：【名师点评】本题考查的是动机理论中的成败归因理论。心理学家维纳对

行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因,

稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们的行为责任

主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易'运气（机遇）好坏、身

心状态'外界环境等。A项能力、B项努力是有关个人自身的，属于内部因素；D

项运气，虽然属于外部因素，但是不稳定，随时可能发生变化，所以正确答案为

Co

9.（2008年10月）“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别

是向（）的方面变化的过程。

A、正常

B、健康和不健康

C、积极

D、衰减

答案：C

解析：答案为C。个体的身心发展包括生理和心理两方面的发展，是指作为复杂

整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程,

特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

10.鸡蛋一般不能洗了以后存放，是因为（）

A、易被细菌侵入变坏

B、易破

C、易变软

D、会带走鸡蛋中的养分

答案：A

解析：鸡蛋表面有许多小孔，没洗前有一层膜，是用来透气和防尘的。洗过之后

那层膜就被洗掉了，鸡蛋内部与外面的接触就变了多，细菌便会乘虚而入，所以

会容易变质。

11.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这

个概念，这种学习是()0

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、归属学习

答案：C

解析：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”

这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”'“葡萄”和“香

蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。因此，答案为Co

12.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的O。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：C

解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在

不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。根据人的身

心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。

13.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的

教育家。其代表作是()

A、《论演说家的教育》

B、《普通教育学》

C、《大教学论》

D、《理想国》

答案：A

解析：《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最

早的教育著作。

14.构成教育活动的两个最基本的要素是()o

A、教师和学生

B、教师和教科书

C、学生和教科书

D、教学内容和手段

答案：A

解析：教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活动的两个最基本的要

素°

15.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是()o

A、明朝

B、“中华民国”

C、中华人民共和国

D、清朝

答案：D

解析：清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教

育为义务教育。

16.学生通过学习书本知识去认识客观世界,这反映了教学过程中的（）特点。A.

教育性B.指导性C。间接性D.交往性

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：C

解析：书本知识是已知的，是他人的认识成果，学生通过学习书本知识，去认识

客观世界，这体现了教学过程中的间接性特点。

17.战国后期出现的。是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育

的作用和任务地位等，是罕见的世界教育思想遗产。

A、《论语》

B、《春秋》

C、《学记》

D、《战国策》

答案：C

解析：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和

任务地等，是罕见的世界教育思想遗产。

18.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。

A、元认知知识

B、元认知能力

C、元认知控制

D、元认知计划

答案：A

19.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

A、赫尔巴特

B、瓦,根舍因

C、杜威

D、皮亚杰

答案：C

解析：教育哲学家杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断

的改造”。

20.动机中最活跃的心理成分是（）

A、学习压力

B、学习兴趣

C、学习期望

D、学习知识

答案：B

解析：学习动机包含学习需要和学习期待两种基本成分。其中学习需要包括学习

兴趣、爱好和信念，在学习动机中占主导地位。学习兴趣是动机中最活跃的心理

成分。

21.(2007年10月)了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论重新解释的学说

是()。

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

答案：D

解析：关系转换理论强调顿悟是学习迁移的一个决定因素。该理论的代表人物是

格式塔心理学家，他们证明产生的实质是个体对事物间的关系的理解。

22.心理学作为一门独立的科学诞生于()年。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

答案：A

解析：1879年w•冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一

事件是心理学成为一门独立学科的标志。

23.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷''有偿家教"现象，这实际上违背了()

A、爱岗敬业的职业道德

B、依法执教的职业道德

C、严谨治学的职业道德

D、廉洁从教的职业道德

答案：D

24.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()o

A、学生

B、教学内容

C、教师

D、教学环境

答案：C

解析：在特定的教学目标组织教学的过程中，教师起关键作用。

25.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()

A、名誉权和荣誉权

B、公正评价权

C、隐私权

D、人格尊严权

答案：B

解析：略。

26.我国现行的从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种()。

A、私人职业

B、从属职业

C、专门职业

D、附加职业

答案：C

解析：【名师点评】《中华人民共和国教师法》第3条规定：“教师是履行教育

教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高

民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”故正确答案为C„

27.“学不蹦等”反映了O教学原则。

A、巩固性

B、启发性

C、因材施教

D、循序渐进

答案：D

解析：“学不蹦等”反映了循序渐进教学原则。

28.下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是()。

A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责

B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高

C、与家长保持联系，教育好每个学生

D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展

答案：D

解析：【名师点评】班主任的基本职责就是按照学校的相关要求，组织和管理好

本班的学生，使得学生和班集体得以良好的发展。故正确答案为D。

29.我国的主要教学组织形式是()o

A、个别教学

B、班级授课制

C、现场教学

D、启发式教学

答案：B

解析：我国的主要教学形式是班级授课制。

30.建立学习时间表属于学习策略中的()o

A、认知策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

答案：D

解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具

有重要的作用。费源管理策略的一般内容有：1、学习时间管理；2、学习空间的

设置；3、学习努力和心境的管理；4、学习工具的利用；5、社会性人力资源的

利用。建立学习时间表是学习时间管理，故选择D。

31.思维的最基本过程是()

