Unit3 writing教学实录2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册VIP

Unit3writing教学实录2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3Writing

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版英语八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3的写作部分展开，内容包括描述人物外貌和性格特征的词汇、句型及写作技巧。教材章节为《Unit3Myfriend》，列举内容有：描述朋友的身高、体型、头发、眼睛颜色等外貌特征，以及性格特点，如友好、聪明、幽默等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，书写一篇关于朋友的描述性文章。二、教学目标

1.让学生掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型。

2.培养学生的英语写作能力，提高写作结构的清晰度和语言的准确性。

3.引导学生通过观察和思考，创作出具有个人特色的描述性文章，提升语言表达和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一些描述性词汇，能够进行简单的英语写作。他们对Unit3中关于朋友的话题有一定的了解，并能够用英语进行基础的交流。

2.学生对于使用英语表达个人想法和情感表现出浓厚的兴趣，他们具有一定的创造力和想象力，喜欢通过写作来表达自己。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生写作时能够灵活运用所学知识，而另一部分学生则可能在句型和语法上存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生在写作时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确使用描述性词汇和句型来表达人物特征；如何组织文章结构，使文章条理清晰；如何在写作中避免语法错误和拼写错误；以及如何将个人情感和观察融入文章中，使文章更具个性化和生动性。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授引入描述人物特征的相关词汇和句型，然后组织学生进行小组讨论，分享彼此对朋友的认识和描述。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此，练习使用目标语言描述同学的外貌和性格。此外，通过小组合作的方式，学生可以共同创作一篇关于朋友的描述性文章，促进互动和合作。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示关键词汇和句型，同时使用实物或图片作为辅助教学工具，帮助学生更直观地理解描述对象。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张班级合影，引导学生关注照片中的同学，并提问：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”通过这个问题激发学生的兴趣，自然导入本节课的主题——描述人物外貌和性格特征。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，如“tall,short,kind,outgoing”等，并给出例句。接着，教师引导学生通过小组讨论，用这些词汇和句型描述小组成员。随后，教师选取几组学生的描述进行全班分享，并给予点评和指导。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织角色扮演活动，学生分成小组，每组选定一个成员作为采访对象。小组成员轮流扮演记者，用英语提问并记录采访对象的回答。采访问题包括：“Whatdoesyourfriendlooklike?Whatishis/herpersonalitylike?”等等。采访结束后，小组成员整理采访内容，共同创作一篇关于采访对象的描述性文章。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个写作任务，要求学生以“MyBestFriend”为主题，写一篇描述性文章。学生可以借鉴之前在互动体验环节中的采访内容，结合自己的观察和思考，完成文章写作。教师在学生写作过程中提供必要的指导和帮助，鼓励学生大胆表达，展示自己的写作能力。

在整个教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，使学生逐步掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，提高英语写作能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在课堂上能够取得良好的学习效果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在互动体验环节中，学生参与度较高，但部分学生在使用目标语言描述人物时仍显得不够自信，语言表达不够流畅。此外，学生在写作实践中，对文章结构的把握不够准确，有时缺乏连贯性。

2.教学改进：针对学生描述能力不足的问题，可以增加一些口语练习环节，如让学生在课堂上进行即兴描述练习，提高他们的口语表达能力。同时，在写作指导环节，可以更加详细地讲解文章结构，提供写作框架和范例，帮助学生更好地组织文章内容。此外，教师应加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和建议。七、结语

Welldoneeveryone!Today,we'velearnedhowtodescribeourfriendsusingEnglish.I'mreallyproudofhowyou'vealltriedyourbesttousethenewvocabularyandsentencestructures.Remember,practicemakesperfect.Themoreyoupracticedescribingpeople,thebetteryou'llget.KeepusingEnglishtoexpressyourself,anddon'tbeafraidtoshareyourthoughtsandfeelingsinwriting.I'mlookingforwardtoreadingyour"MyBestFriend"essaysandseeinghowmuchyou'veimproved.Keepupthegoodwork,andlet'scontinuetoexplorethewonderfulworldofEnglishtogether!八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.请根据我们在课堂上讨论的内容，选择一位你的朋友，用英语写一篇短文，描述他的外貌和性格特征。要求至少使用五个我们今天学到的形容词，并且文章结构清晰，语句通顺。

2.完成课后练习册中Unit3的写作练习，特别是关于描述人物的练习题。

3.仔细阅读课文中的描述性段落，划出你认为写得好的句子，并思考为什么这些句子描述得很好。

请务必在下次课前完成作业，并提交给我。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的反馈：

1.在描述朋友的短文中，大部分同学都能够运用今天所学的词汇和句型，这是一个很好的开始。但是，我注意到有些同学在句子结构上还存在一些问题，比如时态的使用不够准确，主谓一致有时也会出错。我建议大家在写作时，可以再次复习我们课堂上讨论的语法点。

2.在练习册的写作练习中，有些同学能够很好地运用所学知识，但也有一些同学的文章缺乏细节描述，使得文章显得有些单调。我鼓励大家在写作时，尽量多使用一些具体的形容词和例子来丰富文章内容。

3.对于课文阅读部分，我很高兴看到很多同学都能够认真阅读，并且能够指出自己认为写得好的句子。这表明大家在阅读理解