八年级地理下册 6.3 黄土高原教学实录1 （新版）商务星球版

八年级地理下册6.3黄土高原教学实录1（新版）商务星球版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册6.3黄土高原

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习黄土高原的地理位置、地貌特征、水土流失问题及治理措施。教材内容主要包括：黄土高原的地理位置和范围、地貌特征（黄土丘陵、黄土塬、黄土峁、黄土川等）、水土流失的原因和危害、水土保持措施（生物措施、工程措施等）。通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的地理环境，提高保护环境的意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的地理知识和地图阅读技能，对中国的地理特征有一定的了解，但对于黄土高原的形成原因、地貌特点及其生态环境问题认识不足，缺乏深入的分析和理解能力。

2.内容规划：本节课将围绕黄土高原的地理位置、地貌特征、水土流失问题及其治理措施展开。具体内容包括：

-引导学生通过地图识别黄土高原的位置，了解其范围和周边地理环境。

-分析黄土高原的地貌特征，包括黄土丘陵、黄土塬、黄土峁、黄土川等地貌形态的形成原因和特点。

-探讨黄土高原水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，以及水土流失带来的生态环境问题。

-介绍水土保持的措施，如退耕还林、还草、梯田建设、防沙治沙等，并讨论其效果和可持续性。

-通过案例分析，让学生理解治理黄土高原水土流失的重要性和实际操作方法。

-设计小组讨论活动，让学生探讨如何在日常生活中参与到环境保护和可持续发展中。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-黄土高原的地理位置和范围：学生需要通过地图识别黄土高原的位置，理解其在中国的地理分布，以及与周边地区的地理关系。例如，强调黄土高原东临华北平原，西抵青藏高原，北靠内蒙古高原，南接秦岭，是中国重要的地理分界线。

-黄土高原的地貌特征：学生需要掌握黄土高原特有的地貌形态，如黄土丘陵、黄土塬、黄土峁、黄土川等，并理解这些地貌的形成原因。例如，讲解黄土塬的形成是由于长期的风力侵蚀和黄土堆积作用，形成了平坦的高原面。

-水土流失问题及其治理措施：学生需要了解水土流失的主要原因和危害，以及相应的治理措施。例如，介绍退耕还林还草是治理水土流失的重要生物措施，可以减少地表径流，增加土壤的保水能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-水土流失的复杂成因：学生可能难以理解水土流失是由多种因素共同作用的结果，包括自然因素（如地形、气候、土壤等）和人为因素（如过度开发、不当耕作等）。例如，解释在黄土高原地区，陡峭的地形和疏松的黄土层使得土壤更容易被侵蚀，而人类活动如不当的耕作方式和过度放牧则加剧了水土流失。

-治理措施的有效性和可持续性：学生可能难以理解不同治理措施的具体作用和实施难度，以及如何评估其长期效果。例如，讲解梯田建设虽然可以有效减缓水土流失，但其建设和维护成本较高，需要长期投入和科学管理才能确保可持续性。此外，介绍防沙治沙工程，如设置沙障、植树造林等，需要学生理解其生态效益与经济效益的平衡。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频和图片来展示黄土高原的自然景观和生态环境问题，以及治理水土流失的成功案例，帮助学生更直观地理解课程内容。

2.阅读材料：准备相关的地理资料，包括黄土高原的形成、水土流失的原因及治理措施等，以加深学生对黄土高原的认识。

3.在线工具：利用在线地图工具帮助学生识别黄土高原的位置，以及使用教育平台上的互动问答和测试，及时反馈学生的学习进度和理解程度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师首先通过展示一张中国地形分布图，引导学生找到黄土高原的位置。接着，播放一段关于黄土高原风光的视频，让学生初步感受黄土高原的自然景观。视频结束后，教师提出问题：“你们对黄土高原有什么印象？它有哪些地理特征？”通过这些问题激发学生的兴趣和思考，为新课的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示黄土高原的地理位置、范围和周边地理环境，引导学生通过地图识别和标注黄土高原的位置。

-通过图片和文字资料，详细讲解黄土高原的地貌特征，包括黄土丘陵、黄土塬、黄土峁、黄土川等，并解释这些地貌的形成原因。

-利用案例和图表，分析黄土高原水土流失的原因，包括自然因素和人为因素，让学生了解水土流失带来的生态环境问题。

-介绍水土保持的措施，如退耕还林还草、梯田建设、防沙治沙等，并展示治理前后的对比图片，让学生直观感受治理效果。

-教师引导学生通过小组讨论，探讨水土保持措施的实施难点和可能的解决方案。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张空白的中国地形图和相关的绘图工具。要求学生根据所学内容，在地图上标出黄土高原的位置，并绘制出其主要地貌特征。同时，让学生设计一份水土保持措施的海报，包括文字说明和示意图。学生需要结合所学知识，提出切实可行的治理方案，并运用创意设计吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的体会和收获。教师总结本节课的重点内容，强调黄土高原的地理位置、地貌特征、水土流失问题及其治理措施。同时，教师提出思考题：“我们日常生活中可以如何参与到环境保护和可持续发展中？”鼓励学生在生活中实践环保行动，提升环保意识。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于黄土高原治理的短文，结合本节课所学，提出自己的观点和建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和实践应用环节，学生对于黄土高原的地理位置和地貌特征有了更直观的认识，对于水土流失问题及其治理措施也有了深入的了解。但在小组讨论环节，部分学生对于水土保持措施的实施难度和实际效果理解不够深入，讨论内容较为表面。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加案例分析环节，让学生研究具体的水土保持项目案例，深入探讨其实施过程、面临的挑战以及取得的成效。此外，可以引入更多互动环节，如角色扮演游戏，让学生模拟治理水土流失的决策过程，从而提高他们的参与度和对课程内容的理解深度。同时，加强对学生的引导，确保讨论内容更加深入和具体。七、教学评估与改进

在结束关于黄土高原的教学之后，我通过几种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生在课堂上的参与度，他们对于问题的思考和回答，这让我了解到他们对于课程内容的即时理解。同时，我也检查了他们的作业完成情况，这包括地图标注的准确性、水土保持措施的创意设计以及对治理方案的分析。此外，我还注意到学生在实践活动中，如小组讨论和海报制作中的参与度和合作能力。

评估方式：我通过观察发现，大部分学生能够准确地在地图上标出黄土高原的位置，并且能够描述其主要地貌特征。在讨论水土流失原因和治理措施时，学生们提出了许多有创意的想法，但我也注意到一些学生在深入分析和批判性思维方面还有提升的空间。作业的完成情况反映出学生们能够将课堂所学应用到实际案例中，但有些学生在书面表达和组织观点上还需要更多的练习。

改进策略：根据评估结果，我计划调整教学策略和方法，以提高教学效果。我会在课堂上提供更多的案例研究，让学生通过实际案例来理解理论知识。此外，我会增加写作练习，让学生通过撰写报告和短文来锻炼他们的表达能力和逻辑思维。

我还打算关注学生个体差异，为每位学生提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会鼓励他们更多地参与讨论，并给予他们更多的关注和鼓励。对于在学习上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，确