A、分类与比较

B、具体化与系统化

C、抽象与概括

D、分析与综合

答案:D

解析：思维的最基本过程是分析与综合。

32.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（）

A、常规准备

B、一般工作

C、排练预演

D、先决条件

答案：D

33.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。

A、社会本位论

B、个人本位论

C、无目的论

D、泛目的论

答案：B

解析：个人本位论盛行于18世纪〜19世纪上半年，以卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、

福禄贝尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。该

理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定

的。教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会

价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位

论的兴起和盛行的时期正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教

神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于个人的一切教育要求，提倡个性

解放，尊重人的价值，具有进步的历史意义。但是个人本位论排斥社会对教育的

制约，排斥人对社会的需要是不正确的。

34.我国现行选举法规定，农村和城市每名全国人大代表所代表的人口数比例为

()

A、2：1

B、1：1

C、4：1

D、1：2

答案:B

解析：《选举法》第十四条规定，地方各级人民代表大会代表名额，由本级人民

代表大会常务委员会或者本级选举委员会根据本行政区域所辖的下一级各行政

区域或者各选区的人口数，按照每一代表所代表的城乡人口数相同的原则，以及

保证各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求进行分配。在县、自治县

的人民代表大会中，人口特少的乡、民族乡'镇，至少应有代表一人。

35.课外活动不包括()o

A、社会活动

B、科技活动

C、文学艺术活动

D、选修课

答案：D

解析：课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为科技活动、学科活动、文

学艺术活动'体育活动、社会活动、传统的节假日活动等六类。

36.教育机智体现了教师劳动的O特点。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长期性

答案：c

解析：教师的教育机智是教师在教育'教学过程中的一种特殊定向能力，是指教

师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出

判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是

教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

教师必须从学生的实际出发，精心设计教育教学方案，并根据学生的反应，及时、

准确地调整教育教学方法与进程，有效地促进学生的发展。这些都包含着相当大

的创造性。故正确答案为C。

37.视觉想象的学习策略属于（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、问题解决策略

答案：B

解析：视觉想象就是通过心理想象来帮助人们记忆。所以属于精细加工策略。

38.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事是（）的特点。

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

答案：B

解析：胆汁质类型的人神经系统能承受强烈而持久的刺激，所以精力旺盛、表里

如一、刚强；但是兴奋和抑制力量不平衡，所以易走极端，易感情用事。

39.下列观点正确的是（）

A、1879年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院和外院

B、我国封建社会时期，教育的重要特点是“学在官府”

C、教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命

D、我国最早的师范教育产生于民国时期

答案：C

解析：1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院'师范院和

外院;我国奴隶社会时期，教育的重要特点是“学在官府”；我国最早的师范教

育产生于清末。

40.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是

属于（）强化。

A、直接

B、间接

C、自我

D、替代性

答案：C

解析：自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来达到

强化相应学习行为的目的。

41.通过求诊者的观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的方法是()o

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

答案：D

解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应。

42.()表征是解决问题的关键。

A\形象

B、知觉

C、表面特征的

D、深层特征的

答案：D

解析：对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问

题的关键。

43.形象联想的学习策略属于()o

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、问题解决策略

答案：B

解析：专家点评：精细加工策略包括位置记忆法、首字联词法、关键词法、限定

词法和视觉想象等。

44.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做

00

A、功能固着

B、定势

C、习惯

D、认知风格

答案：B

解析：功能固着可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的

定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出

该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他

的功能。定势是影响学习迁移的一个重要因素。是指心理活动的一种准备状态,

它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影

响问题能否顺利解决。认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出

来的习惯化的行为模式。因此本题的正确选项为B。

45.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是()

A、观察法

B、测验法

C、问卷法

D、实验法

答案：C

46.“大数据”时代，数据成为决策最为重要的参考之一。大数据技术深刻影响

着高等教育、职业教育、中小学教育等多层次的政策制定、受教育者的学习方案

与评价方式、教学模式及质量改进等教育全过程。这说明()①事物之间都是有

联系的②人们可以根据事物固有联系建立新联系③人为事物的联系是主观的④

事物之间相互联系构成了事物变化发展

A、①②

B、①④

C、②③

D、②④

答案：D

解析：事物是普遍联系的，但不等于任何事物之间都是有联系的，事物联系是有

条件的，故①错误；大数据技术深刻影响着教育全过程，说明人们可以根据事物

固有联系建立新联系，②符合题意；人为事物的联系是客观的，③错误；大数据

技术促进教学质量改进，体现了事物之间相互联系构成了事物变化发展，④符合

题意。故选D。

47.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是()o

A、班主任

B、班长

C、德育教师

D、校长

答案:A

解析：这是班主任所扮演的角色。

48.教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于()o

A、认识能力

B、创造能力

C、一般能力

D、特殊能力

答案：D

解析：专家点评：教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力

属于特殊能力。

49.教育心理学的创始人是()。

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

答案：B

解析：1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》的出版，标志着西方教

育心理学的确立。所以，答案选B。@jin

50.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为。。

A、替代学习

B、潜伏学习

C、试误学习

D、意义学习

答案：B

解析：替代性学习亦称“代理学习”，通过观察他人的行为和注意其行为的后果

而学会新行为的过程。美国心理学家托尔曼观察到即使在没有任何强化的情况下,

有时动物也会学习。托尔曼认为，未受到强化的老鼠在迷宫中到处游走，也在学

习，并且已学到了整个迷宫的认知地图。所以它们一旦受到强化物的引发，很快

就表现出与训练组几乎一样好的学习成绩，只是在未找到食物之前没有表现出来

而已。这种学习称为潜伏学习，是一种不立即表现出外显成绩的学习。试误学习

又称选择学习或联结学习，它是指当人或动物面临一个新情境时，会进行各种尝

试，以求得动机的满足。意义学习，奥苏伯尔认为就是通过符号所代表的新知识

与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。因此本题

的正确选项为B。

51.德育原则和德育规律的关系是（）

A\两者相同

B、前者指导后者

C、前者反映后者

D、前者决定后者

答案：C

解析：正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。

52.“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种

发展论的影响？（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合决定论

D、心理决定论

答案：B

解析：“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到环境

决定论的影响。环境决定论又称外银论，认为人的发展主要依靠外在的力量，强

调外部环境对个体的作用。英国哲学家洛克的“白板说”和美国行为主义心理学

家华生都是外锐论的典型代表。

53.人类心理活动的基础是（）

A、精神活动

B、反射活动

C、意识活动

D、技能活动

答案：B

解析：反射是人类心理活动的基础。

54.遗传素质是人身心发展的（）。

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、无关因素

答案：C

解析：遗传素质为人的发展提供物质前提，但不能决定人的发展。

55.以下不属于教师教学能力的是（）。

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

答案：C

解析：教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师

的自我反省能力是教师自我反思'自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

56.我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是()。

A、《教育法》

B、《义务教育法》

C、《未成年人保护法》

D、《宪法》

答案：A

解析：我国《教育法》对学生的义务明确作出了具体规定，故选A。

57.学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的()o

A、社会性

B、稳定性

G连续性

D、共同性

答案：A

解析:不同的社会都要对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。

故正确答案为Ao

58.在下列选项中，属于心理过程的是()

A\忌、

B、能力

C、气质

D、兴趣

答案:A

解析：心理过程分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。因此，答案为A项。

能力、气质和兴趣是个性心理的成分。

59.从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映

了（）的观点。

A、多因素作用论

B、白板论

C、内发论

D、外银论

答案：C

解析：内发论强调内在因素，如“成熟”“需要”，强调人的身心发展的力量主

要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“树大

自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教，听其自然，像树长大了就

会直溜挺拔一样，人长大了就会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。

60.班主任的工作是从（）开始的。

A、评定学生操行

B、教育个别学生

C、了解和研究学生

D、组建班集体

答案：C

解析：班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研究学生是做好其他教

育工作的基础。@jin

61.()常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个

成员的吸引力。

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、群体气氛

D、人际关系

答案：A

解析：凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应采取措施

提高课堂上群体的凝聚力。

62.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的

前提之一，这体现了学校心理辅导的()0

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

答案：C

63.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，O有权予以劝阻、制止或向有关部

门提出检举或控告。

A、父母或其他监护人

B、国家机关

C、任何组织或个人

D、特定组织和个人

答案：C

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，如果未成年人合法权益受到侵

犯，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。

64.科学心理学的创始人是（）

A、冯特

B、亚里士多德

C、杜威

D、桑代克

答案:A

65.新的课程体系涵盖幼儿教育、（）和普通高中教育。

A、基础教育

B、义务教育

C、初等教育

D、中等技术教育

答案：B

解析：我国于2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，新的课

程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。

66.环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（）实现的。

A、遗传

B、教育

C、社会

D、实践

答案：B

67.智力技能也称（），是指通过学习而形成的合乎法则的活动方式。

A、运动技能

B、认知技能

G学习技能

D、操作技能

答案：B

解析：智力技能也称心智技能、认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的活

动方式。

68.世界上最早的教育理论著作是（）。

A、《论语》

B、《理想国》

C、《学记》

D、《大教学论》

答案：C

解析：《学记》是世界上最早的教育理论著作。

69.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可

以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”下列观点没有体

现苟况的教师职业素养基本要求的是（）

A、品德为师

B、经验为师

C、专业为师

D、身正为师

答案：D

解析：“尊严而惮”“蓍艾而信”“诵说而不陵不犯”“知微而论”是说作为教

师要有一定的品德，有丰富的阅历即经验，有一定的专业知识，有一定的能力。

70.音乐能力，绘画能力属于（）

A、一般能力

B、特殊能力

C、认知能力

D、社交能力

答案：B

解析：音乐能力和绘画能力是从事音乐、画创作活动时需要的专门能力，所以属

于特殊能力。

71.“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传，这是下面哪种理论

的观点对人们的教育方式影响的结果？（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合论

D、平行论

答案：B

解析：这是环境决定论的观点对人们教育方式的影响，认为环境对人的身心发展

起决定作用。

72.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的

是（）。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、主观努力

答案：B

解析：这句话出自《荀子•劝学》，意思是：蓬昔日长在大麻田里，不用扶持,

自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它起变黑。“蓬生麻中，不扶而直”

比喻生活在好的环境里，得到健康成长。“白沙在涅，与之俱黑”比喻好的人或

物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。人的任何活动都是在一定的环境

中进行的，环境影响人的生存和发展。人类的任何活动都与环境的影响息息相关。

所以本题选B。

73.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是（）

A、知行统一原则

B\疏导原则

C、因材施教原则

D、导向性原则

答案：A

解析：这句话的意思是:从书本上得到的知识终归是浅薄的,最终要想认识事物或

事理的本质,还必须依靠亲身的实践。这体现了知行统一的德育原则。

74.某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少

毅力，见异思迁。他的气质类型属于()o

A、多血质

B、胆汁质

C、黏液质

D、抑郁质

答案：A

解析：外向且不稳定的气质是多血质类型的气质。

75.黑客攻击造成网络瘫痪，这种行为是()o

A、违法犯罪行为

B、正常行为

C、报复行为

D、没有影响

答案：A

76.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取

的教与学相互作用的活动方式称之为()。

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

答案：B

解析：教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教

学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一

个重要组成部分，是教学的基本要素之一。因此，正确答案选B。

77.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的

时候能认出来或者不见的时候能回忆起来,这是属于（）

A、想象

B、表象

C、回忆

D、记忆

答案：D

解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现,本题中对感知过的事物能回忆起来

或者能认出来属于记忆。

78.下列选项中，不属于心理过程的是。

A、感觉

B、记忆

C、思维

D、能力

答案:D

79.关于Excel的插入操作，正确的操作是先选择列标为D的列，然后（）

A、单击鼠标左键弹出快捷菜单选择“插入一列”后，将在原D列之前插入一列

B、单击鼠标左键弹出快捷菜单选择“插入一列”后，将在原D列之后插入一列

C、单击鼠标右键弹出快捷菜单选择“插入一列”后，将在原D列之前插入一列

D、单击鼠标右键弹出快捷菜单选择“插入一列”后，将在原D列之后插入一列

答案：C

80.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人—或者医

生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自()。

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、弥尔顿

D、华生

答案：D

解析：心理学家华生说过如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何

一类人一或者医生'律师，甚至盗贼和乞丐，认为后天的环境决定个体的发展。

81.对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是()o

A、反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变

B、反映活动从不随意性、被动性向随意性'主动性演变

C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变

D、是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变

答案：C

解析：心理发展有一定方向和先后顺序。在认识客体时，是从外部现象向内部本

质演变,因此C项错误。

82.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的

条件，而掌握知识则是发展智力的()o

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

答案:D

解析：掌握知识是发展智力的基础。

83.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A、刺激情境

B、既定疑问

C、思维状态

D、思维起点

答案：A

解析：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条

件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给

定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为Ao

84.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?

()

A、关注发展阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注生存阶段

答案：D

85.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（）

A、发现学习

B、合作学习

C、观察学习

D、有意义学习

答案：C

解析：班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察而实现

的，观察学习是人的学习最重要的形式。

86.个体品德中的核心部分是（）。

A、道德情感

B、道德认识

C、道德行为

D、道德意志

答案：B

解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。道德认识

是对道德规范及其执行意义的认识，道德认识的结果是获得有关的道德观念、形

成道德信念。它是个体品德的核心部分。道德情感是伴随着道德认识而产生的一

种内心体验，渗透在人的道德观念和道德行为中。道德行为是道德观念和道德情

感的外在表现，是衡量品德的重要标志。因此本题的正确答案为B。

87.对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是（）。

A、案卷分析

B、观察

C、情感评价

D、轶事记录

答案:A

解析：本题考查非测验的评价技术的相关知识。选项A案卷分析是一种常用的评

价策略，其对象主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如，学

生的家庭作业或课堂练习、论文'日记、手工制作的模式'绘画等各种作品。对

学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。选项B

观察是指通过教学过程中的非正式观察，教师也能搜集到大量的关于学生学业成

就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。

选项C情感评价是指教师对学生的情绪'学习动机和个人观点等进行的评价。选

项D轶事记录是描述所观察的事件，是观察的一种方式。因此本题的正确答案为

Ao

88.被撤销教师资格的，自撤销之日起()年内不得重新申请认定教师资格。

A、2

B、3

C、4

D、5

答案：D

解析：《教师斐格条例》第十九条规定，被撤销教师斐格的，自撤销之日起5

年内不得重新申请认定教师资格，其教师斐格证书由县级以上人民政府教育行政

部门收缴。

89.（2007年10月）强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源于（）o

A、桑代克的试误说

B、巴甫洛夫经典条件作用论

C、斯金纳操作性条件作用论

D、苛勒完形一顿悟说

答案：C

解析：斯金纳操作性条件作用论认为操作性行为作用的基本规律——强化。此题

旨在考查联结学习理论的代表性理论。

90.2015年3月15日，十二届全国人大三次会议表决通过了关于《修改（立法法）

的决定》。这是中国15年来首次修改《立法法》。依法赋予设区的市地方立法

权是此次《立法法》修改的一个亮点。这表明（）

A、全国人大行使国家最高立法权

B、全国人大代表依法行使决定权

C、设区的市人大成为国家立法机关

D、全国人大领导地方各级人大

答案：A

解析：本题考查全国人大的职权。十二届全国人大三次会议表决通过了《关于修

改（立法法）的决定》，这表明全国人大行使国家最高立法权，A项正确，B项错

误；C项说法错误，国家立法机关是全国人大及其常委会；D项材料未体现。

91.（2005年4月）（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学

的创立作出了贡献。

A、洛克

B、裴斯泰洛齐

C、卢梭

D、亚里士多德

答案:B

解析：答案为Bo在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理化”

口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理化就是要找到这种

规律，把教育提高到科学的水平，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础

上。

92.在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的

教育活动称为O

A、体育活动

B、课余活动

C、课外、校外教育

D、群众活动

答案：C

解析：课外、校外教育是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地

对学生进行的多种多样的教育活动,是课堂教学的补充。

93.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正常的方向发展，这

是德育的（）o

A、导向性原则

B、实践性原则

C、连贯性原则

D、疏导原则

答案:A

解析：【名师点评】导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以

指导学生向正确的方向发展。这就要求在小学德育的过程中，既要坚持共产主义

方向又要从社会主义初级阶段的现实状况和要求出发，实事求是、讲求实效地进

行德育。故正确答案为A。

94.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）o

A、思维定势

B、原型启发

C、功能固着

D、酝酿效应

答案:C

解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看

出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干

潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。

95.班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。

A、班主任

B、班干部

C、集体教育

D、个人教育

答案：C

解析：班集体在育人方面突出价值是通过集体教育来实现的。

96.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应

是（）。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、启发性原则

答案：B

解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：杂乱施教而无合理的顺序，其

效果将适得其反。说明教学要遵循一定的顺序，也就是循序渐进的原则。因此,

答案为B。

97.根据国际生产折中理论，跨国公司进行对外投资的充分条件是（）

A、区位特定优势

B、市场内部化

C、资源禀赋优势

D、所有权特定优势

答案：A

98.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的（）

A、选修课程

B、必修课程

C、学科课程

D、活动课程

答案：B

解析：综合实践活动课是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

99.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的O。

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

答案：A

解析：专家点评：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要

被克服的刺激情境。

100.（2007年10月）我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）o

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

答案：C

解析：

101.有意义学习的类型不包括（）

A、表征学习

B、态度学习

C、概念学习

D、命题学习

答案：B

解析：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的

适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程,表征学习、概念学习以及命题

学习均属于知识的学习，态度学习表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾

向。

102.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致？O

A、学不蹦等

B、长善救失

C、温故而知新

D、不愤不启，不俳不发

答案：D

解析：“产婆术”即“苏格拉底方法”，“苏格拉底方法”包括讽刺（不断提出

问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知）、助产（启发、引导学生,

使学生通过自己的思考，得出结论）、归纳和定义（使学生逐步掌握明确的定义和

概念）等步骤。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底

方法”也被人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。

西方教育学传统始于古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。中国最早提出

启发式教育的是教育家孔子，其相关名言为“不愤不启，不怫不发”。故正确答

案为D。

103.“教育万能”论的代表是（）o

A、柏拉图

B、孟子

C、荀子

D、洛克

答案：D

解析：英国思想家、教育家洛克提出了“白板说”，认为儿童是一张可以任意刻

写的白板，教育是万能的。

104.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()o

A、主体

B、客体

C、教的主体

D、学的主体

答案：B

解析：教育内容在很大程度上是教育者和受教育者共同认识的客体。

105.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是()。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、裴斯泰洛齐

D、夸美纽斯

答案：D

解析：见对捷克教育学家夸美纽斯的介绍。

106.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中

在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

答案:B

解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

107.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于()o

A、内部的、稳定的、不可控制的

B、外部的、稳定的、不可控制的

C、内部的、不稳定的、可控制的

D、外部的、不稳定的、可控制的

答案：B

108.维果斯基强调()在认知发展中的作用。

A、同化

B、学习

C、社会文化

D、成熟

答案：C

解析：维果斯基强调社会文化在认知发展中的作用。为此，他创立了“文化一历

史”发展理论。

109.心理评估的对象是()

A、学生的心理特征和行为表现

B、学生的异常心理

C、学生的异常行为

D、学生的心理状态

答案：A

解析：心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征

与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

110.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有Oo

A、随意性

B、娱乐性

C、自觉性

D、系统性

答案：D

解析：系统性是学校体育的明显特征，故选D。

111.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。根

据加涅的学习结果分类，这里发生了()的学习。

A、言语信息

B、智慧技能

C、动作技能

D\态度

答案：D

解析：根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、

认知策略、态度和动作技能。其中态度表现为个体对人、物或对某些事件的选择

倾向。小刚对于陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习。

112.到新中国成立100年，我国将（）

A、全面建成小康社会

B、建成社会主义现代化国家

C、实现中国梦

D、成为世界第一大国

答案：B

解析：党的十八大提出只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，

顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成

小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现

代化国家。全党要坚定这样的道路自信'理论自信'制度自信！

113.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

生获取或巩固知识的方法是O。

A、讲授法

B、讨论法

C、谈话法

D、指导法

答案：C

解析：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形

式来引导学生获取或巩固知识的方法是谈话法。

114.我国文学史上标志着文人五言诗成熟的作品是（）。

A、《陌上桑》

B、班固《咏史》

C、《古诗十九首》

D、《孔雀东南飞》

答案：C

115.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，我国

制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《中华人民共和国未成

年人保护法》不一致的是（）

A、保护未成年人，主要是学校教师和家长的责任

B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点'

学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定

开除未成年学生

D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年

人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

答案：A

解析：保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，不仅是

学校教师和家长的责任，也是国家和社会的责任。

116.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（，）0（）

A、思维程序

B、调查研究

C、检验假设

D、论证假设

答案：C

解析：问题解决包括四个部分，分别是发现问题，理解问题，提出假设，检验假

设。

117.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于()o

A、活动课程

B、潜在课程

C、综合课程

D、学科课程

答案：D

解析：此题是对学科课程的考查。学科课程主张课程要分科设置，分别从有关科

学中选取一定的材料，组成不同学科，分科进行教学。每门学科的教材要根据科

学的系统性'连贯性进行编制。我国中小学开设的语文、数学、外语都是分科设

置的。

118.根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()

A、好孩子的道德定向阶段

B、维护权威或秩序的道德定向阶段

C、社会契约的道德定向阶段

D、普遍原则的道德定向阶段

答案：D

解析：后习俗水平包括两个阶段：第一，社会契约的道德定向阶段；第二，普遍

原则的道德定向阶段。其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。

119.已有研究指出，口头言语发展的关键期是()o

A、2岁

B、4岁

C、6岁

D、8岁

答案：A

解析：口头言语发展的关键期是2岁，故选A。

120.一般来说，小学阶段相当于人生发展的()0

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

答案:C

解析：我国《义务教育法》规定，儿童的入学年龄为6周岁，条件不具备的地区

可以推迟到7周岁，所以小学阶段相当于人生发展的童年期。故正确答案为C。

121.社会主义初级阶段，公有制经济中个人收入实行按劳分配原则的直接原因是

()

A、社会主义生产资料公有制

B、社会主义生产力发展水平

C、社会经济制度的要求

D、社会主义社会劳动的性质和特点

答案：D

解析：按照马克思主义政治经济学原理，个人消费品实行按劳分配是由客观经济

条件决定的。第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提；第二，社会主义制

度下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础；第三，社会主义制度下劳

动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

122.根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为()o

A、连续型操作技能和断续型操作技能

B、闭合性操作技能和开放性操作技能

C、细微型操作技能和粗放型操作技能

D、徒手型操作技能和器械型操作技能

答案：C

解析：操作技能本身从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程

度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据操作对象

的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能；根据动作的连

贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环

境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能。

123.教学过程阶段的中心环节是()o

A、领会知识

B、巩固知识

C、运用知识

D、检查知识

答案：A

解析：【名师点评】领会知识是教学的中心环节，领会知识包括感知教材和理解

教材。（1）感知教材，形成表象，是学生理解、掌握知识的起点。学生感知教材

是具体事物的属性和联系在头脑中的反映，只有感性材料丰富、完善'典型，才

能形成清晰的表象，并为揭示事物一般特征的理性认识打下基础。⑵理解教材，

形成概念，是教学过程的重要阶段。理解教材的过程，是学生对感性材料进行思

维加工，并上升到理性认识的过程，也是培养学生思维能力的过程。故正确答案

为Ao

124.抗日战争期间，中国共产党总结了前两个时期在统一战线问题上的正反两方

面的经验教训I,创造性地制定和执行了一整套关于抗日民族统一战线的理论、政

策和策略。党制定和执行这些理论、政策和策略的基本原则是（）

A、发展进步势力、争取中间势力、孤立顽固势力

B、以斗争求团结

C、一切经过统一战线

D、坚持反倾向斗争

答案：B

解析：本题考查党制定和执行抗日民族统一战线的基本原则。又团结又斗争、以

斗争求团结是党制定和执行抗日民族统一战线的基本原则。A项内容是抗日民族

统一战线的策略总方针；C项提到的原则是统一战线中“左”倾错误者坚持的原

则；D项内容是党在抗日民族统一战线的重要策略方针，因此这三项都不符合题

干要求。

125.安全需要属于（）

A\成长需要

B、后尸天zzz.而受4fa

C、缺失需要

D、物质需要

答案：C

解析：安全需要关系到个体的生存，这种需要得不到满足时，将直接危及个体的

生命，所以属于缺失需要。

126.主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、康德

D、杜威

答案：D

解析：主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是杜威。

127.智商(IQ)等于()o

A、智力年龄与实际年龄之比乘以100

B、实际年龄与智力年龄之比乘以100

C、心理年龄与生理年龄之比乘以100

D、生理年龄与实际年龄之比乘以100

答案：A

解析：智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。IQ—智力年龄(MA)/实际

年龄(CA)X100。实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。智力

年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。因为智力测验的题目按

年龄分组。据此公式计算得到的智商属于比率智商。因此，答案选A。

128.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()o

A、正式评价和非正式评价

B、相对评价和绝对评价

C、形成性评价和总结性评价

D、正确评价和错误评价

答案：C

解析：从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性

评价。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以

实现而进行的确定学生学习成果的评价。总结性评价是以预先设定的教学目标为

基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果作出评价。

129.我国学校对学生进行德育的基本方法是()

A、陶冶教育法

B、实际锻炼法

C、榜样示范法

D、说服教育法

答案：D

解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非,提高品德认识

的方法，它是我国学校对学生进行德育的基本方法。

130.()是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

A、劳动技术教育

B、劳动教育

C、社会公益劳动

D、美育

答案：A

解析：题干描述的是劳动技术教育的定义。

131.耶克斯-多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）o

A、中等偏低的强度

B、中等强度

C、中等偏高的强度

D、越高越好

答案：B

解析：耶克斯-多德森定律表明，对于一般的学习来说：（1）学习动机强度的最

佳水平随任务难度的不同而不同。（2）学习任务比较简单时，学习动机强度较高

可使学习成效达到最佳水平。（3）学习任务比较困难时，学习动机强度较低可使

学习成效达到最佳水平。（4）学习动机强度与学习成效之间的关系呈倒U型。中

等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。因此本题选择B„

132.道德品质的基础是（）o

A、道德信念

B、道德意志

C、道德认识

D、道德情感

答案：C

解析：专家点评：道德认识是道德品质的基础。

133.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

A、法律事实

B、法律规范

C、法律条文

D、法律责任

答案:A

解析：教育法律关系的产生'变更和消灭是由一定的客观情况的出现引起的，这

种客观情况称为“法律事实”。

134.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。

A、依从

B、同化

C、认同

D、内化

答案:C

解析：认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持

一致。

135.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断

变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（）

A、直观教学

B、启发教学

C、比较

D、变式

答案：D

解析：题干描述的是变式的概念。

136.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是()

A、对话言语

B、独白言语

C、书面言语

D、内部言语

答案：B

解析：独白言语的特点是展开性'计划性、准备性。

137.在互联网迅速发展的基础上，电子商务正在悄然兴起，但差不多所有的电子

商务网站都在亏损，这主要原因是因为()o

A、顾客太少，没有人上网购物

B、初期投资巨大，短期难以实现盈利

C、商品过于便宜，低于成本

D、税务负担沉重，增加了成本

答案：B

138.下面有关心智技能的特点，正确的是()o

A、观念性、内潜性、展开性

B、观念性、内潜性、简缩性

C、物质性、外显性、简缩性

D、物质性、外显性、展开性

答案：B

解析：心智技能的特点是：对象具有观念性；执行具有内潜性；结构具有简缩性。

139.少年期指()o

A、3岁〜6、7岁

B、B、12,岁〜14、15岁

C、6、7岁〜11、19岁

D、14、15岁〜25岁

答案：B

解析：少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向少年期过渡

的时期。

140.布鲁纳在教学上提倡()。

A、指导法

B、讨论法

C、发现法

D、接受法

答案：C

解析：布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受知识，而是主动

地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其

知识体系。

141.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾

向，它是()o

A、比较不稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较稳定的

答案：D

解析：品德具有相对的稳定性，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品

德的形成。

142.“民贵君轻”思想出自()

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、庄子

答案：B

解析：“民贵君轻”是孟子提出的社会政治思想，意思是从天下国家的立场来看，

民是基础，是根本，民比君更加重要。它是孟子“仁政”学说的核心，具有民本

主义色彩，对中国后世的思想家有极大的影响。故选B。

143.教学从本质上讲是()。

A、一种认识活动

B、教师教与学生学的活动

C、教师的教学活动

D、智育活动

答案:B

解析：专家点评：教学是教师的教和学生的学共同组成的一种活动。

144.1960年()提出了“课程改革论”。

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

答案：C

解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。

145.课业及进程的结合叫()o

A、教程

B、课程

C、课表

D、学期

答案：B

解析：课程是指课业及进程。

146.在国际关系中，第三世界国家历来是中国团结合作的对象，因为①第三世界

国家是国际社会一支重要的政治力量②团结第三世界国家符合中国的国家利益

③合作是第三世界国家共同发展的必由之路④第三世界国家在南北关系中处于

主导地位()

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

答案：C

147.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A、苏格拉底

B、亚里士多德

C、柏拉图

D、昆体良

答案:D

解析：古罗马昆体良的《论演说家的培养》是欧洲教育史上第一本教育专著。

148.一个孩子被妈妈打后，满腔愤怒，难以回敬，转而踢倒身边板凳，把对妈妈

的怒气转移到身边的物体上。这是（）防御机制。

A、压抑

B、置换

C、升华

D、投射

答案:B

解析：置换又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其表达时，就转

移到其他较安全的对象身上。迁怒属于置换机制。

149.最担心的问题是：“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这时，

教师处于发展的（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注课程

答案：A

解析：选项A关注生存阶段：处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己

的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我?”“领

导是否觉得我干得不错?”等。因而这些新教师可能会把大量的时间都花在如何

与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。因为，教师都想

成为一个良好的课堂管理者。选项B关注情境阶段：当教师感到自己完全能够站

稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此

阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时

间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关

注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。选项C关注学生阶段:

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个阶段便是关注学生。教师将